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遲到與心康
常聽(tīng)幼兒園老師們談及孩子們的遲到曠課之類的“違紀(jì)問(wèn)題”，為了驗(yàn)證她們的觀點(diǎn)，前幾天我趁著秋風(fēng)秋雨，到我市幾家幼兒園去蹲點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)遲到曠課的孩子可真不少……
當(dāng)我問(wèn)家長(zhǎng)們對(duì)孩子遲到和曠課這一“違紀(jì)問(wèn)題”怎么看時(shí)，相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)孩子的這一“違紀(jì)問(wèn)題”并不在乎，他們認(rèn)為，孩子上幼兒園只是玩玩唱唱，所以遲到、早退、缺席、請(qǐng)假只是少唱一點(diǎn)，少玩一點(diǎn)并無(wú)大礙……
其實(shí)，按時(shí)送孩子上幼兒園,讓孩子感到上幼兒園不是一件隨便的事,就像爸爸媽媽上班一樣要守時(shí)、守紀(jì)是十分重要的，這對(duì)孩子的身心健康成長(zhǎng)都是十分重要的。有的家長(zhǎng)看天氣太冷或下雨便不讓孩子來(lái)去了,有的家長(zhǎng)看到孩子早晨不想起床,便說(shuō)讓他多睡會(huì)兒,晚點(diǎn)兒去吧。孩子由此感到去不去幼兒園都可以。結(jié)果是：去不去幼兒園完全由著孩子的性子,想去就去,不想去就不去了。天太冷不去,天太熱也不去；下雨了不去,刮風(fēng)了也不去；稍有點(diǎn)不舒服不去,挨批評(píng)了不去……孩子可能由此養(yǎng)成嬌氣、任性、怯懦、自由散漫的心理品質(zhì),這種心理品質(zhì)會(huì)不自覺(jué)地帶到他今后的學(xué)習(xí)和工作中去--散漫、不受約束、我行我素、以個(gè)人為中心，這對(duì)孩子心理的健康成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)工作的進(jìn)步當(dāng)然不利。有的家長(zhǎng)看天氣冷了點(diǎn)，便說(shuō)晚點(diǎn)去吧，等天氣暖和點(diǎn)再送，結(jié)果孩子晚去幼兒園，其生活的正常規(guī)律就會(huì)被破壞--早飯吃得過(guò)晚，午飯就不想吃了，甚至還不想午睡……
所以說(shuō)，孩子的隨便遲到、曠課并非“無(wú)大礙”，而是有“大礙”--它對(duì)孩子身心都有不良的影響，特別是對(duì)孩子心理的健康發(fā)展有著許多難以預(yù)測(cè)的消極影響。因此,無(wú)論外界情況如何,只要孩子沒(méi)有大病,不影響他在幼兒園的正常活動(dòng),家長(zhǎng)就一定要堅(jiān)持讓他去幼兒園。這樣，既能培養(yǎng)他的紀(jì)律性,同時(shí)又能培養(yǎng)他堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)和勇于克服困難的精神，讓他覺(jué)得無(wú)論刮風(fēng)下雨，酷暑嚴(yán)寒都能適應(yīng),都是無(wú)所謂的事情,都要一如既往地把該干的事情干好、干到底,而不能退縮。這種良好的品質(zhì)一旦形成，將會(huì)使其終生受用。
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