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做一名陽(yáng)光教師演講稿范文
演講稿可以起到整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度的作用。在日新月異的現(xiàn)代社會(huì)中，需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？以下是小編為大家收集的做一名陽(yáng)光教師演講稿范文，歡迎閱讀與收藏。
做一名陽(yáng)光教師演講稿范文1
記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西�！狈▏�(guó)作家羅曼，羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中，總得自己心中有陽(yáng)光�！蔽蚁耄覀兠總�(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話說(shuō)，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說(shuō)教師是旗幟，學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)，學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。
四年級(jí)的 呂君英老師，她是我們學(xué)習(xí)的榜樣，也在我們之間播散著陽(yáng)光。
呂老師從教至今已經(jīng)有二十年頭，在來(lái)到舜文之前一直擔(dān)任著數(shù)學(xué)老師，應(yīng)學(xué)校教育工作改行做個(gè)綜合實(shí)踐老師。當(dāng)接到任務(wù)之后，她沒有說(shuō)過(guò)一個(gè)不愿意，雖然她從來(lái)沒有教過(guò)這一科目。綜合實(shí)踐學(xué)科是一項(xiàng)復(fù)雜、活動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)內(nèi)容上沒有統(tǒng)一、完整的教材。呂老師接到任務(wù)后認(rèn)真研究課程，鉆研課程特點(diǎn)，每一份材料，每一份教案都是自己親手準(zhǔn)備和書寫的。他的孩子今年上半年參加中考，她沒有請(qǐng)過(guò)一天假，沒有耽誤一個(gè)課時(shí)，沒有說(shuō)過(guò)一句辛苦。今年暑假，她利用一個(gè)暑假的時(shí)間，加班加點(diǎn)，編制了綜合實(shí)踐所有的課程，為綜合實(shí)踐學(xué)科貢獻(xiàn)了自己的一份力量，而且從無(wú)怨言。對(duì)待工作她兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)待生活她積極向上，對(duì)待孩子她悉心教導(dǎo)。每當(dāng)看到辦公室有垃圾的時(shí)候，她總是主動(dòng)的用受傷的手拿起笤帚，認(rèn)真的清掃每個(gè)角落，當(dāng)辦公室其他人說(shuō)呂老師您別干了，她總是微笑著說(shuō)，你們忙，都有課，我又不當(dāng)班主任，這些活也不累，一會(huì)兒就干完，你們休息吧，每每聽到這樣的話，辦公室的老師們心里都充滿著敬意。正是因?yàn)榫C合實(shí)踐學(xué)科雜而細(xì)，所以每節(jié)課后都要收學(xué)生作品，呂老師每次都制定好表格，一個(gè)孩子一個(gè)孩子的收，作品好的，呂老師還精心制定了獎(jiǎng)勵(lì)措施，鼓勵(lì)孩子們動(dòng)手實(shí)踐，提高孩子們的動(dòng)手能力和激發(fā)孩子們對(duì)待綜實(shí)學(xué)科的興趣。她教的.班級(jí)很多，人數(shù)相對(duì)也很多，所以作品也多，收作品在很多老師眼里是很頭疼的事情，但是她不厭其煩，對(duì)待還沒有教上作品的同學(xué)，記錄清晰，并用溫暖的語(yǔ)氣告訴孩子們，別著急，耐心做，做好了送到我辦公室來(lái)，老師會(huì)等著你，相信你的作品是最優(yōu)秀的。每當(dāng)辦公室老師有急事離開了學(xué)校，她總是說(shuō)你有事趕緊去處理，放心，班里交給我，我?guī)湍銕е�。她還經(jīng)常和我們探討她的工作感言，她說(shuō)：每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動(dòng)，似乎融入到無(wú)比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯麗的升華。我們老師們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。
