要求更合理過程更自主

時間：2023-04-28 23:38:44 幼教之友我要投稿

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要求更合理過程更自主

（南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院陳莉）

　　原方案中，教師能夠考慮到幼兒的年齡特點，以游戲形式導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容，并通過出示不同風(fēng)格的音樂和背景圖，讓幼兒從聽覺、視覺等多角度感受詩歌中“熱鬧”與“安靜”這兩種不同的意境，這是十分可取的。但是，就該活動目標(biāo)和環(huán)節(jié)設(shè)計來講，還有可以改進(jìn)之處。

　　1要求更合理

　　原方案中“體驗‘熱鬧’與‘安靜’對比形成的意境，學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌”的目標(biāo)，對于小班幼兒來說要求有點高。小班幼兒學(xué)習(xí)詩歌的目的在于體驗學(xué)習(xí)詩歌的快樂，喜歡欣賞詩歌。因此，建議教師適度降低要求，以情感體驗為核心，讓幼兒通過游戲、欣賞、創(chuàng)編以及自由表演，產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

　　2過程更自主

　　原方案活動過程過于結(jié)構(gòu)化，教師預(yù)設(shè)了詳細(xì)的活動程序，幼兒完全在教師的高控制下進(jìn)行活動，他們的自主性受到了很大限制。因此，教師在設(shè)計活動時，要考慮幼兒的特點與需求，提供更多有利于他們自主表達(dá)與表現(xiàn)的空間。例如在創(chuàng)編詩歌環(huán)節(jié)，教師可以不用小圖片，而讓幼兒自己選擇當(dāng)“太陽公公”的好朋友還是當(dāng)“月亮阿姨”的好朋友。在他們作出決定后，教師彈奏不同風(fēng)格的歌曲，讓幼兒判斷應(yīng)該在哪種風(fēng)格的音樂聲中出來活動，怎么活動。此外，還可以讓幼兒嘗試將自己的名字編人詩歌，想必這種較為開放的活動形式對幼兒的吸引力更大。

小班語言：《太陽和月亮》

改進(jìn)《太陽和月亮（小班）》的方案研析：

　　對小班語言課《太陽和月亮》的幾點疑惑>>

　　要求更合理過程更自主>>

　　突出重點細(xì)化過程>>

　　對小班語言課程《太陽和月亮》的更多建議>>

　　對小班語言課程《太陽和月亮》的改良>>

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