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腳本范例通用（12篇）
腳本范例 篇1
任何教學(xué)系統(tǒng)要想達(dá)到良好的教學(xué)效果都必須遵循教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與方法。多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)也不例外。為了使研制出的多媒體輔助教學(xué)課件能達(dá)到理想的教學(xué)效果，必須對(duì)課件的靈魂即“腳本”給予高度的重視，并要在腳本設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)中認(rèn)真考慮教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題。
伴隨著數(shù)字技術(shù)的迅猛發(fā)展和教育改革不斷地深入，從九十年代中期開(kāi)始的，應(yīng)用多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)正在興起。無(wú)疑，多媒體技術(shù)也同樣能為化學(xué)現(xiàn)代教學(xué)提供先進(jìn)的教學(xué)手段，能把一些化學(xué)微觀世界放大，模擬一些三維結(jié)構(gòu)動(dòng)畫(huà)，使許多抽象和難理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，對(duì)于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生能力、素質(zhì)有著重要的作用。而我們從制作化學(xué)教學(xué)課件并運(yùn)用于教學(xué)的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)時(shí)，多媒體課件質(zhì)量的高低會(huì)直接影響到課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。只有一個(gè)高質(zhì)量、高水平的化學(xué)課件才具有課件思想，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量和貫徹教育思想。課件制作包括腳本的創(chuàng)作和應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)制作這兩個(gè)過(guò)程，而其中腳本創(chuàng)作是基礎(chǔ)、是靈魂。創(chuàng)作出高水平、高質(zhì)量的腳本是課件創(chuàng)作者首要解決的問(wèn)題，筆者在進(jìn)行多媒體化學(xué)課件腳本創(chuàng)作的實(shí)踐中，總結(jié)了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)，并引發(fā)了以下幾點(diǎn)思考：
1、 認(rèn)真鉆研教材，精選腳本素材。
腳本的素材來(lái)源于教材，只有認(rèn)真鉆研、吃透教材，才能從中精選出好素材。素材包括課本內(nèi)容的文字素材和用于多媒體制作的素材兩種。文字素材包括教材中的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程，多媒體制作素材包括在課件中可用到的各種聲音、圖片、動(dòng)畫(huà)及課件制作相關(guān)軟件。在具體制作中，要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，借鑒傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用先進(jìn)的教育理論和教育思想，合理安排、精心組織教學(xué)內(nèi)容。要領(lǐng)會(huì)教材中哪些內(nèi)容需要多媒體技術(shù)、可作為多媒體制作素材，哪些能成為教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)的文字素材，要認(rèn)真篩選，從中選出好的腳本素材。如：我們?cè)凇痘瘜W(xué)平衡狀態(tài)》的腳本創(chuàng)作中，為使學(xué)生理解化學(xué)平衡狀態(tài)中的“在一定條件下的可逆反應(yīng)里，正逆反應(yīng)速率相等”這一規(guī)律，我們精選了“H2與I2反應(yīng)生成2HI”這一可逆反應(yīng)作為素材，并制作成動(dòng)畫(huà)。因?yàn)榛瘜W(xué)平衡狀態(tài)下可逆反應(yīng)的正逆反應(yīng)速率相等這一規(guī)律比較抽象，學(xué)生在課堂板書(shū)講解中難以理解，而以這一簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)輔以形象的動(dòng)畫(huà)，演示出兩種反應(yīng)速率，就能使學(xué)生易于理解這種抽象規(guī)律并留下深刻印象。
2、 充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行腳本創(chuàng)作。
多媒體課件在課堂教學(xué)中對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感覺(jué)器官進(jìn)行學(xué)習(xí)，增強(qiáng)記憶，促進(jìn)空間想象等方面都能發(fā)揮很重要的作用。多媒體課件的引入，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維和激發(fā)學(xué)生的探索熱情，有利于教師和學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。在其它教學(xué)方法、教學(xué)手段運(yùn)用效果不理想或者遇到難以實(shí)現(xiàn)的教學(xué)問(wèn)題時(shí)，就可應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生進(jìn)行理解。
（1） 在化學(xué)教學(xué)中，化學(xué)的概念與原理抽象程度高，難以理解，物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)比較抽象模糊，單靠語(yǔ)言和文字的描述，很難在學(xué)生大腦中留下深刻的印象。而利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在揭示化學(xué)過(guò)程的微觀實(shí)質(zhì)、展示化學(xué)思維的形成途徑、描述化學(xué)思想的產(chǎn)生、理解化學(xué)概念的`形成與發(fā)展等方面都有獨(dú)到之處，可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)在這方面存在的缺陷。如我們?cè)凇秲煞N常見(jiàn)離子晶體》的教學(xué)中，利用電腦展示NaCL晶體結(jié)構(gòu)的比例模型，通過(guò)鼠標(biāo)點(diǎn)擊演示按鈕，使其旋轉(zhuǎn)，讓學(xué)生從不同的角度觀察，便于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
