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幼兒主要心理特點
幼兒的各種心理過程都帶有具體形象和不隨意的特點，抽象概括的和隨意的思維只是剛剛開始發(fā)展。三至六歲幼兒是個性傾向開始萌芽的時期。下面是小編為大家整理的幼兒主要心理特點，歡迎大家分享。
幼兒主要心理特點
1、 感知覺逐漸完善。對生動、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識，對較復(fù)雜的空間、時間的認(rèn)識較差。
2、 注意力很不穩(wěn)定，對感興趣的事物注意力較易集中，但時間不長。
3、 記憶帶有很大的不隨意和直觀形象的特點。
4、 想象以再造想象為主，創(chuàng)造想象正在發(fā)展，想象主題易變化，并常常有夸張性。
5、 幼兒期是思維迅速發(fā)展時期，三歲右左幼兒的思維是在直接感知和具體行動中進(jìn)行的，以后逐漸向具體思維過渡，并成為幼兒期思維的主要形式。六歲左右的幼兒抽象邏輯思維開始發(fā)展。
6、 語言方面，三、四歲的幼兒已能夠掌握全部基本語音，詞匯量增多。在正確的教育下逐步掌握語法結(jié)構(gòu)，幼兒到了五、六歲時，連貫性口頭語言的表達(dá)能力大大提高。
7、 幼兒的情感常受外界情境所支配，常為周圍人的情緒所影響。情感容易激動、變化、外露并且很不穩(wěn)定。
8、 在個性方面，由于環(huán)境、教育條件和遺傳因素不同，致使幼兒身心發(fā)展存在個別差異，逐漸表現(xiàn)出性格、興趣、能力等方面的個人特點，這些都會在人的一生中保留它的痕跡。
幼兒的心理特征有哪些
1、幼兒有哪些主要的心理特點
辨別是非能力增強(qiáng),幼兒能遵守一定的規(guī)則,具有初步自我控制的能力,如咬人、打人現(xiàn)象比小班時明顯減少。幼兒在成人的幫助下,還具有一定辨別是非的能力,所以當(dāng)看見別人的不良現(xiàn)象時,愛向父母和老師告狀。
好提問題,幼兒雖然已經(jīng)具有一定的認(rèn)識能力,但是經(jīng)驗少,智力處在迅速發(fā)展階段,對周圍事物非常好奇,因而總愛提問題。
以無意識的記憶為主,幼兒的記憶是無目的的,因而容易遺忘。
2、常見心理問題有什么
自閉癥,典型自閉癥的孩子,目光與言行都不與人接觸,常使自己活在自我的世界里,而且脾氣異常強(qiáng)烈,他們同時會固執(zhí)的愛聽某種旋律或某種玩具,甚至具有靈巧的動作及想法。日常生活中,他對「物」的興趣比對「人」來得高,有時甚至?xí)讶说闹w當(dāng)成物體來玩;玩的時候,常常會有一些重復(fù)且節(jié)奏性的動作;對于喜歡的東西相當(dāng)執(zhí)著且一成不變。
多動癥,活動量過大的孩子容易坐立不定、整天跑東跑西、爬上爬下、話多、手勢多、父母或老師往往非常討厭這種孩子,他們有時會認(rèn)為這些孩子是故意搗蛋的。
恐懼癥,兒童對鬼、神及不明物體的恐懼似乎是司空見慣,但是這種恐懼若持續(xù)不斷地存在著,則將影響孩子的正常生活。
3、幼兒心理問題的分類
一般而言,我們將兒童的心理問題分成一般性及特殊性二類。一般性的問題如:口吃、尿床、逃學(xué)、不吃飯、說謊、好動等;特殊性的問題如:自閉癥、適應(yīng)障礙、癲癇、兒童期精神分裂癥等。
如何預(yù)防兒童心理疾病
首先,父母的一言一行,一舉一動對孩子起著潛移默化的影響,家長言語舉止文明得體,工作學(xué)習(xí)勤奮認(rèn)真,待人處事熱情誠懇,自然會成為孩子的楷模,促進(jìn)孩子的健康成長。其次,家長要不斷學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新的知識,掌握科學(xué)的育兒方法,以適應(yīng)這飛速發(fā)展的時代,配合好學(xué)校教育,培養(yǎng)跨世紀(jì)人才。
家長也要重視心理的保健發(fā)展,如果做父母的常懷著不平心態(tài)面對人生,對孩子的成長是極不利的,相反能調(diào)整好自己的心態(tài),以積極的良好的態(tài)度面對人生,為孩子做出榜樣,能從小培養(yǎng)孩子承受挫折的心理和自信心等,而這些心理品質(zhì)對孩子來說是終生受益的。
建立和諧的家庭人際關(guān)系
父母之間、父母與孩子之間要有一定的交際時間和內(nèi)容,不要強(qiáng)調(diào)各自的原因,而忽視彼此之間由交際產(chǎn)生的心理氛圍和心理效應(yīng)。如果父母事先未交流、溝通,在教育孩子時意見不和,無論對彼此還是孩子都不利。隨著現(xiàn)代社會工作和生活的日益、繁雜,許多父母忙于工作,往往早出晚歸,看到孩子忙于作業(yè),不去打擾,久而久之,父母與孩子交談機(jī)會減少,關(guān)系漸漸淡漠,心理上相互隔閡,造成孩子孤僻,不善言辭的不良心理。
產(chǎn)生兒童心理問題的原因
1、胎教的影響。現(xiàn)在很多母親給胎兒聽胎教磁帶,但已發(fā)現(xiàn)有些幼兒由于聽覺刺激不適當(dāng),反而造成失聰。胎兒應(yīng)該有一個安靜的生長環(huán)境,不應(yīng)該受到無端的打擾。
2、沒有經(jīng)過爬行訓(xùn)練的影響�，F(xiàn)在2/3的城市兒童缺乏爬行訓(xùn)練,過早地使用學(xué)步車。嬰幼兒在爬行的時候,會努力抬頭,四肢、手眼的協(xié)調(diào)能力得到訓(xùn)練。沒有爬行經(jīng)歷的孩子,長大以后手可能會不聽指揮,注意力不集中,寫作業(yè)時過慢。
3、缺少正規(guī)教育的影響。進(jìn)過幼兒園的幼兒,活潑、開朗、易合群、守紀(jì)律、講禮貌。而家居幼兒就顯得過分害羞、怕見人,在陌生環(huán)境中難以適應(yīng)。
4、強(qiáng)制學(xué)習(xí)的影響。現(xiàn)在有些家長有意識地讓幾歲的孩子背詩詞、字典、地圖等,有專家認(rèn)為,孩子3歲之前,不應(yīng)該進(jìn)行這些機(jī)械記憶訓(xùn)練。兒童的大腦容量是有限的,3歲之前,應(yīng)該著重發(fā)展孩子的適應(yīng)能力、語言能力、想像力等,而不是機(jī)械記憶。
5、教育方法的影響,如父母對孩子溺愛遷就、百依百順,使幼兒形成驕傲、自私、任性等不良性格;另一種是采用打、罵、嚇、關(guān)等教育。尤其是父母的教養(yǎng)態(tài)度矛盾,更會使孩子發(fā)生心理問題。
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