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學(xué)習(xí)喚醒教育 激發(fā)學(xué)生潛能
日出喚醒大地,讀書喚醒頭腦。教育的藝術(shù)，不在于傳授，而在于激勵(lì)、鼓舞和喚醒。教育的本質(zhì)在于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)潛力，每個(gè)人的腦袋里都會有盲區(qū)，需要去引導(dǎo)和挖掘，教育就是擔(dān)當(dāng)這個(gè)角色，即喚醒，只有被開發(fā)，教育才有它存在的意義。
9月17日，中小學(xué)教育和家庭教育專家、中國青少年心理喚醒教育研發(fā)者李守民教授來到鶴壁科達(dá)學(xué)校，給學(xué)校的師生作了一場別開生面的“喚醒教育”專題報(bào)告。
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李教授介紹：喚醒教育是他歷經(jīng)幾十年研究總結(jié)出來的一種全新的教學(xué)模式，也是他幾十年從事教育事業(yè)的結(jié)晶，喚醒教育主要是以改變觀念為前提，以明確目標(biāo)為先導(dǎo)，以激發(fā)興趣為依托，以開發(fā)潛能為基礎(chǔ)，以搞好關(guān)系為紐帶，以掌握方法為途徑，使每一個(gè)中小學(xué)生逐步達(dá)到快樂學(xué)習(xí)，快樂成長，減輕負(fù)擔(dān)，提高成績，和諧發(fā)展，成人成才之目的。
喚醒教育主要從四個(gè)方面開發(fā)學(xué)生的潛力：1.從國學(xué)開始，喚醒中小學(xué)生博大情懷；2.從教育入手，喚醒中小學(xué)生沉睡心靈；3.從方法著眼，喚醒中小學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力；4.從教學(xué)考慮，喚醒中小學(xué)生智慧潛能。
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李教授的講詞鏗鏘有力，振奮人心。以“喚醒教育”貫穿整個(gè)講座，以一種顛覆傳統(tǒng)教育的手法，更能準(zhǔn)確無誤地點(diǎn)明當(dāng)代青少年學(xué)習(xí)中的困擾，并用“喚醒教育”的獨(dú)特手段，針對傳統(tǒng)教育手法進(jìn)行補(bǔ)充和完善。
李教授說：“我們中國是擁有悠久歷史文化的國家，是禮儀之邦，我們偉大的國學(xué)，是喚醒孩子內(nèi)心的一種獨(dú)到的學(xué)問，我們要研究更要去做去推廣具有特色的更適合中國孩子的教育體系。”
李教授與在場老師親切互動(dòng)，老師們切身體會了喚醒教育的魅力，更是掌聲不斷，紛紛稱贊。
教育是國之根本，喚醒是教育的根本。孩子的從小培養(yǎng)是奠定后來基礎(chǔ)的重點(diǎn)，培養(yǎng)國學(xué)之要點(diǎn)，懂禮儀、知友善、尊師重道，喚醒孩子對學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)潛力，更好地發(fā)揮自己的特長。
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最后，鶴壁科達(dá)學(xué)校校委會總校長、總督學(xué)王之軍給予“喚醒教育”高度的評價(jià)與肯定。參加培訓(xùn)的老師紛紛表示，會把“喚醒教育”運(yùn)用到自己日常的教學(xué)中，把在培訓(xùn)中的收獲內(nèi)化于心、外化于行，做一個(gè)有責(zé)任心的老師。
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