�。�2） 在化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)對(duì)于發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力起著重要的作用。但由于條件和技術(shù)的限制，有些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯，有些實(shí)驗(yàn)又無(wú)法實(shí)際操作。而用多媒體技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)過(guò)程制作成動(dòng)畫(huà)進(jìn)行演示，學(xué)生就容易接受和理解。例如，在講解溫度對(duì)平衡影響的演示實(shí)驗(yàn)，我們制作了顏色受溫度變化而變化的動(dòng)畫(huà)，在講解時(shí)，進(jìn)行播放展示在屏幕上，圖文并茂、生動(dòng)形象，使所有的學(xué)生都能清楚地觀察到顏色變化這一實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，從而達(dá)到教學(xué)目的，突破知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
（3） 在化學(xué)教學(xué)的綜合性復(fù)習(xí)課中，因?yàn)橹R(shí)容量大，知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、例題、圖表比較多，在傳統(tǒng)教學(xué)中，耗時(shí)就比較多，教學(xué)效率非常低。而如果利用多媒體技術(shù)制作課件，能夠把這些內(nèi)容迅速展示在電腦屏幕上，節(jié)省教學(xué)時(shí)間，緊湊復(fù)習(xí)節(jié)奏，提高復(fù)習(xí)中的課堂效率，同時(shí)利用課件中的文字可變化的特點(diǎn)，可以突出教學(xué)重點(diǎn)，這樣就有利于對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)作周密安排，便于合理分配教學(xué)時(shí)間，真正地提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。
3、 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)只是一種輔助手段，不能取代化學(xué)教學(xué)方法和手段。
�。�1） 在化學(xué)教學(xué)中，有很多內(nèi)容，是離不開(kāi)傳統(tǒng)教學(xué)方法的，只有用傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)才能達(dá)到教學(xué)目的和效果。為趕使用多媒體教學(xué)的潮流，只注重形式，不重本質(zhì)，毫無(wú)選擇性地使用多媒體教學(xué)，無(wú)止境地濫用多媒體教學(xué)，對(duì)學(xué)生采取了“電灌”的教學(xué)方式，變相加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，并不利于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。同時(shí)，多媒體課件雖然能有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，但由于它固化了知識(shí)間的聯(lián)系，模式化了人的思維過(guò)程，機(jī)械化了教學(xué)程式，忽視了教學(xué)環(huán)境與學(xué)生發(fā)展水平的多變性，不能適應(yīng)千變?nèi)f化的課堂信息交流。
�。�2） 鑒于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的功能是任何手段都不能替代的，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中所經(jīng)受的思維、操作、分析、觀察能力的鍛煉，在實(shí)驗(yàn)中對(duì)情緒、意志、毅力等品質(zhì)的形成只能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)。雖然可以通過(guò)微機(jī)解決實(shí)驗(yàn)局部放大模擬或微觀變化的宏觀展示，有利于學(xué)生更清楚地觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和微觀變化，但是一切能夠用實(shí)驗(yàn)去研究的教學(xué)問(wèn)題，就絕不能脫離實(shí)驗(yàn)。因此，不能因計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的開(kāi)展而人為削弱實(shí)驗(yàn)教學(xué)，化學(xué)教學(xué)仍然應(yīng)該以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，充分發(fā)揮傳統(tǒng)教學(xué)與計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，使它們完美地結(jié)合，為化學(xué)教學(xué)更好地服務(wù)。
腳本范例 篇2
1、首先需要做的就是看看計(jì)算機(jī)上面的病毒防護(hù)軟件和防火墻是不是已經(jīng)設(shè)置了防止腳本的運(yùn)行，如果是的話就及時(shí)將其去掉。然后就看看防毒程序是不是已經(jīng)掃描到“已下載的程序文件”或者是“臨時(shí)Internet文件”。
2、IE瀏覽器的安全級(jí)別有的也是很高的`，不過(guò)這時(shí)候也偶爾會(huì)出現(xiàn)腳本運(yùn)行錯(cuò)誤的提示，這時(shí)候要進(jìn)到win7純凈版系統(tǒng)IE工具里面，先把“Internet選項(xiàng)”打開(kāi)，然后展開(kāi)里面的“安全設(shè)置”選項(xiàng)，再選中其中的“默認(rèn)級(jí)別”。
3、先看看IE瀏覽器是不是能夠正常的運(yùn)行，如果不可以正常運(yùn)行的話，把瀏覽器里面的臨時(shí)文件給刪除了。具體的做法是：找到IE工具菜單欄，直接選擇其中的“Internet選項(xiàng)”，然后把里面的臨時(shí)文件都給刪了。
腳本范例 篇3
崗位職責(zé):
1、參與漫畫(huà)項(xiàng)目的.內(nèi)容選題策劃,對(duì)漫畫(huà)內(nèi)容方向進(jìn)行合理把控、篩選及審核;
2、有能力撰寫(xiě)漫畫(huà)故事大綱,牽頭完成世界觀和角色的設(shè)計(jì);
3、對(duì)接漫畫(huà)主筆、漫畫(huà)工作室,把控完整創(chuàng)作流程,對(duì)進(jìn)度和品質(zhì)負(fù)責(zé);
4、漫畫(huà)內(nèi)容的統(tǒng)籌運(yùn)營(yíng),負(fù)責(zé)日常運(yùn)營(yíng)和數(shù)據(jù)分析,對(duì)接漫畫(huà)平臺(tái);
5、建立漫畫(huà)行業(yè)人脈渠道供應(yīng)商資源;
6、與其他崗位配合,完成漫畫(huà)項(xiàng)目的整體工作。
任職資格:
1、熟悉國(guó)內(nèi)外動(dòng)漫作品,漫畫(huà)控優(yōu)先,想象力豐富,思維活躍,邏輯清晰;
2、編劇、中文、動(dòng)漫等相關(guān)專業(yè)優(yōu)先,能撰寫(xiě)漫畫(huà)腳本,具有良好文案寫(xiě)作能力;
