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新課標(biāo)引導(dǎo)下的高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)探索
一、中學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的定位在以培養(yǎng)語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力為目標(biāo)的中學(xué)英語(yǔ)新課標(biāo)中, 語(yǔ)法不再是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn), 取而代之的是一整套按綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的等級(jí)來(lái)劃分的培養(yǎng)目標(biāo)。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、和文化意識(shí)五種素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ), 文化意識(shí)是得體運(yùn)用語(yǔ)言的保證, 情感態(tài)度是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要因素, 學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率、發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。其中, 語(yǔ)法與語(yǔ)意、詞匯、功能、話題一起構(gòu)成語(yǔ)言知識(shí)�？梢�(jiàn), 語(yǔ)法能力的培養(yǎng)只是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力中語(yǔ)言知識(shí)的一個(gè)組成部分, 在新課標(biāo)中, 語(yǔ)法教學(xué)的地位確實(shí)有所削弱, 但它并不是被摒棄了。這樣既不失語(yǔ)法在教學(xué)中應(yīng)有的地位, 又避免了傳統(tǒng)教學(xué)中為語(yǔ)法而語(yǔ)法的弊病。
二、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語(yǔ)法教學(xué)策略
在傳統(tǒng)的顯性語(yǔ)法教學(xué)中, 教師通常采用演繹法來(lái)教授語(yǔ)法規(guī)則。演繹法的教學(xué)模式為: 規(guī)則——例句——練習(xí)。盡管演繹法直截了當(dāng), 省時(shí)省力, 學(xué)生壓力較小, 但它也會(huì)養(yǎng)成學(xué)生消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。對(duì)于教師灌輸?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí), 他們更多地依賴記憶。為了達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力這一總體目標(biāo), 《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的第四部分“實(shí)施建議”對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出了九點(diǎn)宏觀的教學(xué)建議。根據(jù)這九點(diǎn)建議的精神, 語(yǔ)法教學(xué)模式也應(yīng)調(diào)整和改革, 讓學(xué)生通過(guò)感知、體驗(yàn)、合作、探究等方式參與語(yǔ)法學(xué)習(xí)過(guò)程。《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師重新認(rèn)識(shí)中學(xué)語(yǔ)法教學(xué)的目的, 改變語(yǔ)法教學(xué)的方式。不要把語(yǔ)法學(xué)習(xí)當(dāng)成是簡(jiǎn)單地記憶一些語(yǔ)言規(guī)則, 而是應(yīng)將語(yǔ)言的形式、意義和交際功能有機(jī)地結(jié)合起來(lái), 使學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用中內(nèi)化語(yǔ)言規(guī)則, 從而使學(xué)生能正確地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際。
三、教學(xué)內(nèi)容分析和目標(biāo)設(shè)置
本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容出自人民教育出版社 2007 年5月修訂的《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)》第二模塊第一單元語(yǔ)法,Direct Speech and Indirect Speech。作為語(yǔ)法系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，這一語(yǔ)法點(diǎn)屬于新授課；但在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常見(jiàn)到這種語(yǔ)言現(xiàn)象，因此不會(huì)陌生，理解上沒(méi)有太大問(wèn)題；這其實(shí)正是新教材語(yǔ)法呈現(xiàn)的特點(diǎn)──在正式學(xué)習(xí)前作足夠的鋪墊，從而減少焦慮，增強(qiáng)信心。因此，我把這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)定為：在熟悉了解這一語(yǔ)言現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，能在口頭的交流中熟練轉(zhuǎn)述他人的話。
四、教學(xué)主要環(huán)節(jié)
1、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言基本規(guī)律
學(xué)生活動(dòng)：觀察5組直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的句子，進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)換時(shí)需要注意的地方，并進(jìn)行小組討論，在教師引導(dǎo)下，提煉規(guī)律。
本環(huán)節(jié)目的：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)的不同，轉(zhuǎn)換時(shí)需要注意的地方，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律并總結(jié)歸納的能力。
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