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家長成為孩子主題活動的好幫手
家長最了解自己的孩子，在主題活動中也會成為孩子有利的支持者。進入大班，班上幼兒的同伴關(guān)系變得越來越微妙，他們往往費盡心思取悅朋友，并會因融入不到某一小團體而沮喪從而變得更喜歡表現(xiàn)自己，更在乎同伴的評價。為了正確地認(rèn)識自我、評價自我感受每個人都是與眾不同的主角，在“不一樣的我”主題活動中家長便成了孩子的合作者。他們幫助孩子了解自己名字的故事，名字的含義及自身的優(yōu)缺點。結(jié)合家長的評價信息后，孩子們對自我有了更為全面的認(rèn)識和理解，自信心也得到了激發(fā)。 “游泳健將”“小鋼琴家”“小小旅行家”“體操王子”等一個個相當(dāng)當(dāng)?shù)姆Q號應(yīng)孕而生。在“我秀我棒”活動中，家長們又和孩子一起用兩周的時間設(shè)計展示方案，收集展示材料，編排展示節(jié)目。孩子們在活動中投入了極大的熱情，表現(xiàn)出極大的自主性。
隨著主題活動的深入，孩子們創(chuàng)設(shè)了自主活動的小天地——“森林俱樂部”。這時家長們給了他們更大的支持和幫助，他們除了和孩子一起收集相關(guān)的資料，還參與俱樂部表演活動的道具制作。一只廢舊的塑料袋在巍巍和爺爺?shù)氖掷飼兂尚▲B的翅膀，一頂不需要的帽子上做個鳥嘴巴就成了小鳥演出服；越越媽媽用過時的裙子和女兒一起做了件孔雀衣；揚揚發(fā)動媽媽和奶奶共同把一次性臺布“變”成了一件可愛的斑馬衣服……每天的“森林俱樂部”活動孩子們穿著和家長一起制作的演出服，擺著各種造型、自信的向觀眾展現(xiàn)各自的姿態(tài)，大膽地表現(xiàn)自己的風(fēng)采。家長與孩子間的配合，不但增加了他們濃濃的親子之情，更為孩子們提供了表現(xiàn)與表達的機會。
家長的幫助成為了我班主題活動的有效資源，形成了共同教育的合力，其間，家長既了解了我園的幼兒主題課程，也有了參與主題課程的機會，利用家長資源參與主題活動，使幼兒表現(xiàn)與表達的能力得到了事半功倍的效果。
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