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教師學(xué)習(xí)論壇演講比賽一等獎演講稿：生命不息 學(xué)習(xí)不止
演講稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。隨著社會不斷地進(jìn)步，我們可以使用演講稿的機會越來越多，如何寫一份恰當(dāng)?shù)难葜v稿呢？以下是小編幫大家整理的教師學(xué)習(xí)論壇演講比賽一等獎演講稿：生命不息 學(xué)習(xí)不止，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大家好！
有這么一條路，一提起它，任何人都能說出一二，因為我們對它熟悉得就像自己的左右手。人從呱呱墜地的那刻開始就和它認(rèn)識，并從此結(jié)下不解之緣。這條路貫穿于人類的始終，并創(chuàng)造諸多文明。在這條路上，華人作家高行健獲得了諾貝爾文學(xué)獎，讓史書永遠(yuǎn)鏤刻下他的名字；在這條路上，中國“神舟”五號載人飛船成功發(fā)射，圓了十幾億中國人飛躍太空的夢想；在這條路上，各國運動健兒在奧運會的運動場上，用汗水收獲一塊塊金牌，讓全世界人民為奧林匹克精神喝彩。
那么這條路到底是什么路呢？成功是誘人的字眼，人人渴望，但通向成功的路只有一條，那便是學(xué)習(xí)。
在競爭社會，在學(xué)習(xí)時代，人只有在不斷的學(xué)習(xí)中超越，才能向著自己的人生目標(biāo)前進(jìn)。于是，我這樣勉勵自己：我必須勤奮學(xué)習(xí)，勤能補拙，這樣才能強化我生命的密度，提高生活的質(zhì)量；我必須敬業(yè)，把每一節(jié)課、每一次上講臺都當(dāng)成生命中最盛大的節(jié)日全力以赴，一絲不茍，以傳播知識為最神圣的事情；我必須忠誠為人，為事。今天能有這么多學(xué)生和家長信服于我，是因為我真正懂得學(xué)高為師，身正為范的含義。
有人說，能登上金字塔的動物只有兩種：鷹和蝸牛。對我而言，雖不能象鷹一樣一飛沖天，但我可以象蝸牛那樣默默地前行在學(xué)習(xí)的道路上。孤燈夜下，我埋頭苦讀好書。讀到妙處，或會心大笑，或潸然淚下。但哭過笑過之后，我都會寫下心中感受。如今，我個人的讀書摘記已達(dá)二十幾本。盡管近視度數(shù)越來越高，盡管眼鏡片越來越厚，但收獲的甜美總讓人忘記付出的痛苦。大學(xué)英語四級的通過，本科函授機會的獲得，一篇篇教學(xué)論文的發(fā)表，一次次成功的語文課堂教學(xué)，一項項班級榮譽的獲得，都證實學(xué)習(xí)的天平上，汗水等于收獲。
談到這里，有人會問：難道學(xué)習(xí)僅僅是個體的行為嗎？我的回答是：不，當(dāng)然不是。一滴水何以成江河呢？是啊，省示范小學(xué)、省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校、省創(chuàng)新教育實驗基地等等這些榮譽，凝聚的是全體實驗一小教師的心血。幾代人的風(fēng)雨兼程，幾代人的同舟共濟，幾代人的勤奮苦學(xué)，無不匯聚成實驗一小今天的美麗。那么誰又能說學(xué)習(xí)僅僅是個人的行為？誰又能說學(xué)習(xí)只能成就個人的未來呢？
2003年的秋天，新課程理念就像一陣新鮮的海風(fēng)，不斷沖擊著我們的課堂教學(xué)；也像一名年輕的開拓者，不時地帶給我們神采和活力。面對新課程，全體實驗一小的老師，在理想與現(xiàn)實中前行。
在這場改革中，思想的革新顯得尤為重要。一場歷時70多天的“立足新課改·謀求大發(fā)展”的大討論在校園內(nèi)如火如荼的展開，我們直面所有現(xiàn)實問題，開誠布公地指出學(xué)校工作中的不足，提出可實施的意見，形成一系列的文字材料。在這些日子里，我們的舊腦筋被徹底地沖刷了一遍，代之以嶄新的教育觀念和學(xué)習(xí)理念。通過這次的討論學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識到：
個人學(xué)習(xí)之于學(xué)校，就像無邊無際的夜里，點亮一盞刺破黑暗的明燈，那千萬盞明燈的光芒就能匯成一個光明的世界；個人學(xué)習(xí)之于學(xué)校，就像是廣袤大地上奔騰的河流，千萬條河流最終就能匯聚成一片蔚藍(lán)的海洋。
因為認(rèn)識深刻，所以行動更為熱切。自大討論后，整個學(xué)校洋溢在學(xué)習(xí)的氛圍里，發(fā)生了質(zhì)的變化。教師自發(fā)組織的《青藍(lán)工作室》、學(xué)術(shù)研磨室等學(xué)習(xí)型團(tuán)體一一成立；“說辯”校本課程和《紅領(lǐng)巾社團(tuán)校本課程》也應(yīng)時開發(fā)；《教科研論文獎勵條例》、《課堂教學(xué)評優(yōu)參考標(biāo)準(zhǔn)》等管理制度緊隨設(shè)立。更令人驚喜的是：《課改在線》�？衔覀兙俚慕逃龑嵺`文章層出不窮，《綠苑》校報上我們精彩的教學(xué)心得小扎比比皆是，國家級刊物《教學(xué)月刊》上我們的教學(xué)理論文字也屢見不鮮。
弱水三千，只取一瓢，我所能列舉學(xué)習(xí)的收獲總是有限。無論面對多大多高的榮譽，我們總是這樣的平靜，因為我們有更高的人生追求：
加厚品德以載物，因為我們是人類靈魂的工程師：
拓寬知識以創(chuàng)新，因為我們是人類知識的傳承者；
積聚力量謀發(fā)展，因為我們從事著育人這光輝的事業(yè)。
奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書里寫過這樣的話：“人的一生可能燃燒，也可能腐朽。我不能腐朽，我愿意燃燒起來。”那么，我也不能腐朽，我愿意燃燒起來。來吧，讓我們做燃燒自己的人吧！終身前進(jìn)在學(xué)習(xí)的道路上，為教育事業(yè)始終燃燒自己。生命不息，學(xué)習(xí)不止，這是人類收獲成功的真諦。
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