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培養(yǎng)小小“童書美食家”
假如父母給孩子定制了一份食譜：星期一、醋熘土豆絲；星期二、炸薯?xiàng)l；星期三、炒土豆片、星期四，土豆餅；星期五、土豆粉絲；星期六、土豆泥；星期日、炸薯片。然后再問孩子“你最喜歡吃什么食品？”
如果你覺得這樣的安排過于荒唐的話，那么在兒童的閱讀問題上，父母正在普遍重復(fù)著同樣的笑話。我們睜大眼睛看看孩子們周圍的圖書環(huán)境，太多的識(shí)字讀本、太多的快餐讀物、太多的教輔讀物、太多低俗的動(dòng)漫、太多劣質(zhì)的抽筋剝皮的改寫本……我們也問孩子“你最喜歡讀什么樣的書？”
根據(jù)心理學(xué)研究：人的味覺關(guān)鍵期在4歲前形成，一旦形成以后就很難有大的改變。兒童期的閱讀經(jīng)驗(yàn)，無疑也會(huì)對以后閱讀的品味有重要的影響。如果不希望你家寶寶日后成為一個(gè)“壞品味”或“怪品味”的人，就應(yīng)該從現(xiàn)在開始，把他培養(yǎng)成為一個(gè)“童書美食”家。
兒童接受精神食糧的能力，即閱讀能力、欣賞品味也是培養(yǎng)出來的。我們需要通過提供好的“食品”和合理的營養(yǎng)搭配，讓孩子成為童書的美食家，而不是把“土豆大餐”當(dāng)成美食。
零歲，開始培養(yǎng)小小美食家
培養(yǎng)“童書美食家”應(yīng)從什么時(shí)候開始？答案：0歲。
日本圖畫書出版家松居直先生在一次演講時(shí)，有聽眾問他：“怎樣使兒童喜歡書——是靠文字呢？還是靠畫？”但他的回答很簡單：“靠耳朵�！�
聽覺是一種本能，但傾聽卻是一種后天培養(yǎng)出來的能力。傾聽是一種非常重要的語言能力，與單純的“聽到”不同，傾聽是有意識(shí)地進(jìn)行有意義的反應(yīng)。古人說：“讀書養(yǎng)氣”。這個(gè)“氣”便是氣質(zhì)、氣量的“氣”，養(yǎng)有讀書之“氣”的人，必是擅長傾聽的。
只要你愿意，從孩子一出生就可以開始給他閱讀的體驗(yàn)。最簡單易行的方法是為孩子大聲讀書。如果你現(xiàn)在還沒有開始為孩子讀書，那就從現(xiàn)在開始吧，什么時(shí)候都不算遲！
好童書推薦：
讀的內(nèi)容，只要是成人自己喜歡的，讀什么都可以，當(dāng)然最好是節(jié)奏明快，韻律優(yōu)美的讀物。
讀書，一定要讀出聲音來
“大聲”在這里并不是指很高的聲音分貝，而是“讀出聲音來”的意思。進(jìn)行這種活動(dòng)，最好變成一種儀式，比如在大致相同的環(huán)境下，在相對固定的時(shí)間段進(jìn)行。不需要太長的時(shí)間，每次不超過孩子正常的注意力區(qū)間。只要堅(jiān)持下去，孩子變能成為一個(gè)很好的“傾聽者”。
圖畫書，符合兒童特點(diǎn)的食品
在飲食方面，父母知道一定要為孩子準(zhǔn)備適合他們年齡的食品，在選擇童書時(shí)，道理是一樣的。我們這一代和上一代的爸爸媽媽們，多是從童書十分匱乏的環(huán)境中成長起來的，多數(shù)人除了安徒生、格林外對童書世界幾乎一無所知。實(shí)際上，兒童的文學(xué)世界是一片非常廣闊的美麗世界。
對于學(xué)齡前和學(xué)齡初期的兒童來說，圖畫書是最適合他們的讀物。在國外，圖畫書是一種相當(dāng)成熟的文學(xué)樣式，在英美叫做“picture book”，在日本叫做“繪本”。最早的圖畫書的作者是英國的波特，大概110年前，她為了安慰一個(gè)病中的小男孩，創(chuàng)作了《兔子彼得的故事》。波特為圖畫書樹立了一個(gè)典范，就是圖畫的表現(xiàn)力和敘事能力絲毫不遜色于文字。
心理學(xué)家對圖畫書的閱讀提供了很多建議。比如，內(nèi)容要比較容易，要適合孩子的年齡。但“容易”的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？研究表明，重復(fù)的句式、重復(fù)的詞語、在同一系列書中重復(fù)出現(xiàn)的人物/動(dòng)物形象，會(huì)降低閱讀的難度。書中句子的長度和復(fù)雜性要不能超出孩子的理解力，使用的詞匯要多數(shù)是孩子熟悉的詞，書的長度也要在孩子的注意力范圍之內(nèi)。
好童書推薦：經(jīng)典圖畫書往往有鮮明的藝術(shù)風(fēng)格。
