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讓孩子享受“讀書”
望望媽媽
女兒初上幼兒園時才剛滿三周歲，在她的班里算是低齡的，排在倒數(shù)第四的位置。十分的皮，不是一般意義上文靜的女孩子，玩起來竄上竄下，大呼小叫，跌摸爬滾，一點都不遜于男孩。我的同事見了她這陣勢往往一驚一咋：瞧你女兒，真夠瘋的。
女兒調(diào)皮，罪魁禍?zhǔn)资俏�。我一向很少去限制女兒玩，只要不出格，任由她去漫無邊際地瘋玩。玩?zhèn)�盡興，玩?zhèn)�痛快，玩出個中滋味，也玩出自己的思想與創(chuàng)造力。我對那些跟在孩子后面，大呼小叫“衣服臟了，不許玩了”的媽媽感到不可理解。我從不阻止望望去觸摸感知這個世界，不就多洗多換幾套衣服嗎？而且望望有一個優(yōu)點，就是面對書本時十分的靜心。也許是我的放任，無意中起到了“欲擒故縱”的作用。她很清楚媽媽的原則：玩的時候任由你皮，而學(xué)習(xí)時間就得好好對待。叼兒郎當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，在媽媽這兒是不可原諒的。
望望十分喜歡看書，一走進(jìn)書店，半天也出不來。每每看到一本新書，她便著了迷的走不開人了。從小，她就對布娃娃興趣不大，最能讓她激動的禮物莫過于一本好書，為了她的視力，我們只好限制她看書的時間。每天晚飯后，望望去小區(qū)的花園里玩，在那里總能碰到幾個同學(xué)和他們的媽媽。媽媽們在一起不免聊些育兒經(jīng)，有些媽媽很頭疼自己的孩子不愛看書，據(jù)說已經(jīng)是想盡辦法培養(yǎng)興趣了，可效果不大。我覺得，她們通常犯了一個錯誤，把看書作一項任務(wù)來對待，是大人加在孩子身上的要求。而我覺得讀書是孩子自己的事，應(yīng)該幫助他們體味到讀書的樂趣，使讀書成為一件享受的事，而不是機械地為迎合大人的目的而讀。
所以。我主張：讓孩子享受讀書。
現(xiàn)在，雖然不用為培養(yǎng)女兒的讀書習(xí)慣而費心了，回想起來，當(dāng)初可是做了許多的準(zhǔn)備工作。
一、從“-1”歲開始實施教育。不知道胎教究竟有沒有用，反正，打女兒在我肚里“生根發(fā)芽”起，我就堅持不懈地每晚對著大肚子講故事，和她對話。說來好笑，我的教育方針起源于小時念過的《動物學(xué)》，書里談到對動物進(jìn)行第二信號系統(tǒng)的訓(xùn)練，我就想，低級動物都能練得上臺表演，何況人呢？基于此，我就孜孜不倦地對胎兒堅持“嘮叨”，我管這叫刺激她的信號系統(tǒng)。
二、抓住每一個教育時機。有的媽媽常抱怨自己的孩子沒有看書的習(xí)慣，殊不知在孩子出生后，她忽略了每一個可以培養(yǎng)孩子興趣的機會。
一如上文談到的“信號刺激”，女兒出生后，我不放過任何一個和她交流的瞬間。走在街上，我會告訴她周圍的一切，天有多藍(lán)，樹有多高，盡管女兒出生才40多天。她奶奶常說我對牛彈琴，我說是呀，牛聽琴聽多了，奶水不也多一點嗎？何況是個有著完善功能的人呢？套用一句官話，“理論聯(lián)系實際”，沒有實踐的鋪墊，沒有對現(xiàn)實世界的感知，小孩子對書本知識的理解率要大打折扣。所以，本地?zé)o論有什么活動，聚會也罷，表演也罷，甚至于長跑比賽，都能見到望望和外婆的身影。外婆管這叫“見見世面”，有一陣子，因為這祖孫的參與頻率實在是高，常常會無意中撞入記者的鏡頭，成為電視新聞里的常客，這成為我家的特大笑料。女兒四個月以后，我上班了，交給了外婆，外婆對于我的教育方針是言聽計從，有令必行。她繼續(xù)堅持我的“刺激教育”，直說得她口干舌燥，那時家里別人送來的甜果凍十有八九是外婆吃的。
有一天，我買回一本《嬰兒畫報》，這本書畫面大，文字簡單，十分適合嬰兒，上面有一個老奶奶與小刺猬的故事，望望是百聽不厭。一說起老奶奶，小腦袋便四處轉(zhuǎn)悠，找那本《嬰兒畫報》。這時女兒六個月，這是她看的第一本書，當(dāng)時她已會喊媽媽了。我至今對這本書感激萬分，是它牽引著女兒走上了閱讀的路。
三、選擇靈活多樣的看書方式。女兒的語言能力發(fā)展得很早，十個月的時候她已會喊所有的家人，并且能說簡單的字句來表達(dá)自己的愿望了。一周歲后，我們除了繼續(xù)和她一起看書，還增加了一個故事填空的游戲。比如那個老奶奶與小刺猬的故事，我們換成提問的方式，一問一答。
“在大森林里住著老奶奶和誰呀？”
