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門頭溝“十三五”改革與規(guī)劃：推進(jìn)幼兒園新九年一貫制實(shí)驗(yàn)
門頭溝區(qū)“十三五”時期教育改革和發(fā)展規(guī)劃（2016年—2020年）10月份已經(jīng)公布，其中對學(xué)前幼兒階段的教育也做出了規(guī)劃，未來幾年里，幼兒園的規(guī)劃將發(fā)生不小的變化，例如幼兒園于小學(xué)銜接的新九年一貫實(shí)驗(yàn)以及幼兒園到初中十二年貫通教育實(shí)驗(yàn)的有效實(shí)施，也就是說未來幼兒園也將屬于義務(wù)教育范圍了！
1、學(xué)前三年毛入園率達(dá)到99%；
2、學(xué)前三年毛入園率達(dá)到99%，義務(wù)教育毛入學(xué)率保持在100%，高中教育毛入學(xué)率保持99%以上，新增勞動力平均受教育年限超過15年。北京市示范園、一級一類園數(shù)量分別比“十二五”期間增長1倍和3倍；
3、幼兒園與小學(xué)銜接的新九年一貫實(shí)驗(yàn)或者幼兒園到初中十二年貫通教育實(shí)驗(yàn)有效實(shí)施，集團(tuán)化辦學(xué)分類展開，通過政府購買服務(wù)托管薄弱學(xué)校的探索得到落實(shí)；
4、采取多種形式調(diào)動社會辦學(xué)積極性，擴(kuò)大全區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，基本形成公辦與民辦的學(xué)校、幼兒園共同發(fā)展的格局。按照“普惠、優(yōu)質(zhì)”的原則，推動長安街西延線周邊新建幼兒園實(shí)行民辦化運(yùn)營，爭取建成5所左右優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園。
5、以北京市示范園建設(shè)為引領(lǐng)，以一級一類園建設(shè)為基礎(chǔ)，完善公辦園、委托園、民辦園共同發(fā)展的辦學(xué)體制，形成優(yōu)質(zhì)、普惠、開放、特色的多層次供給的學(xué)前教育格局。加大支持力度，完善山區(qū)幼兒園建設(shè)，推動全區(qū)各類幼兒園走內(nèi)涵發(fā)展之路。進(jìn)行課程、教學(xué)、師資、管理一體化設(shè)計(jì)，全面開展幼小銜接的新九年一貫教育改革實(shí)驗(yàn)；
6、推進(jìn)幼小銜接新九年一貫制、義務(wù)教育九年一貫制、幼小初銜接十二年一貫制等實(shí)驗(yàn)，探索優(yōu)質(zhì)教育資源共享的新機(jī)制。
——優(yōu)質(zhì)教育資源高地。教育資源布局合理，基本實(shí)現(xiàn)做優(yōu)做強(qiáng)門城地區(qū)教育并同步帶動山區(qū)教育的目標(biāo)。學(xué)前三年毛入園率達(dá)到99%，義務(wù)教育毛入學(xué)率保持在100%，高中教育毛入學(xué)率保持99%以上，新增勞動力平均受教育年限超過15年。北京市示范園、一級一類園數(shù)量分別比“十二五”期間增長1倍和3倍，全區(qū)中小學(xué)優(yōu)質(zhì)學(xué)�？倲�(shù)、特級教師人數(shù)比“十二五”期間均增長1倍，骨干教師占全區(qū)教師比例達(dá)到25%以上，引進(jìn)和培養(yǎng)在全市有一定影響力的優(yōu)秀校長和書記比例達(dá)到15%。
——教育改革實(shí)驗(yàn)高地。教育綜合改革和探索走在全市前列�，F(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)加快推進(jìn)，教育督導(dǎo)和教育評估機(jī)制進(jìn)一步完善，全系統(tǒng)干部教師人事制度改革深入推進(jìn)，研訓(xùn)一體化改革效果明顯。幼兒園與小學(xué)銜接的新九年一貫實(shí)驗(yàn)或者幼兒園到初中十二年貫通教育實(shí)驗(yàn)有效實(shí)施，集團(tuán)化辦學(xué)分類展開，通過政府購買服務(wù)托管薄弱學(xué)校的探索得到落實(shí)�，F(xiàn)代信息技術(shù)得到充分利用，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式更加完善。