3、對(duì)劇本有較好領(lǐng)悟力和翻譯能力,有美術(shù)功底優(yōu)先;
4、對(duì)美術(shù)有較好審美能力,美型美顏控;
5、漫畫(huà)相關(guān)行業(yè)2年以上經(jīng)驗(yàn),有完整漫畫(huà)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)優(yōu)先;
6、擅長(zhǎng)溝通和團(tuán)隊(duì)合作,具有良好表達(dá)能力和時(shí)間管理能力。
腳本范例 篇4
動(dòng)畫(huà)分鏡頭腳本也叫“動(dòng)畫(huà)分鏡頭臺(tái)本”，也叫"故事板"，是動(dòng)畫(huà)前期工作的重要環(huán)節(jié)。動(dòng)畫(huà)分鏡頭腳本是指導(dǎo)后面所有動(dòng)畫(huà)制作人員工作的藍(lán)本，后面所有的制作人員都要嚴(yán)格按照分鏡頭腳本進(jìn)行制作。
分鏡頭腳本有很多種類型：電影分鏡腳本，廣告分鏡腳本，電影分鏡腳本，MV分鏡腳本，動(dòng)畫(huà)分鏡腳本，游戲及多媒體分鏡腳本等。而動(dòng)畫(huà)分鏡腳本只是其中之一。雖然分鏡腳本種類眾多，但是他們之間又有著很多共通的東西。表現(xiàn)形式、鏡頭語(yǔ)言表達(dá)方式等。
這就要求分鏡設(shè)計(jì)師具備很多專業(yè)性素質(zhì)，在劇本階段（或是想法）的時(shí)候，就規(guī)劃好影片的敘事節(jié)奏、鏡頭內(nèi)外運(yùn)動(dòng)、畫(huà)面安排、構(gòu)圖設(shè)計(jì)、特效音效等影片一切元素。并具有較強(qiáng)的繪畫(huà)功底將分鏡頭通過(guò)靜態(tài)或是動(dòng)態(tài)的形式表現(xiàn)出來(lái)。提供給動(dòng)畫(huà)和后期制作人員，屬于動(dòng)畫(huà)片制作的前期之一。
1、Plexus
Plexus是新一代三維粒子插件，和Trapcode Form很像。功能非常強(qiáng)大，還可以將三維軟件生成的obj導(dǎo)入作為發(fā)射器使用。
2、Trapcode
Trapcode可以用它制作液體，復(fù)雜的有機(jī)圖案、復(fù)雜的何學(xué)結(jié)構(gòu)和渦線動(dòng)畫(huà)。將其他層作為貼圖，使用不同參數(shù)，可以進(jìn)行無(wú)止境的獨(dú)特設(shè)計(jì)。
3、Motion Boutique Newton（牛頓）
Motion Boutique Newton是 After Effects 第一款動(dòng)力學(xué)插件，屬于2D類型，可以用于MG動(dòng)畫(huà)的制作。
4、Mograph Motion v2.0
Mograph Motion v2.0腳本能夠自定義添加表達(dá)式到你的.項(xiàng)目中，很方便的就能控制動(dòng)畫(huà)效果，還具有自由控制的圖形編輯器，具有11種自由工具，能夠應(yīng)付重復(fù)復(fù)雜的效果，強(qiáng)大的表達(dá)式特殊的控制方法，讓你操作層屬性方便快捷，節(jié)約時(shí)間，腳本還帶了一個(gè)非常適用的工具—中心位置移動(dòng)。
5、Duik骨骼腳本
Duik骨骼腳本主要是角色動(dòng)畫(huà)
6、 Aescript ScriptLauncher（Ae腳本管理器）
Aescript ScriptLauncher管理起來(lái)更方便，利用這個(gè)AE腳本管理器很簡(jiǎn)單，它會(huì)自動(dòng)找到你存放AE腳本的目錄，然后逐一將所有AE腳本都羅列出來(lái)，需要時(shí)直接選擇就OK了，方便而又快捷。
7、Particular
Particular 基于網(wǎng)格的三維粒子插件Particular ,它可以用來(lái)制作自然效果，像煙、火、閃光。將其他層作為貼圖，使用不同參數(shù)，可以進(jìn)行無(wú)止境的獨(dú)特設(shè)計(jì)。
8、Aescripts Cluster v2.03
Aescripts Cluster v2.03能完成一些點(diǎn)線連接延遲拖尾的效果。
注意腳本只是你的輔助工具，不要過(guò)度依賴于腳本。其實(shí)MG動(dòng)畫(huà)最重要的一點(diǎn)就是要“活”，除特殊情況下無(wú)時(shí)無(wú)刻都要?jiǎng)�。也就是說(shuō)要有生命力。插件腳本在適當(dāng)?shù)那闆r下可以用，但其實(shí)最重要的還是我們要用電腦一幀一幀的Key動(dòng)畫(huà)。還是要自己多練習(xí)多體會(huì)。
腳本范例 篇5
復(fù)制代碼 代碼如下:
filter Find-Function
{
$path = $_.FullName
$lastwrite = $_.LastWriteTime
$text = Get-Content -Path $path
if ($text.Length -gt 0)
{
$token = $null
$errors = $null
$ast = [System.Management.Automation.Language.Parser]::ParseInput($text, [ref] $token, [ref] $errors)
$ast.FindAll({ $args[0] -is [System.Management.Automation.Language.FunctionDefinitionAst] }, $true) |
Select-Object -Property Name, Path, LastWriteTime |
ForEach-Object {
$_.Path = $path
$_.LastWriteTime = $lastwrite
$_
}
}
}
這將掃描出你用戶配置文件夾下的所有PS腳本中的'函數(shù)：
復(fù)制代碼 代碼如下:
PS> dir $home -Filter *.ps1 -Recurse -Exclude *.ps1xml | Find-Function
Name Path LastWriteTime
---- ---- -------------
Inject-LogonCredentials C:UsersTobiasDesktop... 06.01.20xx 02:43:00
Test-Command C:UsersTobiasDesktop... 06.03.20xx 10:17:02
Test C:UsersTobiasDesktop... 30.01.20xx 09:32:20
Get-WebPictureOriginal C:UsersTobiasDesktop... 11.12.20xx 11:37:53
Get-ConnectionString C:UsersTobiasDocumen... 23.05.20xx 10:49:09
Convert-SID2User C:UsersTobiasDocumen... 23.05.20xx 15:33:06
Lock-Screen C:UsersTobiasDocumen... 19.03.20xx 12:51:54
Show-OpenFileDialog C:UsersTobiasDocumen... 16.05.20xx 13:42:16
Show-UniversalData C:UsersTobiasDocumen... 16.05.20xx 13:23:20
Start-TimebombMemory C:UsersTobiasDocumen... 23.05.20xx 09:12:28
Stop-TimebombMemory C:UsersTobiasDocumen... 23.05.20xx 09:12:28
(...)
