角色教育研究動(dòng)態(tài)

角色教育研究動(dòng)態(tài)

著力推進(jìn)“兩個(gè)一”角色作文譜新曲

自從今年八月份在國家行政教育學(xué)院召開角色作文研討會(huì)之后，作為角色教育、角色課堂、角色作文研究基地校的英才中學(xué)，為了充分發(fā)揮基地校的示范、引領(lǐng)作用，使角色教育、角色課堂、角色作文研究上檔次，上水平。本學(xué)期計(jì)劃以角色作文為主線開展角色教育和角色課堂研究，著力推進(jìn)“兩個(gè)一”工程，即每位語文教師上一節(jié)角色作文示范課，每個(gè)教學(xué)班編輯一本角色作文集，以推動(dòng)角色教育、角色課堂、角色作文研究向縱深發(fā)展。為此于8月30日下午5時(shí)召開了由各學(xué)部校長、教學(xué)主任參加的全體語文教師會(huì)議。會(huì)議由角色教育研究院的李志忠主任主持，他重點(diǎn)講了本學(xué)期角色教育、角色課堂、角色作文研究的思路和指導(dǎo)思想，思路是以角色作文為主線拓展角色課堂研究，推動(dòng)角色教育研究上檔次，上水平。指導(dǎo)思想是：以角色作文為引擎，為標(biāo)的，為途徑，把讀書和習(xí)作、寫作結(jié)合起來，把現(xiàn)實(shí)和想象統(tǒng)一起來，讓學(xué)生通過角色扮演、角色擔(dān)當(dāng)、角色入境，強(qiáng)化角色意識，深化角色體驗(yàn)，從不同角色的換位和思考中，學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)積累，學(xué)會(huì)感悟、學(xué)會(huì)寫作。使不愛寫作文的學(xué)生逐漸愛寫作文，使不會(huì)寫作文、寫不好作文的學(xué)生通過角色作文訓(xùn)練，能夠?qū)懗龊米魑�，寫出符合中、高考要求的高分作文和滿分作文。主管教學(xué)和科研的王克兵校長就開展“兩個(gè)一”工程講了具體意見，他要求本小周內(nèi)排好角色作文示范課的順序，各位老師做好準(zhǔn)備。下周一開始依次序推進(jìn)，要做到說課、做課、評課三位一體。角色教育研究院執(zhí)行院長，角色教育的創(chuàng)始人和倡導(dǎo)者何志杰校長作了重要講話。他首先通報(bào)了北京角色作文研討會(huì)在本地和各地引起的強(qiáng)烈反響，他已應(yīng)邀在本地和外地作報(bào)告和培訓(xùn)教師20余場，并且最近又收到著名教育家魏書生擔(dān)任教育局局長的遼寧省盤錦市的邀請函。看來我們的研究備受關(guān)注，這無疑也使我們感到責(zé)任的重大。我們必須發(fā)揮好基地校的先導(dǎo)作用，因此“兩個(gè)一”工程一定要打造成精品工程。角色作文示范課活動(dòng)一定要做到真實(shí)、高效、創(chuàng)新，所有示范課的文字和視頻要及時(shí)發(fā)到網(wǎng)上。角色作文集一定要選美文、出精品，自制封面，自行印刷，要開展展覽、競賽、評獎(jiǎng)活動(dòng)，有條件的可以發(fā)行�？傊�，我們要通過角色作文這樣一個(gè)奇妙的平臺(tái)，讓一向使學(xué)生頭痛的作文變得容易起來，快樂起來、幸福起來、有用起來。使角色作文成為學(xué)生須臾不能離開的坦言情愫、傾吐塊壘、釋放壓力、交流思想、感悟人生的伙伴和朋友。與會(huì)的所有人員聽了何校長的講話后倍受鼓舞，紛紛表示要積極投身到角色作文研究中去，多實(shí)踐，勤思索，善總結(jié)，為探索出一條改變目前作文教學(xué)“少慢差費(fèi)”局面的新途徑而不懈努力！

附：英才中學(xué)語文教師每人一節(jié)角色作文示范課次序：

1、初一孫輝輝2、高一高海波3、初三谷穎慧4、初一李艷霞

5、初二李娜7、高一趙金璐8、高二劉麗麗9、初三邸金華

11、初一賀翠紅12、初二陳亞靜14、高三許彥成15、高二劉景華

16、高三周瑞霞17、初三王景霞18、初二李慧敏19、高二安麗

20、初一潘艷華21、高一張素華

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