-----完善教育布局調(diào)整和加快學(xué)�；窘ㄔO(shè)。根據(jù)全區(qū)“一城一帶三點(diǎn)多組團(tuán)”的空間布局，分類完善山區(qū)和門城地區(qū)教育布局，優(yōu)化教育資源配置。高質(zhì)量完成新建、改擴(kuò)建教育設(shè)施項(xiàng)目，接收并使用小區(qū)配建教育設(shè)施項(xiàng)目。根據(jù)全區(qū)人口控制規(guī)劃和國家放開二孩政策，完成各學(xué)段需求學(xué)位的儲備工作。
-----促進(jìn)民辦教育創(chuàng)新發(fā)展。采取多種形式調(diào)動社會辦學(xué)積極性，擴(kuò)大全區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源，基本形成公辦與民辦的學(xué)校、幼兒園共同發(fā)展的格局。按照“普惠、優(yōu)質(zhì)”的原則，推動長安街西延線周邊新建幼兒園實(shí)行民辦化運(yùn)營，爭取建成5所左右優(yōu)質(zhì)民辦幼兒園。利用山區(qū)閑置教育資源，爭取再建成1-2所優(yōu)質(zhì)民辦中小學(xué)。加大扶持力度，推動民辦學(xué)校提升教育質(zhì)量。將民辦學(xué)校教師培訓(xùn)和師資隊(duì)伍建設(shè)納入全區(qū)人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃里。探索建立區(qū)域內(nèi)公辦、民辦學(xué)校教師柔性流動機(jī)制，促進(jìn)教師資源優(yōu)化配置。建立民辦學(xué)校工會聯(lián)合會，積極開展民辦學(xué)校民主協(xié)商管理。
——實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠發(fā)展。以北京市示范園建設(shè)為引領(lǐng)，以一級一類園建設(shè)為基礎(chǔ)，完善公辦園、委托園、民辦園共同發(fā)展的辦學(xué)體制，形成優(yōu)質(zhì)、普惠、開放、特色的多層次供給的學(xué)前教育格局。加大支持力度，完善山區(qū)幼兒園建設(shè)，推動全區(qū)各類幼兒園走內(nèi)涵發(fā)展之路。進(jìn)行課程、教學(xué)、師資、管理一體化設(shè)計(jì)，全面開展幼小銜接的新九年一貫教育改革實(shí)驗(yàn)。
——教育集團(tuán)化發(fā)展工程。實(shí)施教育“集團(tuán)化”發(fā)展戰(zhàn)略，結(jié)合門頭溝區(qū)域特點(diǎn)，以一所或幾所優(yōu)質(zhì)校為龍頭，結(jié)合若干所學(xué)校組成跨學(xué)段教育集團(tuán)，進(jìn)行資源重組，帶動成員學(xué)校教育質(zhì)量提高。支持名校辦分校、城區(qū)學(xué)校帶動山區(qū)學(xué)校發(fā)展，推進(jìn)“京西”、“京師”和“山谷”三個系列學(xué)校按照集團(tuán)化方式建設(shè)和發(fā)展。推動職業(yè)學(xué)校、社區(qū)學(xué)院與開放大學(xué)在管理機(jī)制和服務(wù)職責(zé)上進(jìn)行實(shí)質(zhì)性整合，強(qiáng)化職成教育服務(wù)集團(tuán)建設(shè)。完善“中小學(xué)生綜合實(shí)踐體驗(yàn)圈”建設(shè)，協(xié)同校外教育資源，打造校外教育集團(tuán)。推進(jìn)幼小銜接新九年一貫制、義務(wù)教育九年一貫制、幼小初銜接十二年一貫制等實(shí)驗(yàn)，探索優(yōu)質(zhì)教育資源共享的新機(jī)制。
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