常言道，學(xué)高為師，身正是范。教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。呂老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)是我們學(xué)習(xí)的榜樣，她的陽(yáng)光的心態(tài)感染著我們身邊的每一個(gè)人，作為年輕教師，我們要向她看齊，更要向她學(xué)習(xí)。
做一名陽(yáng)光教師演講稿范文2
陽(yáng)光，象征著光明、溫暖，寄寓著積極向上。做一名陽(yáng)光教師，在給予別人陽(yáng)光的之前，要先實(shí)現(xiàn)自我的陽(yáng)光。
做一名陽(yáng)光教師，性格為首
兒時(shí)，我自認(rèn)為是一名充滿活力與童真的學(xué)生；年滿18，我自認(rèn)是一名充滿朝氣與熱情的青年；而如今已是“奔三”的人，我更自認(rèn)是一名充滿陽(yáng)光與自信的幼兒教師。父母從沒有給予我富裕的家境、優(yōu)質(zhì)的教育，但卻將樸實(shí)、善良、開朗、堅(jiān)強(qiáng)的性格作為最寶貴的財(cái)富贈(zèng)予我一生，伴隨著我的成長(zhǎng)與發(fā)展……
做一名陽(yáng)光教師，心態(tài)為重
大家常說(shuō)我有“黃�！钡木�，但我卻對(duì)大家說(shuō)我有“阿Q”的精神。當(dāng)然我的“阿Q”精神與魯迅先生筆下的阿Q精神截然不同。遇到困難，我會(huì)堅(jiān)定信念，鼓勵(lì)自己：“我能行！”；面對(duì)失敗，我會(huì)收起失落，安慰自己：“沒關(guān)系！”；有了成功，我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，告誡自己：“再努力！”這又何嘗不是一種陽(yáng)光的心態(tài)呢？陽(yáng)光心態(tài)有這樣五大精髓，雖然不完全是我自己原創(chuàng)的，但卻是我堅(jiān)持為做的：第一，不能改變環(huán)境就要適應(yīng)環(huán)境；第二，不能改變別人就要改變自己；第三，不能改變事情就要改變態(tài)度；第四，不能向上比較就應(yīng)向下比較； 第五，不能贏得昨天就要利用今天。
每個(gè)人做人處事的方式方法，除了性格干擾，最重要的就是一種心態(tài)定位。性格難以改變，但心態(tài)可以調(diào)整。要做一名陽(yáng)光教師，先學(xué)會(huì)做自己心靈的調(diào)節(jié)師，這樣才能在取悅自己的同時(shí)，更容易被別人所接納。
做一名陽(yáng)光教師，素養(yǎng)為貴
素養(yǎng)即素質(zhì)與涵養(yǎng)。做一名陽(yáng)光教師，不僅要具備過(guò)硬的教師職業(yè)素質(zhì)，更要以樂(lè)學(xué)、善思、博愛的精神塑造教師自我涵養(yǎng)�！盎畹搅藢W(xué)到老”、“走到哪兒學(xué)到哪兒”，或?qū)W人、或?qū)W事、或自學(xué)、或互學(xué)……這都是一種樂(lè)學(xué)的表現(xiàn)。有所學(xué)必要有所思，基于問(wèn)題的思考，源于課堂的反思，可以獨(dú)立思考，可以集體研究，從中獲取新知，贏得經(jīng)驗(yàn)。
做一名陽(yáng)光教師，更要有博愛的胸懷。因?yàn)樵谖业募彝ブ性驗(yàn)榻逃牟还粝铝擞洃浀膫獭?/p>
初三那年，我與妹妹分別報(bào)考了幼兒示范與濟(jì)南師范。同樣都是班長(zhǎng)的我們，贏得一次中考評(píng)優(yōu)加分的機(jī)會(huì)，但只能推選一人。原本雙方班主任與我們的父母商定后決定把機(jī)會(huì)給妹妹，讓她在中考更有把握。可誰(shuí)知，等成績(jī)公布妹妹落榜時(shí)才發(fā)現(xiàn)，她的班主任因私人關(guān)系擅自將加分名額給了別人。一向比我各方面都表現(xiàn)優(yōu)異的妹妹，就這樣在人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上失敗了。99年的.暑假，一家人幾乎是以淚度日，但大家都是在夜深的時(shí)候偷偷哭泣，心里的那份遺憾和對(duì)班主任做法的厭惡為我們的生活烙下了深深印記。直到現(xiàn)在，每當(dāng)看到我取得成績(jī)獲得榮譽(yù)時(shí)，父母依舊會(huì)悄悄的感慨：“當(dāng)年要是老二考上師范，一定也是位出色的老師。”
