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以教育的理想實(shí)現(xiàn)理想的教育—讀朱永新《新教育之夢(mèng)》
捧著《新教育之夢(mèng)》，一種莫名的情感突然涌上心頭，使我久久不能平靜。什么是“教育的理想”呢？什么樣的教育才能算得上“理想的教育” 呢？這些問題一直縈繞在我的心頭。我是一個(gè)教育理想者，從上師范那一刻起，我便對(duì)教育有著無限的憧憬與追求，只是對(duì)“理想”二字比較模糊。這些日子，我拜讀了著名學(xué)者朱永新教授的力作——《新教育之夢(mèng)》，如醍醐灌頂，原先心中的一些模糊概念漸漸明晰。
《新教育之夢(mèng)》由人民教育出版社出版，其封面顏色，與那千年古樹的內(nèi)心色調(diào)相差無幾，顯得既厚重又典雅。里面是傳統(tǒng)的黑紙白字，沒有絲毫的矯揉與造作。我是以虔誠(chéng)的態(tài)度去讀《新教育之夢(mèng)》的，因?yàn)樗谴髱煹闹鳎谴髱熤腔鄣慕Y(jié)晶，我們沒有理由對(duì)大師的作品等閑視之。
以“夢(mèng)”闡釋新教育，看似虛幻，實(shí)則是大師對(duì)教育的執(zhí)著追求，是一個(gè)理想者對(duì)現(xiàn)實(shí)的背叛。朱永新教授是當(dāng)今教育界的大師，是當(dāng)代中國(guó)先進(jìn)教育理念的踐行者，是一個(gè)充滿智慧和胸懷教育理想的導(dǎo)師。稱他為導(dǎo)師，絕對(duì)不夸張。他曾說過，“教育因?yàn)橛辛死硐攵心繕?biāo)，更有理性”。試想，對(duì)理想失去興趣的教育，還有希望嗎？
當(dāng)前，朱永新教授倡導(dǎo)的新教育實(shí)驗(yàn)方興未艾，如火如荼，影響之大，實(shí)屬罕見。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截至2006年6月，共有約80萬(wàn)學(xué)生、5萬(wàn)多教師和503所學(xué)校參加“新教育實(shí)驗(yàn)”。這是教育的理想之花在中華大地上結(jié)出的累累果實(shí)。我想，當(dāng)一個(gè)個(gè)果實(shí)成熟的那一天，“理想的教育”也許就成為了實(shí)現(xiàn)。更令人欣喜的是，新教育實(shí)驗(yàn)又有了新突破，那就是與建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村相結(jié)合。新教育試驗(yàn)與建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村相結(jié)合，是教育的新出路，對(duì)構(gòu)建和諧教育、和諧農(nóng)村具有極大的引領(lǐng)意義。教育學(xué)者楊東平說：“今天中國(guó)的教育最缺乏的已經(jīng)不是錢，而是價(jià)值和理想，新教育實(shí)驗(yàn)的價(jià)值正在于此�！贝嗽u(píng)價(jià)，真是一語(yǔ)中的！正如朱永新教授自己所說，理想產(chǎn)生激情，激情使理想的主旋律鏗鏘有力；理想產(chǎn)生詩(shī)意，詩(shī)意使理想的調(diào)色板光彩照人；理想產(chǎn)生機(jī)智，機(jī)智使理想的追求充滿智慧的美感；理想產(chǎn)生活力，活力使理想的實(shí)現(xiàn)擁有了源泉；理想產(chǎn)生恒心，恒心使理想的探索成為快樂的進(jìn)程。激情、詩(shī)意、機(jī)智、活力、恒心使理想變?yōu)槊篮玫默F(xiàn)實(shí)。
“教育的使命讓人從無知走向睿智，從幼稚走向成熟，教育的最高境界是逐步形成自我教育的人格�！敝旖淌谌缡钦f。他又說：“理想因?yàn)橛辛私逃交鹣鄠�，色彩斑斕”。在朱教授的眼中，德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育以及學(xué)校、教師、校長(zhǎng)、學(xué)生、父母的前面都可以冠上“理想”兩個(gè)字。是的，如果每一個(gè)教育者都以這樣的心態(tài)對(duì)待教育，那么教育的理想離我們還會(huì)遠(yuǎn)嗎？
當(dāng)前，教育很“現(xiàn)實(shí)”，以至于“理想”根本無法立足。沒有理想時(shí)，我們又整天忙于應(yīng)對(duì)，常常茫然于工作得虛無，虛無的工作。如果，每一個(gè)教育工作者，都能像朱永新教授那樣，給自己從事的工作加上一個(gè)定語(yǔ)——“理想”，然后腳踏實(shí)地、孜孜追求、永不懈怠，那么，我們工作時(shí)或許就會(huì)幸福許多。恐怕這就是《新教育之夢(mèng)》對(duì)我們最大的啟示吧！
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