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《新老師上路啰》
（南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院 閆春梅）
精心準備的活動因突發(fā)事件而被迫中斷，在校所學(xué)的理論知識在實踐中無法落實，孩子們不配合使自己一籌莫展。還有家長的責(zé)備、園長的不理解、同事關(guān)系的微妙，等等。這些接踵而來的問題給新教師帶來了許多煩惱。南京師范大學(xué)出版社出版的《新手老師上路啰》面向新入行的幼兒園教師重點分析了幼兒教育工作的一些基本問題，比如如何設(shè)計課程，如何合理安排和使用室內(nèi)學(xué)習(xí)區(qū)域等；解答了新手教師常見的疑惑與問題，如怎樣處理幼兒問題行為，怎樣規(guī)劃自己的職業(yè)生涯等，并提供了一些切實有效的解決方法。
該書對課程設(shè)計、環(huán)境規(guī)劃、活動室管理、幼兒發(fā)展與輔導(dǎo)、親職教育計劃、自身的專業(yè)成長做了較全面的解析。筆者認為以下兩點值得新手教師關(guān)注：其一，理論與實踐的融合。滿腹理論的新教師在實踐中遇到的最大問題也許就是不知如何將教育理念轉(zhuǎn)化為實踐。該書巧妙糅合了理論與實踐，將以兒童發(fā)展為本的教育觀，開放、整合、活動化的課程觀，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生態(tài)觀，幼兒園、家庭、社會合作共育的大教育觀等理念滲透在各教育環(huán)節(jié)中。其二，培養(yǎng)“全人小孩”的教育目標。該書借用變色蜥蜴的故事形象地說明“全人”非完人、超人，而是指對幼兒的身體動作、語言、智能等多方面潛能的重視與挖掘，批判了重智育輕創(chuàng)意、情意、個性、群性的誤區(qū)。該書語言清新流暢，娓娓道來．好似在與新手教師聊天，具有較強的可讀性，并常用啟發(fā)性語言引發(fā)新手教師自我反省。
每一位教師都要經(jīng)歷由新手到能手的過程。美國著名學(xué)前教育專家麗蓮·凱茲將幼兒園教師的成長分為求生、強化、求新、成熟四個階段，“求生”是幼兒園教師職業(yè)旅程的第一階段，對于如何在這一階段迅速站穩(wěn)腳跟，加快自身專業(yè)成長，該書給出了許多細致貼心、切實
有效的建議，相信在它的引導(dǎo)下，新手教師可以少走很多彎路。
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