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孩子家長(zhǎng)兩手抓
俗話說(shuō)“母子連心”。孩子和家長(zhǎng)的情緒是相通的．所以。要消除入園分離焦慮，必須從孩子和家長(zhǎng)兩方面入手。
一、減輕孩子的焦慮
1．把愛送到孩子家中。
首次家訪是老師與家長(zhǎng)、孩子的第一次見面，我們需要把自己良好的教師形象：親切、和藹、大方得體，以及正確的育兒觀念等展現(xiàn)在家長(zhǎng)面前。由于每位幼兒生活的環(huán)境與個(gè)性特征不盡相同。因此我們?cè)诩以L時(shí)就很認(rèn)真地傾聽家長(zhǎng)對(duì)幼兒的介紹。在重要或特殊之處及時(shí)做好筆記，比如說(shuō)：孩子的個(gè)性特點(diǎn)、喜好、家中有些什么玩具、家長(zhǎng)的育兒態(tài)度等等。家訪時(shí)我們還提醒家長(zhǎng)為幼兒做好一定的入園物質(zhì)準(zhǔn)備，如：為了減輕幼兒著裝上的壓力。為孩子準(zhǔn)備便于穿脫的衣服。還準(zhǔn)備一些替換的衣服，以便在尿褲子和弄濕衣服時(shí)替換．再為孩子準(zhǔn)備一樣心愛的玩具和一張合家歡照片帶到幼兒園來(lái)。
使他在園中也能找到熟悉的玩伴和看到爸爸媽媽的形象等等。我們?cè)诩以L時(shí)還根據(jù)了解到的幼兒的基本生活情況、個(gè)性特征等信息為家長(zhǎng)提供一些有利于減輕孩子入園焦慮的小小建議。
2．用愛打動(dòng)幼兒。
消除他們心理上的不簧。在新生來(lái)園時(shí)。我們拉拉他們的小手，撫摸他們的頭，微笑著同幼兒道早安，努力與他們親近，縮短與幼兒心理上的距離．年幼的孩子很需要肢體的接觸，我們就用摟呀，抱呀，親呀，來(lái)縮短老師與孩子的距離。
3．創(chuàng)設(shè)溫馨、家庭化的環(huán)境。
孩子剛?cè)雸@時(shí)，家長(zhǎng)最關(guān)心的問(wèn)題是：寶寶是否能適應(yīng)這個(gè)環(huán)境?因此。在我們托班的活動(dòng)室里．我們根據(jù)2歲~3歲幼兒的年齡特點(diǎn)，將環(huán)境布置成溫馨、隨意、自由的小家庭式的氛圍。我們?yōu)橛變好咳藴?zhǔn)備了一只小抽屜、一張小床和一些情景性的活動(dòng)區(qū)域。當(dāng)孩子們將家里帶來(lái)的衣褲、玩具放入小抽屜時(shí)，他們會(huì)覺得這是自己的小天地。再加上老師組織的講故事、做游戲等活動(dòng)。這樣，孩子們就能比較快地度過(guò)這個(gè)心理的斷乳期，逐漸融人到集體中。
4．適度宣泄、適度肯定、適度滿足。
每年我們小班、托班總有幾位特別的孩子．由于他們情緒上的極度不穩(wěn)定，家長(zhǎng)們也顯得特別緊張、焦慮。對(duì)于這樣的孩子，我們用適度宣泄、適度肯定、適度滿足的方法來(lái)幫助孩子
適應(yīng)集體的生活。
(1)適度宣泄：讓幼兒適度發(fā)一些脾氣、哭鬧，以滿足他對(duì)親人的依戀。
(2)適度肯定：對(duì)幼兒所獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予肯定與鼓勵(lì)．強(qiáng)化幼兒的積極情緒，促使其向穩(wěn)定行為發(fā)展。
(3)適度滿足：對(duì)幼兒合理的要求給予適當(dāng)?shù)臐M足。
二、減輕家長(zhǎng)的焦慮
每天送孩子上幼兒園后，總有一些家長(zhǎng)停留在教室或窗口久久不愿離去，因此，我們通過(guò)以下方法減輕家長(zhǎng)的焦慮。
1．開學(xué)前，請(qǐng)家長(zhǎng)親身體驗(yàn)幼兒園的生活。
開學(xué)前，我們按照幼兒園的半日活動(dòng)順序組織了一次親子活動(dòng)。讓家長(zhǎng)在與幼兒一起體驗(yàn)幼兒園生活的過(guò)程中對(duì)自己孩子的適應(yīng)情況有初步的了解，以便做出相應(yīng)的物質(zhì)、心理準(zhǔn)備。此舉也讓家長(zhǎng)從感性上了解孩子在幼兒園的半日活動(dòng)過(guò)程．相信教師是完全可以信賴和托付的。
2．開學(xué)后，全面、細(xì)致地向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況。
(1)教師與家長(zhǎng)面對(duì)面交談在剛?cè)雸@時(shí)．教師與家長(zhǎng)的交流顯得格外重要。家長(zhǎng)來(lái)接孩子時(shí)。教師將孩子一天的情況向家長(zhǎng)做一個(gè)大致的匯報(bào)，同時(shí)，也向家長(zhǎng)詢問(wèn)一些幼兒在家的情況．特別是對(duì)幼兒園的看法及一般生活情況：如在家的睡眠、進(jìn)餐情況，并根據(jù)了解到的情況做出相應(yīng)的調(diào)整。
(2)電話交流情況由于來(lái)園、離園的時(shí)間相對(duì)有限．教師不可能接待所有的家長(zhǎng)。因此我們公開幼兒園的電話和個(gè)人電話。讓家長(zhǎng)和我們交流嬰幼兒情況．和家長(zhǎng)建立良好的伙伴關(guān)系。
(3)填寫《幼兒生活活動(dòng)情況記錄表》針對(duì)家長(zhǎng)們較關(guān)心的生活問(wèn)題．我們?cè)O(shè)計(jì)了《幼兒生活活動(dòng)情況記錄表》，記錄孩子在園的進(jìn)餐、午睡、飲水、大便等情況，并將記錄表掛在教室的門口．供家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子情況。
(4)播放幼兒活動(dòng)錄像孩子在幼兒園都干什么?表現(xiàn)怎么樣?這個(gè)問(wèn)題是很多家長(zhǎng)都關(guān)心的，俗話說(shuō)“百聞不如一見”，我們用最直觀的方式——錄像．將幼兒的一日活動(dòng)客觀地記錄下來(lái)．在家長(zhǎng)會(huì)上播放給家長(zhǎng)看，使他們更直觀、更真切地了解自己孩子在幼兒園的活動(dòng)。
新入園的幼兒哭鬧、情緒不穩(wěn)定是普遍存在的．家長(zhǎng)的這種焦慮心情也是難免的．但我們用自己的真心、愛心和細(xì)心，換來(lái)了家長(zhǎng)的放心和安心。
相信只要我們用愛心設(shè)身處地地去理解和關(guān)心幼兒．孩子們會(huì)很快適應(yīng)幼兒園的集體生活。
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