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“藍(lán)色暢想曲”教學(xué)活動
色彩在孩子的心目中蘊(yùn)涵著極強(qiáng)的生命力，也是幼兒表達(dá)情感的重要方式。認(rèn)識顏色是美術(shù)教育的重要內(nèi)容，我們在自主性繪畫研究中加強(qiáng)了幼兒對色彩認(rèn)識的教學(xué)。從認(rèn)識多種顏色人手，我們發(fā)現(xiàn)部分幼兒精細(xì)分辨藍(lán)色和綠色時有混淆現(xiàn)象，而藍(lán)色本身在自然界和生活中沒有明顯的物質(zhì)載體。所以，中班幼兒對藍(lán)色的理解和認(rèn)識有一定困難。因此，我們決定通過系列藍(lán)色教學(xué)，幫助幼兒更好地認(rèn)識色彩和運用色彩。
1． 創(chuàng)設(shè)環(huán)境和氛圍，提高幼兒認(rèn)識藍(lán)色的興趣
我們有意識地將環(huán)境創(chuàng)設(shè)與教育目標(biāo)相結(jié)合，巧妙地將主題教育的目標(biāo)滲透在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，使幼兒在每天的觀察和體驗中自主地學(xué)習(xí)。
“藍(lán)色暢想曲”墻飾在做主題活動前，我們和孩子一起布置班上的墻壁和活動區(qū)，從主題墻上的內(nèi)容到收集、尋找藍(lán)色物品及如何擺放，都認(rèn)真聽取了幼兒的意見，共同創(chuàng)設(shè)了主題為“藍(lán)色暢想曲”的教育環(huán)境。最后。選用深藍(lán)色的皺紋紙剪成條，擰成海波紋錯落有致地粘在墻面做海水，用淺藍(lán)色的皺紋紙做天空，幼兒自畫自剪的五彩斑斕的魚兒在水中游動，火紅的太陽高掛空中，再用牛皮紙揉皺后做金色的沙灘．還有漂亮的紅黃藍(lán)遮陽傘。這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)大大激發(fā)了幼兒對藍(lán)色的興趣。
“藍(lán)色世界”展覽會經(jīng)過教師激勛，幼兒對布置藍(lán)色物品展覽會非常積極。他們從家里帶來種類繁多、樣式各異的帶有藍(lán)色的物品， 和老師一起動手布置藍(lán)色物品展覽會。在參觀展覽中。孩子人人都是講解員，他們興高采烈地講解自己所帶的展品和展品中藍(lán)色的深淺與搭配。通過展覽活動，孩子們深切地感受到了藍(lán)色世界的美麗與動人。
2． 通過尋找、發(fā)現(xiàn)和比較，提高幼兒對藍(lán)色的認(rèn)知水平和區(qū)分的熟練程度
雖然幼兒辨別顏色比較容易，但將顏色分出深淺度并建立起相對概念．還是有一定難度的，尤其藍(lán)色又容易與綠色相混，如不經(jīng)過多次反饋很容易遺忘。因此，我們首先引導(dǎo)幼兒對深淺不同的藍(lán)色進(jìn)行了比較，在比較的過程中，幼兒建立了深藍(lán)、淺藍(lán)的相對概念。接著，我們又通過尋找深淺藍(lán)色的游戲，幫助幼兒鞏固概念。我們利用園內(nèi)帶有深淺藍(lán)色的大型玩具，引導(dǎo)幼兒在活動中進(jìn)行區(qū)分，如，在攀巖墻、滑梯、l攀登架、轉(zhuǎn)椅、滾桶上，幼兒邊找、邊玩、邊說，加深了對藍(lán)色的認(rèn)識。我們還通過組織競賽游戲，幫助幼兒快速區(qū)分深淺藍(lán)色。如，玩《顏色寶寶找媽媽》的游戲，將深淺不同的藍(lán)色卡片散落在地面上，教師出示一個色卡，請幼兒在地面上找顏色相同的色卡。還可以不斷地變換色卡，請幼兒去觸摸與之相對應(yīng)的顏色的物體，然后迅速跑回來報告。幼兒在游戲中提高了認(rèn)識顏色、區(qū)分深淺的能力。
為了深入引導(dǎo)幼兒認(rèn)識多層次的藍(lán)色，我們和幼兒一起設(shè)計了藍(lán)色宮殿。在組織幼兒進(jìn)行對藍(lán)色的尋找和比較的過程中，幼兒很快發(fā)現(xiàn)了自己身邊的多種藍(lán)色，也找到了它們的不同，并能在教師引導(dǎo)下說出各種名稱。如。服裝展臺、飾品展板、藍(lán)貓玩具屋、藍(lán)色童話故事書屋等。幼兒在眾多的藍(lán)色物品中認(rèn)識了不同的藍(lán)色，并給予相應(yīng)的命名，如天藍(lán)、海藍(lán)、湖藍(lán)、寶石藍(lán)等。
3． 引導(dǎo)幼兒運用藍(lán)色進(jìn)行花色設(shè)計
指導(dǎo)中班幼兒熟悉掌握各種顏色的目的，是為了更好地應(yīng)用顏色。自主性繪畫教給幼兒認(rèn)知多種顏色，目的在于引導(dǎo)他們創(chuàng)造性地運用顏色進(jìn)行獨特的色彩設(shè)計。我們嘗試舉辦了一個藍(lán)色系列服裝展，引導(dǎo)幼兒通過觀察服裝的著色、圖案以及規(guī)律性的設(shè)計拓展思維，使幼兒能在此基礎(chǔ)上有所借鑒和創(chuàng)造。
在幼兒繪畫設(shè)計過程中。教師使用了各種啟發(fā)式的指導(dǎo)語，而且沒有教幼兒任何繪畫圖案和顏色搭配的使用方法，但是幼兒卻能通過自己的眼睛尋找、發(fā)現(xiàn)美，并用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)選擇、設(shè)計以藍(lán)色為主的圖案和花色。他們設(shè)計出各具特色的服裝、服飾，表現(xiàn)得格外自信和大膽。
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