剪刀與“小鳥”
在學(xué)習(xí)運用“剪貼大樹”時,許多幼兒面對剪刀和薄紙時,反應(yīng)各不相同,有的因用力不當(dāng)未能使剪刀順利開合而詛喪:“老師,我不會剪�！庇械闹比氯拢骸袄蠋煟舻洞林业氖种噶��！薄�
孩子的這些反應(yīng)是在意料之中的，因為他們中的絕大部分人還沒有熟悉剪刀的結(jié)構(gòu)、性能，還不能自如地使用剪刀這一工具。我認(rèn)為只有及早讓幼兒學(xué)會使用剪刀，才能使幼兒運用這一工具去大膽表現(xiàn)自己所認(rèn)識的事物，創(chuàng)造出富有想象力的作品，從而進一步提高他們對剪貼的興趣。
因此，在示范講解時，我運用直觀形象的教學(xué)方法，讓幼兒對剪刀本身以及它的使用方法產(chǎn)生興趣。我先讓幼兒想象一下張開的剪刀像什么，幼兒的想象力非常豐富，有的說像大鱷魚，有的說像把槍，有的說像鳥……。在此基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒觀察：“對呀，剪刀就像一只嘴巴又尖又長的小鳥。鳥嘴一張一合，就能把紙，布等材料，剪出我們喜歡的小動物、小玩具。”
接著，我又形象地講解了剪刀的用法：“把大拇指放在小鳥的一側(cè)翅膀上，其余四指放在另一則‘鳥嘴’，然后讓大拇指和四指帶動‘翅膀’繼續(xù)飛，只要不斷重復(fù)這樣的動作，就能把紙剪開了�！�
就這樣，幼兒興趣盎然地學(xué)會了剪刀的正確使用方法。剪刀成為幫助幼兒表達想象和創(chuàng)造的“好朋友”。
抓住孩子形象思維的特點來講解事物的特性與結(jié)構(gòu)，能讓孩子們更快更好地掌握和運用所學(xué)的知識。