《美麗的菊花》的兩點不足

時間：2023-04-28 23:47:49 幼教之友我要投稿

相關(guān)推薦

關(guān)于《美麗的菊花》的兩點不足

（福建泉州市鯉城區(qū)第一幼兒園　王茹燕）

關(guān)于《美麗的菊花》的兩點不足

　　一、單向、線性的活動方式

　　在原方案中，幼兒似乎被教師牢牢控制著，未能體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體性。我們不禁要問，為何總是教師在提問？為何不鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)菊花其他的秘密？該活動到底要培養(yǎng)幼兒哪些科學(xué)探索方面的素養(yǎng)？我覺得在組織這樣的活動時，教師應(yīng)仔細(xì)觀察幼兒，了解他們的興趣點，鼓勵他們提出問題，并根據(jù)這些問題整理出有價值、能促進發(fā)展的興趣點，引導(dǎo)他們進一步探究、發(fā)現(xiàn)、交流、討論，讓他們在開放和充滿質(zhì)疑的情境中學(xué)習(xí)，不斷體驗探索的成功和樂趣。

　　二、缺乏知識經(jīng)驗的整理與提升

　　在原方案中，教師只是引導(dǎo)幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)，而沒有整理和提升幼兒的知識經(jīng)驗。其實，教師可在幼兒交流的基礎(chǔ)上，簡要概括幼兒的發(fā)現(xiàn)、意見及觀點，幫助幼兒整理在探究中獲得的經(jīng)驗，適時提出問題，幫助他們提升經(jīng)驗，引導(dǎo)他們探究更深層次的問題。

相關(guān)案例：　《美麗的菊花》（大班）

方案相關(guān)討論：

　　內(nèi)容要少而精幼兒要主動參與

　　豐富活動的內(nèi)涵

　　只見計劃不見幼兒

　　放開牽著幼兒的手

　　巧妙引導(dǎo)幼兒的興趣

　　突出興趣點

　　支持幼兒深入表現(xiàn)

　　關(guān)于《美麗的菊花》的兩點不足

　　整合≠拼盤

　　關(guān)于《美麗的菊花》我的改良設(shè)計（一）