將結(jié)果用管道傳給Out-GridView 將能得到更完美的信息。
支持PS3.0及以后
腳本范例 篇6
崗位要職責(zé):
與編導(dǎo)配合,共同策劃劇本,負(fù)責(zé)二維動(dòng)畫(huà)短片的設(shè)計(jì)和制作,形成動(dòng)畫(huà)短視頻、短劇系列作品。
任職要求:
1、專業(yè)美術(shù)院校動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)或相關(guān)專業(yè)畢業(yè),。
2、1年以上畫(huà)分鏡的'經(jīng)驗(yàn),具備扎實(shí)的美術(shù)繪畫(huà)功底和相當(dāng)扎實(shí)的手繪基礎(chǔ);能熟練使用電腦繪制分鏡腳本,能獨(dú)立成片。
3、有創(chuàng)意,善于溝通協(xié)調(diào),思維活躍,團(tuán)隊(duì)合作能力強(qiáng),有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí);
4、熟練掌握photoshop、premiere、aftereffects等相關(guān)手繪軟件;
5、美術(shù)功底深厚,有較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力,畫(huà)工細(xì)膩,有把握影視廣告所需要的技巧,會(huì)后期剪輯優(yōu)先;
腳本范例 篇7
微電影
心墻
背景及場(chǎng)景 人物 對(duì)話 旁白及配音 原文 (動(dòng)作) ;心理> 亂入的注釋
Chapter1：
余暉中夾雜著些許藐視的余韻，鳥(niǎo)瞰著世人，傲然向西山落下。
(空曠的籃球場(chǎng)上)
天羽：(縱身一躍，滑出一道完美的弧線。)
一個(gè)三分球空心投入，球落地后彈了幾下滾向了球網(wǎng)。
回憶。當(dāng)天的比賽勝利后，大家歡呼著涌向許臣，各種贊揚(yáng)：
甲：“太厲害了!你那三分神準(zhǔn)!”
乙：“戰(zhàn)神!”
丙：“戰(zhàn)神!”
丁：“碉堡了!咱班的希望!”
群女生：“哇~超贊~”(花癡狀)
天羽：
(蹲下身，眉頭緊鎖，將球重重的向地面砸去，歇斯底里地吼;憤怒與不滿>)“為什么。為什么啊!!!”
;這一切都看在錦華的眼里。她看見(jiàn)天明這樣心里如刀絞一般。>她想
和天羽聊聊，但作為發(fā)小，她了解他，她知道這個(gè)時(shí)候說(shuō)什么都是徒勞的。她能做的只是安靜地陪著他。他心里的一切她都明白。
錦華：(慢慢地走向天羽，眼底呈現(xiàn)憂慮)
天羽：你怎么來(lái)了?(皺眉)
錦華：我······(盯著天羽手中的籃球)
天羽：(看看錦華，又看看自己手中的籃球，嗤笑道)呵······我知道了······連
你也來(lái)看我笑話了······(抬頭看向太陽(yáng)，瞇起眼睛)
錦華：看你笑話?······怎么會(huì)······你···你···你怎么這么說(shuō)?知道
我心里什么感受嗎?(語(yǔ)塞)
天羽：還說(shuō)不是?話都說(shuō)不順。(扭頭準(zhǔn)備走開(kāi))
錦華：天羽，你變了······(傷心)
以前那個(gè)善解人意，樂(lè)觀的你去哪了?難道僅僅因?yàn)槟莻�(gè)許臣嗎?! 天羽：別在我面前提他!(停頓)你走吧。
錦華：可······
天羽：(打斷)走開(kāi)!煩!
微電影
Chapter2：
路燈蒼白的燈光映在天羽臉上
天羽(拖著疲憊的身體，夾著球一步步走向他的寢室。)
林瀟：許臣你今天碉堡了!!最后一個(gè)三分秒殺咱才63:60.險(xiǎn)勝，以后叫你戰(zhàn)
神得了! (笑容滿面，得意，坐在許臣旁邊大力拍著他的肩膀) 許臣：(笑)也不光是我一個(gè)人的功勞啊!今天的比賽要沒(méi)有天羽我也很難發(fā)揮
好啊!
張陌：(捏下巴思考狀)我感覺(jué)吧，還是你比較厲害。周天羽自己身高條件好，
人也有些狂，總給人種目中無(wú)人的感覺(jué)啊。
許臣：別別別，你千萬(wàn)別這樣說(shuō)。打籃球，要的就是團(tuán)結(jié)，眾人拾柴火焰高
嘛!而且我們倆也配合的很好啊!大家先收拾一下，等天羽回來(lái)咱們?cè)倭�，明天還有一場(chǎng)硬仗!