正是有了這樣一段刻骨銘心的經(jīng)歷，才讓我更加懂得珍惜，更加追求教育的公平。從我踏上教師崗位的第一天，我就對(duì)自己說(shuō)：“我要熱愛我的職業(yè)，我更要公平的愛對(duì)待我的每一個(gè)孩子�！�
面對(duì)孩子，我會(huì)送上陽(yáng)光般燦爛的笑臉；面對(duì)同事，我會(huì)給予陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度；面對(duì)家長(zhǎng)，我會(huì)送上陽(yáng)光般真誠(chéng)的交流；面對(duì)教育，我會(huì)擁有陽(yáng)光般平和的心態(tài)；面對(duì)教研，我會(huì)投入陽(yáng)光般向上的熱情；面對(duì)發(fā)展，我會(huì)儲(chǔ)備陽(yáng)光般不息的能量；只因我要做一名陽(yáng)光教師。
做一名陽(yáng)光教師演講稿范文3
記得法國(guó)作家盧梭說(shuō)過(guò)：“榜樣！榜樣！沒有榜樣你永遠(yuǎn)不能成功地教給兒童以任何東西”法國(guó)作家羅曼羅蘭也說(shuō)過(guò)：“要撒播陽(yáng)光到別人心中總得自己心中有陽(yáng)光”我想我們每個(gè)教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽(yáng)光”俗話說(shuō)親其師則信其道；信其道則循其步喊破嗓子不如做出樣子所以說(shuō)教師是旗幟學(xué)生如影隨形般地追著走；教師是路標(biāo)學(xué)生毫不遲疑地順著標(biāo)記前行
四年級(jí)的呂君英老師她是我們學(xué)習(xí)的榜樣也在我們之間播散著陽(yáng)光
呂老師從教至今已經(jīng)有二十年頭在來(lái)到舜文之前一直擔(dān)任著數(shù)學(xué)老師應(yīng)學(xué)校教育工作改行做個(gè)綜合實(shí)踐老師當(dāng)接到任務(wù)之后她沒有說(shuō)過(guò)一個(gè)不愿意雖然她從來(lái)沒有教過(guò)這一科目綜合實(shí)踐學(xué)科是一項(xiàng)復(fù)雜、活動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)科在教學(xué)內(nèi)容上沒有統(tǒng)一、完整的教材呂老師接到任務(wù)后認(rèn)真研究課程鉆研課程特點(diǎn)每一份材料每一份教案都是自己親手準(zhǔn)備和書寫的他的孩子今年上半年參加中考她沒有請(qǐng)過(guò)一天假?zèng)]有耽誤一個(gè)課時(shí)沒有說(shuō)過(guò)一句辛苦今年暑假她利用一個(gè)暑假的時(shí)間加班加點(diǎn)編制了綜合實(shí)踐所有的.課程為綜合實(shí)踐學(xué)科貢獻(xiàn)了自己的一份力量而且從無(wú)怨言對(duì)待工作她兢兢業(yè)業(yè)對(duì)待生活她積極向上對(duì)待孩子她悉心教導(dǎo)每當(dāng)看到辦公室有垃圾的時(shí)候她總是主動(dòng)的用受傷的手拿起笤帚認(rèn)真的清掃每個(gè)角落當(dāng)辦公室其他人說(shuō)呂老師您別干了她總是微笑著說(shuō)你們忙都有課我又不當(dāng)班主任這些活也不累一會(huì)兒就干完你們休息吧每每聽到這樣的話辦公室的老師們心里都充滿著敬意正是因?yàn)榫C合實(shí)踐學(xué)科雜而細(xì)所以每節(jié)課后都要收學(xué)生作品呂老師每次都制定好表格一個(gè)孩子一個(gè)孩子的收作品好的呂老師還精心制定了獎(jiǎng)勵(lì)措施鼓勵(lì)孩子們動(dòng)手實(shí)踐提高孩子們的動(dòng)手能力和激發(fā)孩子們對(duì)待綜實(shí)學(xué)科的興趣她教的班級(jí)很多人數(shù)相對(duì)也很多所以作品也多收作品在很多老師眼里是很頭疼的事情但是她不厭其煩對(duì)待還沒有教上作品的同學(xué)記錄清晰并用溫暖的語(yǔ)氣告訴孩子們別著急耐心做做好了送到我辦公室來(lái)老師會(huì)等著你相信你的作品是最優(yōu)秀的每當(dāng)辦公室老師有急事離開了學(xué)校她總是說(shuō)你有事趕緊去處理放心班里交給我我?guī)湍銕е�經(jīng)常和我們探討她的工作感言她說(shuō)：每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光一張張專注的面容不由得讓人身心激動(dòng)似乎融入到無(wú)比圣潔的情境生命也因此贏得了壯麗的升華我們老師們的奉獻(xiàn)雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉但卻是用平凡與崇高的師德之光照亮了一片清純的天地