·美國的《Goodnight Moon》，簡潔的文字中包含著詩歌一樣的韻律，雖然是一個(gè)簡單的
·小兔子睡覺的故事，卻制造出一種夢幻一樣的氛圍，不僅可以讓孩子安靜下來，進(jìn)入夢鄉(xiāng)，對成人都有一種催眠一樣的魔力。
圖畫書不僅圖畫好文字好，而且圖和文字要達(dá)到如同理想婚姻一樣的完美結(jié)合。就像松居直所說 ：“圖畫書不是圖畫加上文字，而是圖畫乘以文字�！比绻麤]有這種完美結(jié)合，至多只能叫做有插圖的兒童書，我們市面上很多童 書，大都屬于這一類型。
營養(yǎng)搭配，好品味的條件
如果說食品有主食，也有副食，有快餐，也有精致的美食，為孩子選擇童書，也需要考慮各種書籍的搭配比例。
兒童圖畫書的分類有三種：一種是“故事書”，這種書是兒童的小說；一種是“知識(shí)書”，這種書是兒童的百科全書，比如介紹汽車的書；第三種是“概念書”，這種書相當(dāng)于兒童的廣告，是向孩子“推銷”某種概念，比如“相反”的概念。在兒童閱讀的領(lǐng)域中，這三種書仿佛三種類型的“食品”，當(dāng)家長為孩子選擇圖書時(shí)，需要注意營養(yǎng)的平衡，最好三種圖書都有所涉及。
可惜，如今市面上很多童書都是“土豆大餐”類型的。圖畫往往由電腦填色，顏色看似奪目其實(shí)卻很呆板。里面人物和動(dòng)物的樣子，粗看可愛，仔細(xì)觀察一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)那種“可愛”其實(shí)都很模式化，看一本和看十本沒有什么差別。內(nèi)容有的是經(jīng)典童話抽筋剝皮的改寫，只剩下啟承轉(zhuǎn)合，有的則粗制濫造，禁不起推敲。至于文字，有的閱讀起來毫無美感，有的則完全不顧讀者的年齡。這種快餐類型的書，營養(yǎng)貧乏，制造快，被遺忘得更快，不能成為孩子食譜中的主要成分。
好童書推薦：
·美國童書大師希爾弗斯坦的名作《失落的一角》，看似是一個(gè)非常簡單的故事：一個(gè)缺了一角的圓形，翻山越嶺去尋找自己那失落了的一角，但找到之后發(fā)現(xiàn)有很多新的遺憾，因此他又把那個(gè)角放棄了。這個(gè)故事3歲的孩子都可以懂，但對于成人來說也很令人回味。
什么是好書的標(biāo)準(zhǔn)？
魔法媽媽羅琳的偶像——英國作家C.S.劉易斯（《納尼亞王國傳奇》）說：“只能被孩子欣賞的兒童文學(xué)，是不良的兒童文學(xué)�！焙玫耐瘯粌H被孩子喜歡，同樣能引起大人的尊重和喜愛。所以不必再為揣度孩子的心思焦慮了，理直氣壯地選擇你也能喜歡的童書，而不是順應(yīng)孩子盲目喜歡的“奧特曼”。
親子共讀，制作“美食”的過程
再好的原料，不經(jīng)過精心烹調(diào)也無法成為美食。好的童書同樣需要好的閱讀方法。把讀書當(dāng)成一件特別功利的事情，往往就會(huì)把讀書的快樂給磨滅了。比如說提問本來沒錯(cuò)，但讓孩子像應(yīng)付考試一樣就很無趣。強(qiáng)迫孩子認(rèn)字就更是如此。成人應(yīng)該以玩的心態(tài)來和孩子一起讀書。
經(jīng)典的圖畫書如《可愛的鼠小弟》、《比得兔的故事》、《愛心樹》等，應(yīng)富于情感地讀給孩子；在孩子熟悉之后，可以分角色讀、表演劇、做手工活動(dòng)等等。溫馨浪漫的書，如《提姆與莎蘭》，適合讓媽媽來讀；而夸張的、帶有陽剛氣息的書，如《我是霸王龍》，可以請爸爸來讀。在讀書之外，還可以拉著孩子聊書，或與志趣相投、孩子年紀(jì)相當(dāng)?shù)暮糜岩黄鹋e辦“小小讀書會(huì)”。
好童書推薦：
·美國的蘇斯博士的書，圖畫夸張、搞笑，看似顛三倒四的文字將幽默的力量發(fā)揮到極致；
·日本的“晴天下豬”系列，那種“毒辣”的風(fēng)格真是笑死人不償命的。
“玩”書的方法
可以歸結(jié)為兩個(gè)方面：
·堅(jiān)持以享受的心情親子共讀；
·努力營造適合的閱讀環(huán)境。
正如松居直所說，能夠感受到的是一種“從內(nèi)心的深處、從存在的根底涌上的喜悅”。這種喜悅其實(shí)才是親子共讀最美好的地方。閱讀并不是修行。成功的親子共讀的秘訣，是與孩子一起享受閱讀的快樂，通過愛的傳導(dǎo)，讓孩子熱愛書籍，讓快樂閱讀的習(xí)慣陪伴孩子終身。
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