林瀟：行!(放過(guò)許臣的肩膀，起身。)
(宿舍里的其他人也開(kāi)始收拾自己的東西，洗漱)
天羽：(把這一切都聽(tīng)得清清楚楚，他沒(méi)有立即沖進(jìn)宿舍，而是轉(zhuǎn)身走向水房。
打開(kāi)水龍頭，冷冷的看著水流噴涌而出。)
;嘩嘩的水聲在他看來(lái)，也是對(duì)他不屑的叫囂。聒噪。>
(捧起一把水，一頭扎在水里)
(沖了臉后，水、汗水、淚水交織在一起，浸濕了他的球衣。他想發(fā)泄的將們踹開(kāi)，卻已沒(méi)有多余的力氣。 用手輕輕推開(kāi)宿舍的門(mén)。) ( 舍友們見(jiàn)天羽回來(lái)了，都將目光投向了他。)
天羽：(一只手隨意的將籃球扔向陽(yáng)臺(tái))
此時(shí)只能聽(tīng)見(jiàn)籃球彈向陽(yáng)臺(tái)的聲音。
許臣：天羽你回來(lái)了啊~剛還想去叫你回來(lái)討論下明天的比賽戰(zhàn)術(shù)呢~(笑) 來(lái)來(lái)，咱商量一下~(拍了拍旁邊的椅子)
張陌：就是，明天就靠你倆了!(點(diǎn)贊狀)
半夏：嗯! 有你們倆個(gè)咱們肯定贏!(走向天羽，笑)
天羽：(聲音低沉)我?有戰(zhàn)神就行了不是么，還和我探討什么?(斜眼瞥了
一眼許臣)
(許臣注意到天羽的不對(duì)勁，把他叫到門(mén)外)
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Chapter3：
(許臣輕輕掩上門(mén))
許臣：你怎么了?怎么這么說(shuō)啊，打籃球不能只靠我一個(gè)人不是嗎?(伸手準(zhǔn)
備拍天羽的肩膀)
天羽：(打開(kāi)許臣的手)你多厲害啊，戰(zhàn)神~(冷笑)
許臣：(尷尬)你·····(嘆氣)別這樣，咱們是一個(gè)團(tuán)隊(duì)啊!
天羽：你不了解我!(不耐煩，抬下巴，瞇起眼睛后退一步)而且，看上去就
算隊(duì)里只有你一個(gè)人也能贏啊(嘲諷)
許臣：你到底怎么了!?今天比賽還好好的怎么晚上就成這樣了?
;作為一個(gè)男生，我想不出他到底怎么了，看上去像是受到了很大的打擊。
這情況···真不樂(lè)觀啊。相對(duì)于明天的比賽來(lái)說(shuō)，今天這只是熱身而已，若天羽的狀態(tài)不好，明天就有可能失敗。>
天羽：煩死了，你讓開(kāi)!(大力推開(kāi)許臣)我要睡覺(jué)了。
許臣：(看著天羽的背影，蹙眉，沉思，揉著剛才被天羽推疼的胳膊)
Chapter4：
深邃的黑夜將一切都包容在他的懷抱里。
天羽：(雖然很累。但卻毫無(wú)睡意。終于，坐起來(lái)，靠在床頭陷入了深深的
沉思。)
從小，無(wú)論初中高中天羽都是班上打籃球最好的那個(gè)人，也總帶著
戰(zhàn)神的光環(huán)�？墒莵�(lái)到大學(xué)后，縱然有無(wú)數(shù)憧憬，但他卻發(fā)現(xiàn)，他
已不再是眾人注目的焦點(diǎn)。
;許臣···籃球打得好，學(xué)習(xí)好，人緣也很不錯(cuò)······既生瑜···何
生亮啊··>(自嘲地笑)壓抑的氣氛似乎壓的他喘不過(guò)氣來(lái)(天羽
把臉埋在被子里)
;為什么會(huì)有許臣這個(gè)人啊···如果沒(méi)有他我才是班上的戰(zhàn)神···>
內(nèi)心的小惡魔~：我去，還戰(zhàn)神呢，在別人的眼中你就一自傲自負(fù)的家伙。
許臣長(zhǎng)得帥球技好又低調(diào)，這才是男神!人緣好是在正常
不過(guò)的了!你拿什么和人家比呢!?(叫囂的聲優(yōu)，推薦
女生)
不示弱的自尊心：我從小學(xué)開(kāi)始打球，從來(lái)就就沒(méi)敗過(guò)!我有優(yōu)于他的'身體
條件，我就不信我會(huì)比他弱!明天的比賽我就證明給你
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看!
內(nèi)心的小惡魔~：就你?一大男生嫉妒心這么強(qiáng)，被別人知道不被嘲笑已經(jīng)是
萬(wàn)幸啦!
不示弱的自尊心：走開(kāi)走開(kāi)!真是啰嗦!
(天羽在頭頂上方揮手驅(qū)趕狀)
內(nèi)心的小惡魔~：切，我走了你就能比許臣高大上了?無(wú)知!
不示弱的自尊心：哼，反正明天你就看著吧!我就是比他強(qiáng)!
(翻來(lái)覆去，不知翻了多少個(gè)身子才漸漸睡去。)
Chapter5：
許臣：天羽，起床了，快去收拾一下，今天的比賽很重要!
(搖晃緊裹被子的天羽)
天羽：·····哦。
(揉眼睛，黑著一張臉)
許臣：天羽，加油!只要咱們配合好這場(chǎng)比賽就贏定了!