常言道學(xué)高為師身正是范教書育人教書者必先學(xué)為人師育人者必先行為世范呂老師的認(rèn)真負(fù)責(zé)是我們學(xué)習(xí)的榜樣她的陽(yáng)光的心態(tài)感染著我們身邊的每一個(gè)人作為年輕教師我們要向她看齊更要向她學(xué)習(xí)
做一名陽(yáng)光教師演講稿范文4
我個(gè)人認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)從健康的角度來(lái)說(shuō)并不是一個(gè)理想的職業(yè)其實(shí)理由也很簡(jiǎn)單：首先是工作壓力比較大身為教師無(wú)論面對(duì)的是優(yōu)等生還是后進(jìn)生都責(zé)無(wú)旁貸是個(gè)“勞心”的職業(yè)；其次是每天八個(gè)小時(shí)除了上課一般都是坐在辦公桌前埋頭備課和批改作業(yè)缺少運(yùn)動(dòng)；另外學(xué)校正在搞課堂改革不斷有外校參觀學(xué)習(xí)教師們不敢怠慢……
當(dāng)然以上所說(shuō)的都是一些客觀因素一位教師想要擁有一個(gè)健康的身體更多的是依靠個(gè)人良好的習(xí)慣和熱衷運(yùn)動(dòng)的精神
我們要學(xué)會(huì)做一個(gè)“陽(yáng)光教師”什么是陽(yáng)光教師呢所謂陽(yáng)光教師就是指一位喜愛運(yùn)動(dòng)的教師陽(yáng)光、自信、富有活力既是教學(xué)能手又深受學(xué)生們的喜愛還能帶給大家快樂(lè)每天把最美、最有活力的形象展示出來(lái)我自認(rèn)為也算得上一位比較關(guān)注健康的教師吧當(dāng)要把陽(yáng)光這兩個(gè)字放到自己身上的時(shí)候不能不讓我深刻地反省一下：我是不是符合要求是不是夠得上是一位陽(yáng)光教師呢？
我真是覺得自己還差得太遠(yuǎn)！
真正的陽(yáng)光教師要有“宰相肚里能撐船”的寬廣胸懷要能容天下所容之事允許學(xué)生犯錯(cuò)誤給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)不是一味地批評(píng)、指責(zé)而是幫助學(xué)生分析發(fā)生錯(cuò)誤的原因如果是自己的教育方法不當(dāng)時(shí)要敢于向?qū)W生說(shuō)對(duì)不起真正的陽(yáng)光教師是不怕向?qū)W生承認(rèn)錯(cuò)誤的教師能正確地對(duì)待自己的.缺點(diǎn)和錯(cuò)誤也是以身作則的具體表現(xiàn)教師向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)能給學(xué)生樹立有錯(cuò)必改的榜樣；這樣做不但不會(huì)影響教師的形象降低教師的威信而且還會(huì)使學(xué)生更加由衷地敬佩教師的見識(shí)和修養(yǎng)從而更加信任、親近老師反之如果教師有了錯(cuò)誤為了面子、為了師道尊嚴(yán)極力掩飾反而適得其反
陽(yáng)光教師不光要有活力四射的外表熱愛運(yùn)動(dòng)更要具有一顆陽(yáng)光般的心靈記得一位前輩說(shuō)過(guò)與學(xué)生打交道老師的心態(tài)也會(huì)變得年輕是啊熱愛學(xué)生才能和學(xué)生打成一片童稚可愛的學(xué)生自然也可以將老氣橫秋的老師熏陶得更加年輕和生動(dòng)擁有一顆永遠(yuǎn)陽(yáng)光的心靈
我這才發(fā)現(xiàn)當(dāng)我致力于成為陽(yáng)光教師之后我關(guān)乎健康人生以及優(yōu)秀教師的觀念也在潛移默化中不知不覺地發(fā)生著變化把上下樓課堂巡查當(dāng)成鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)把備課上課當(dāng)成與教師、學(xué)生聊天把與科代表座談交流當(dāng)成休閑把聽公開課當(dāng)成欣賞一場(chǎng)精彩表演把寫反思板當(dāng)成課余書法練習(xí)自我陶醉自我欣賞……成為一位陽(yáng)光教師不正是我追求成為一名好老師！雖然我還沒有很好地做到這一點(diǎn)但是隨著我不懈的努力這個(gè)目標(biāo)也會(huì)離我越來(lái)越近的！
讓我們攜手一起努力吧！
做一名陽(yáng)光教師演講稿范文5