“小刺猬�！�
“有一天老奶奶怎么了？”
“病了。”
……
如此，一問一答，女兒樂此不疲，我們也及時地給予掌聲鼓勵，我們的表揚總是讓小小的她很有成就感，她也更愿意到一本又一本的書里去尋找新的知識，接受新一輪填空游戲的挑戰(zhàn)。
四、根據(jù)不同的年齡階段選擇書籍。若要孩子愛上看書，書的選擇可是一個竅門。對于女兒每個年齡段所選的書，我算是動足了心思。嬰兒期伴著她成長的自然是《嬰兒畫報》了，一周歲后，我又找到了一本杭州出的《嬰兒世界》，這本書比前一本內(nèi)容多一些，因為女兒已經(jīng)不滿足于簡單的情節(jié)了。女兒在每個月等待一本新雜志的過程中，也漸漸養(yǎng)成了看書的習(xí)慣。接著我又到書店淘書，十三個月時，我淘到一套寶寶小書包叢書，這套書分為語言、故事、兒歌、自然、謎語等七個部分，我覺得除了故事也該讓女兒接觸百科知識了，其中一本《語言》，有趣的畫面，配以一句話，幾乎概括了日常所有的用語，女兒會指著書瑯瑯上口：刮風(fēng)了，下雨了，……這在很大程度上引導(dǎo)了她正確規(guī)范的講話，也幫助她去觸摸這個世界。所以望望一學(xué)說話就免去了牙牙學(xué)語的過程，一開口便是伶牙利齒的普通話。十五個月時我又淘來了一套故事叢書，共十本，每本主角是一個小動物，還配有響聲詞，比如喵嗚喵嗚小貓、得咯得咯小馬，等，以動物為主角的故事是這個年齡段孩子的最愛，故事有她心愛的動物，也自然吸引她看下去了，我覺得這套書的特別之處在于響聲詞，形象而生動，大大的豐富了孩子的語言能力。
二周歲后，根據(jù)女兒的接受程度和她的興趣，除了每月五本雜志，我還給她看中外民間故事、著名童話等等。她已經(jīng)不滿足于簡單的童話故事了，喜歡長篇幅的內(nèi)容復(fù)雜的，每每講故事先要數(shù)頁數(shù)，盡揀長的。望望很有意思，那些個饒口的外國名字，一長串的，她是瑯瑯上口，什么烏拉米西山、阿爾卑斯山、格列高里，外婆都還沒記住，她已經(jīng)一迭連聲清清脆脆的喊了出來。三周歲時，望望從我們這兒得到的生日禮物，是一本厚厚的《我想知道為什么》。這以后，我們不再單純的講故事給她聽，而是引導(dǎo)她接觸各方面的知識。我從不輕視孩子的接受能力，即使她一下子不是很明白，我也一如當(dāng)時的初衷，不斷地給予她各種感官刺激，加深她對這個世界的印象。她也很樂意地跟隨著我們從書本中、從假日的郊游中去探索自然的奧秘，
說到書，有必要提一提《半小時媽媽》叢書，每個年齡段的望望幾乎都有。前幾天，在書店看到一本是“5-6”歲年齡段的，我毫不猶豫地就買了下來。這套書分成語言、思維、常識、畫畫等幾個部分，對于幫助孩子形成良好的思維能力是很有效的。對于書，我覺得并不能老是由家長講，孩子聽，應(yīng)該引導(dǎo)她去思考、去創(chuàng)造，我們現(xiàn)在常常要望望編故事給我們聽，有時，就在家里舉行講故事比賽，
孩子的潛力是很大的，有時往往是大人忽略了他們的能力，致使他們失去了前進(jìn)的機會。我的一個同事，她的兒子比望望大一個月，可到現(xiàn)在，他們還給孩子訂閱《嬰兒畫報》這類嬰兒書，理由是復(fù)雜了小孩子看不懂。其實孩子完全有能力接受篇幅長、內(nèi)容多的故事，關(guān)鍵是家長怎么引導(dǎo)。我的同事也不給孩子講述自然百科知識，說是太枯燥了，沒意思。我想，他們錯過了一個個提高孩子閱讀能力的機會。
嚴(yán)格來說，我不是一個理想的教育者，在對女兒的教育上，也常常會犯一些錯誤。我覺得我最大的缺憾有二個，一是認(rèn)識新浪育兒網(wǎng)太晚，與網(wǎng)絡(luò)媽媽們的結(jié)識，對于我心態(tài)調(diào)整、觀念更新等方面有了很大的幫助。我曾不止一次地說，如果早點認(rèn)識她們，我會是一個更合格的媽媽。二是在懷孕時沒有接觸到卡爾.威特、斯特娜夫人、蒙臺梭利等教育家的早期教育思想，雖然也看了一些育兒書籍，但腦子里沒有系統(tǒng)的觀念，有許多是自發(fā)性的想法，比如那個“信號刺激”。有一陣子，因為工作忙，幾乎放棄了對望望的啟蒙教育，以至于她出現(xiàn)了一個倒退。
從來沒有奢望女兒會成為北大女孩、哈佛女孩，我只是想引導(dǎo)她建立一些良好的習(xí)慣，比如閱讀、思考，等等，那也就夠了。
因為，學(xué)會享受讀書，將使她終生受益。
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