天羽：哦。
(黑著臉++)
許臣：(充滿憂慮的眼神;他這個(gè)狀態(tài)···行不行啊···>)
天羽：看什么啊，煩不煩!我知道了啊!(不耐煩，半吼)
許臣：(愣了一下，苦笑)
Chapter6：
操場(chǎng)
女群眾1：哈~今天天氣真好!看來(lái)這次比賽咱們贏的幾率很大啊~
女群眾2：什么叫幾率大啊~“贏”那是必須的啊，嚯哈哈哈哈哈~!!(真
漢子···)
遠(yuǎn)方一陣嬉笑聲傳來(lái)，原來(lái)是班上的女生來(lái)給他們加油來(lái)了。
錦華：今天天羽心里壓力一定很大，也不知道他吃早飯了沒(méi)····(擔(dān)心狀) 他們還未走到賽場(chǎng)，就已經(jīng)聽(tīng)到各種歡呼和助威聲了。
天明瞟了對(duì)方，只發(fā)現(xiàn)對(duì)方?jīng)]有一個(gè)人身體條件比他好，顯示出不屑的眼神。許臣仔細(xì)觀察了對(duì)方的運(yùn)球，投籃，和集體跑動(dòng)后。發(fā)現(xiàn)對(duì)手后是一個(gè)十分有組織的球隊(duì)。臉上露出焦慮的神情。許臣轉(zhuǎn)身走向天明。
許臣：天明，看來(lái)對(duì)方今天是有備而來(lái)，最后一場(chǎng)比賽了，我們絕不能掉以輕心。
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天明：你怕啊，我可不怕。我們今天遭殃虐死他們。
許臣：別這么說(shuō)，不要低估他們
天明：知道了，煩不煩。
�。航裉焓亲詈笠粓�(chǎng)比賽了。咱們能從開(kāi)始走到現(xiàn)在。你們都很棒。你們是咱們班的驕傲。這場(chǎng)比賽至關(guān)重要，各位加油!
天明和許臣他們熱身結(jié)束后。伴隨著一聲哨響后，雙方進(jìn)入了激烈，激動(dòng)人心的比賽中。
由于是最后一場(chǎng)比賽。雙方隊(duì)員也都對(duì)對(duì)手的實(shí)力有所了解。一開(kāi)始便將許臣包夾的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。許臣用目光給天明示意了一下。許臣將球傳給了天羽，對(duì)方也隨之改變了防守策略.
:天羽，傳球啊……
天羽似乎沒(méi)有聽(tīng)到一般依舊帶球向籃板下沖去。
錦華和班上同學(xué)不斷個(gè)天明加油鼓勁兒。
天明心想著：讓你們見(jiàn)識(shí)一下我的實(shí)力。我才是真正的戰(zhàn)神，看我的3分。 天明縱身一躍，此時(shí)許臣 對(duì)方都將目光集中在天明投的3分上球上�？墒乔騾s只是在籃筐上彈了幾下。并未投進(jìn)。觀眾傳來(lái)一陣噓聲。天明自己心里也急了起來(lái)，但他為了要證明自己。一意孤行。不和許臣以及隊(duì)友們團(tuán)結(jié)。導(dǎo)致比分落后挺多的。正是在這關(guān)鍵時(shí)刻。許臣和對(duì)方球員搶籃板球是被撞倒在地。許臣只感覺(jué)天旋地轉(zhuǎn)一般。他……受傷了。
天明這邊立馬示意裁判交了暫停。將許臣扶到了替補(bǔ)席上，大家焦急的聞到，怎么啊，沒(méi)事吧?騎士大家心里大概清楚這次的沖撞幅度很大，許臣可能不能上場(chǎng)了。
許臣：沒(méi)什莫大事的，但是估計(jì)這會(huì)上不了了，(看著天羽忍住疼痛說(shuō))天羽這場(chǎng)比賽就靠你了。
天羽：哥們好好歇著吧!
比賽再次開(kāi)始。
可是少了許臣后，戰(zhàn)斗力明顯弱了，比分被越拉越大，許臣看到這種情況，便顧不上傷情就帶傷上場(chǎng)了。天羽看見(jiàn)許臣臉上的痛苦的表情。此刻再也不去想證明自己了�，F(xiàn)在和隊(duì)友贏球才最重要。
許臣：小子，發(fā)什么愣呢，快去搶球啊。
天羽：---嗯嗯---點(diǎn)了點(diǎn)頭。露出了自信的微笑，跑到籃板下。
對(duì)方知道許臣受傷了就把防守重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到了天羽身上，可能是許臣的帶上上場(chǎng)激發(fā)了隊(duì)友，球隊(duì)各點(diǎn)開(kāi)花。分差被一步步拉近了，可是時(shí)間也剩余不多了。目前比分是68:70分，只剩10秒了。
現(xiàn)在天羽控球，對(duì)方包夾了，天羽突出了包夾，前方一片寬廣，這時(shí)候只需要提手投籃，他就是這場(chǎng)比賽的英雄�？墒恰�.可是他看到了另一邊無(wú)人防守的許臣，看啊..看啊，天羽傳球了，許臣接球后手起刀落。只聽(tīng)“刷”的一聲空心入網(wǎng)。
此時(shí)此刻全場(chǎng)沸騰一片，歡呼聲，吶喊聲交織在一起
腳本范例 篇8
動(dòng)畫(huà)分鏡頭腳本也叫“動(dòng)畫(huà)分鏡頭臺(tái)本”，也叫"故事板"，是動(dòng)畫(huà)前期工作的重要環(huán)節(jié)。動(dòng)畫(huà)分鏡頭腳本是指導(dǎo)后面所有動(dòng)畫(huà)制作人員工作的藍(lán)本，后面所有的制作人員都要嚴(yán)格按照分鏡頭腳本進(jìn)行制作。