陽(yáng)光象征著光明、溫暖寄寓著積極向上做一名陽(yáng)光教師在給予別人陽(yáng)光的之前要先實(shí)現(xiàn)自我的陽(yáng)光
做一名陽(yáng)光教師性格為首
兒時(shí)我自認(rèn)為是一名充滿活力與童真的學(xué)生；年滿18我自認(rèn)是一名充滿朝氣與熱情的青年；而如今已是“奔三”的人我更自認(rèn)是一名充滿陽(yáng)光與自信的幼兒教師父母從沒有給予我富裕的家境、優(yōu)質(zhì)的教育但卻將樸實(shí)、善良、開朗、堅(jiān)強(qiáng)的性格作為最寶貴的財(cái)富贈(zèng)予我一生伴隨著我的成長(zhǎng)與發(fā)展……
做一名陽(yáng)光教師心態(tài)為重
大家常說(shuō)我有“黃牛”的精神但我卻對(duì)大家說(shuō)我有“阿Q”的`精神當(dāng)然我的“阿Q”精神與魯迅先生筆下的阿Q精神截然不同遇到困難我會(huì)堅(jiān)定信念鼓勵(lì)自己：“我能行！”；面對(duì)失敗我會(huì)收起失落安慰自己：“沒關(guān)系！”；有了成功我會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)告誡自己：“再努力！”這又何嘗不是一種陽(yáng)光的心態(tài)呢陽(yáng)光心態(tài)有這樣五大精髓雖然不完全是我自己原創(chuàng)的但卻是我堅(jiān)持為做的：第一不能改變環(huán)境就要適應(yīng)環(huán)境；第二不能改變別人就要改變自己；第三不能改變事情就要改變態(tài)度；第四不能向上比較就應(yīng)向下比較；第五不能贏得昨天就要利用今天
每個(gè)人做人處事的方式方法除了性格干擾最重要的就是一種心態(tài)定位性格難以改變但心態(tài)可以調(diào)整要做一名陽(yáng)光教師先學(xué)會(huì)做自己心靈的調(diào)節(jié)師這樣才能在取悅自己的同時(shí)更容易被別人所接納
做一名陽(yáng)光教師素養(yǎng)為貴
素養(yǎng)即素質(zhì)與涵養(yǎng)做一名陽(yáng)光教師不僅要具備過(guò)硬的教師職業(yè)素質(zhì)更要以樂(lè)學(xué)、善思、博愛的精神塑造教師自我涵養(yǎng)“活到了學(xué)到老”、“走到兒學(xué)到兒”或?qū)W人、或?qū)W事、或自學(xué)、或互學(xué)……這都是一種樂(lè)學(xué)的表現(xiàn)有所學(xué)必要有所思基于問(wèn)題的思考源于課堂的反思可以獨(dú)立思考可以集體研究從中獲取新知贏得經(jīng)驗(yàn)
做一名陽(yáng)光教師更要有博愛的胸懷因?yàn)樵谖业募彝ブ性驗(yàn)榻逃牟还粝铝擞洃浀膫?/p>
初三那年我與妹妹分別報(bào)考了幼兒示范與濟(jì)南師范同樣都是班長(zhǎng)的我們贏得一次中考評(píng)優(yōu)加分的機(jī)會(huì)但只能推選一人原本雙方班主任與我們的父母商定后決定把機(jī)會(huì)給妹妹讓她在中考更有把握可誰(shuí)知等成績(jī)公布妹妹落榜時(shí)才發(fā)現(xiàn)她的班主任因私人關(guān)系擅自將加分名額給了別人一向比我各方面都表現(xiàn)優(yōu)異的妹妹就這樣在人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)上失敗了99年的暑假一家人幾乎是以淚度日但大家都是在夜深的時(shí)候偷偷哭泣心里的那份遺憾和對(duì)班主任做法的厭惡為我們的生活烙下了深深印記直到現(xiàn)在每當(dāng)看到我取得成績(jī)獲得榮譽(yù)時(shí)父母依舊會(huì)悄悄的感慨：“當(dāng)年要是老二考上師范一定也是位出色的老師”
正是有了這樣一段刻骨銘心的經(jīng)歷才讓我更加懂得珍惜更加追求教育的公平從我踏上教師崗位的第一天我就對(duì)自己說(shuō)：“我要熱愛我的職業(yè)我更要公平的愛對(duì)待我的每一個(gè)孩子”
面對(duì)孩子我會(huì)送上陽(yáng)光般燦爛的笑臉；面對(duì)同事我會(huì)給予陽(yáng)光般溫暖的態(tài)度；面對(duì)家長(zhǎng)我會(huì)送上陽(yáng)光般真誠(chéng)的交流；面對(duì)教育我會(huì)擁有陽(yáng)光般平和的心態(tài)；面對(duì)教研我會(huì)投入陽(yáng)光般向上的熱情；面對(duì)發(fā)展我會(huì)儲(chǔ)備陽(yáng)光般不息的能量；只因我要做一名陽(yáng)光教師
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