分鏡頭腳本有很多種類型：電影分鏡腳本，廣告分鏡腳本，電影分鏡腳本，MV分鏡腳本，動(dòng)畫(huà)分鏡腳本，游戲及多媒體分鏡腳本等。而動(dòng)畫(huà)分鏡腳本只是其中之一。雖然分鏡腳本種類眾多，但是他們之間又有著很多共通的東西。表現(xiàn)形式、鏡頭語(yǔ)言表達(dá)方式等。
這就要求分鏡設(shè)計(jì)師具備很多專業(yè)性素質(zhì)，在劇本階段（或是想法）的`時(shí)候，就規(guī)劃好影片的敘事節(jié)奏、鏡頭內(nèi)外運(yùn)動(dòng)、畫(huà)面安排、構(gòu)圖設(shè)計(jì)、特效音效等影片一切元素。并具有較強(qiáng)的繪畫(huà)功底將分鏡頭通過(guò)靜態(tài)或是動(dòng)態(tài)的形式表現(xiàn)出來(lái)。提供給動(dòng)畫(huà)和后期制作人員，屬于動(dòng)畫(huà)片制作的前期之一。
需要以下幾個(gè)重要的工具：
尺子
方便攜帶和使用的就好，有了它可以讓我們告別扭曲歪斜的線條。
馬克筆
暖灰色馬克筆，不同粗細(xì)的都有，可以增加畫(huà)面的陰影與深度。彩色馬克筆，用于快速表現(xiàn)。
涂改液和白筆
為了更正畫(huà)面中的錯(cuò)誤，在適當(dāng)?shù)牡胤绞褂猛扛囊�，或貼上白色標(biāo)簽�？梢詼p少不必要的重復(fù)工作，提高效率。白筆可以便捷地添加高光和細(xì)節(jié)。
拷貝臺(tái)
用于譽(yù)清速寫(xiě)和描摹照片。有拷貝臺(tái)和拷貝桌兩種，多半這種拷貝臺(tái)都是公司根據(jù)需要自行定制的，為了方便使用。
拷貝臺(tái)的尺寸也略有不同，根據(jù)需要用膠合板搭建框架。遮板或玻璃可以用毛玻璃或附上半透明材質(zhì)代替，以免燈光直接透過(guò)玻璃刺激眼睛。一個(gè)鹵素?zé)艉鸵粋�(gè)簡(jiǎn)易開(kāi)關(guān)，就可以完成一個(gè)拷貝臺(tái)了。
這些工具都是手繪分鏡所需要的最基本工具，準(zhǔn)備起來(lái)也不是很困難，就算是在家里也能輕松備齊，進(jìn)行工作。
腳本范例 篇9
主人公：小伊凡
配角：孤老頭
故事背景：很久很久以前的村子里
主要內(nèi)容：
村里有個(gè)孤老頭，專門(mén)看守農(nóng)莊果園。大家一看到他就知道他吃了許多苦，他瘸著腿，頭發(fā)花白，還有到深疤從腮幫一致通過(guò)嘴唇。有一回，小伊凡爬進(jìn)果園偷蘋(píng)果，一下子就被孤老頭抓住了，老頭滿可以用麻鞭抽他，或到學(xué)校告狀，可老頭卻把小伊凡放走了，小伊凡又羞又惱，鉆進(jìn)了林子。走著走著，他嫌累了，就坐在了石頭上。呀，好燙！他站了起來(lái)，石頭上有字！沒(méi)錯(cuò)，這是塊魔石，上面寫(xiě)著：誰(shuí)把這塊石頭搬到山上打碎，他就能返老還童，從頭活起。他才八歲，要從頭活起，不敢想象。他想到了老頭，覺(jué)得他很善良，要是老頭從頭活，就不用受那份罪了。于是他把石頭耐心辦到山上，太陽(yáng)快下山了，老頭來(lái)了，他沒(méi)帶任何東西來(lái)砸石頭，小伊凡覺(jué)得奇怪。老頭告訴小伊凡，他不想把石頭砸碎，他覺(jué)得他是天下最幸福的人，他受的`傷都是有意義的。小伊凡明白了。許多年過(guò)去了，那塊石頭依然原封不動(dòng)，沒(méi)被人砸碎。
故事高潮：
小伊凡又羞又惱，溜進(jìn)林子，走著走著迷了路，到了那個(gè)沼地那。他累壞了，看見(jiàn)青苔中間露出一塊淺藍(lán)色的石頭，就往石頭上一做。可他馬上哎呦一聲跳得老高，因?yàn)樗X(jué)得就像坐在一只野蜂上面，野蜂打后面那個(gè)窟窿狠狠地戳了他的屁股。
故事結(jié)尾：
不少人在他旁邊經(jīng)過(guò)，走過(guò)來(lái)把它看看，想了想，搖搖頭，又走了。
目的：
幸福是有腳的，他跑得很快，捉住他并不容易，所以很多人為此付出了很大的代價(jià)。但每個(gè)人對(duì)幸福的理解不一樣，是不是幸福全在于你怎么理解，如果你以為貪婪就可以得到幸福，那你就徹底錯(cuò)了，那恰恰是不幸福的開(kāi)始。
腳本范例 篇10
無(wú)限地逼近，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一座由16層方型主樓地標(biāo)性建筑群，這就是承幾千年舜耕之文化，融曹娥江之商業(yè)文明的大酒店！立足綠色花園型酒店，位處長(zhǎng)株潭叁大城市圈核心地段，毗鄰市政府，接軌湘江北大橋，直面二環(huán)線高速公路出入口，極大地縮短與各大都市的距離，給商務(wù)洽談，旅游觀光等八方來(lái)賓帶來(lái)極大的交通便利。綠色小象的靈動(dòng)可喜，大
理石的沉穩(wěn)厚實(shí)，熱熔玻璃的通透自如，瑪雅壁飾的美侖美奐，花團(tuán)錦簇，名曲悠揚(yáng)，牽引著我們進(jìn)入一次時(shí)空隧道中的奇幻之旅，領(lǐng)略一場(chǎng)目不暇接的視覺(jué)盛宴。走進(jìn)氣度非凡，梯格回旋，南國(guó)琴韻的酒店大堂，儀態(tài)大方的總臺(tái)接待將提供100間不同級(jí)別的客房任您挑選，總統(tǒng)套房彰顯尊榮地位，標(biāo)準(zhǔn)房如居家般隨興，行政房里瞬息在握全球風(fēng)云......
是家的感覺(jué)，又勝過(guò)家的感覺(jué)，遠(yuǎn)離塵囂，同樣在此為您傾盡全力，真誠(chéng)提供頂級(jí)服務(wù)。四大別具風(fēng)情的主題餐廳與包廂可同時(shí)容納1000多位客戶就餐，豪華廳優(yōu)雅的用餐情調(diào)，令人心曠神怡。廳熠熠生輝，恢宏從容，風(fēng)味美食街采擷各地的名菜佳肴，薈萃各國(guó)的別樣風(fēng)味，讓您在觥籌交錯(cuò)間回味無(wú)窮。
大酒店所屬的業(yè)內(nèi)首屈一指多功能大型會(huì)議中心，是舉辦接見(jiàn)會(huì)晤，新聞發(fā)布，國(guó)際沙龍等大型交流活動(dòng)的首選絕佳場(chǎng)所。室內(nèi)恒溫游泳池，健身房的律動(dòng)，瑪雅主題異域風(fēng)致的娛樂(lè)中心里康樂(lè)項(xiàng)目一應(yīng)俱全，給工作與休閑尋找最佳的天平。燈火闌珊時(shí)的大酒店，移步換景，目眩神迷中儒雅不凡，霧景燈中仿佛有一個(gè)個(gè)精靈在圣潔的天堂中游蕩，難怪這里會(huì)被喻為都市菁英情迷的精神家園。
在大酒店，緣何讓人產(chǎn)生夢(mèng)之邸般安心的歸屬感覺(jué)？這里有問(wèn)候，禮讓，微笑貫徹始終的全程服務(wù)所營(yíng)造的人居環(huán)境！這里名人薈萃，高朋滿座。國(guó)家，省，市領(lǐng)導(dǎo)親臨指導(dǎo)，國(guó)際友人到此下榻。在大酒店，名仕們消費(fèi)的不僅僅是星級(jí)的極致服務(wù)，享受的更是大酒店所著力締造的獨(dú)具個(gè)性的酒店文化。
酒店不但致力于打造鉆石級(jí)閃耀的服務(wù)品質(zhì)，更加重視營(yíng)造一支鉆石級(jí)閃耀的`服務(wù)團(tuán)隊(duì)。他們?cè)谑澜缂?jí)知名酒店考察總結(jié)，他們?cè)诼?lián)歡匯演激情飛揚(yáng)，他們?cè)谘葜v比賽中慷慨激發(fā)，通過(guò)酒店參與響應(yīng)店事店務(wù)，英語(yǔ)培訓(xùn)，消防安全知識(shí)座談——————他們擁有各種渠道與機(jī)遇去追逐信仰，光榮，夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)人生理想征程。在，員工的幸福與自豪感也隨著酒店的歷煉成熟而與日俱增。宿舍的溫馨浪漫，日常生活中的噓寒問(wèn)暖，處處著想到員工心坎上。
與此同時(shí)，關(guān)注社會(huì)，關(guān)注弱勢(shì)群體，大酒店始終不忘作為一名虞舜文明所孕育的子民應(yīng)盡的責(zé)任，樹(shù)立廣為人知的社會(huì)形象，同時(shí)也將禮儀之邦的傳統(tǒng)美德自然而然地融化進(jìn)員工的一舉手一投足。目前，酒店二期工程已全面啟動(dòng)，載入議事日程，屆時(shí)大型超市，商務(wù)辦公樓，運(yùn)動(dòng)網(wǎng)球場(chǎng)——將拔地而起，歷歷在數(shù)，一個(gè)現(xiàn)代化的大型旅業(yè)集團(tuán)雛形已現(xiàn)，正要揚(yáng)送風(fēng)帆馳騁滄海！
微笑是人的刊首語(yǔ)，微笑是人的座右銘，微笑是人新一天的序幕，汲取虞舜古越文化養(yǎng)分與力量，大酒店，天地合一，大象無(wú)形，正在生動(dòng)譜寫(xiě)一曲用心，就能創(chuàng)造一切可能！的奮斗之歌！未來(lái)的，像一顆璀璨的明珠，必將煥發(fā)更加奪目的光彩！
腳本范例 篇11
摘 要：腳本表示的是事件和行動(dòng)序列的心理表征，是專門(mén)為經(jīng)常出現(xiàn)的事件序列設(shè)計(jì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)，具有動(dòng)態(tài)性。依據(jù)腳本的概念，并以“預(yù)料”為基礎(chǔ)，確定期待、偏離、可能出現(xiàn)及不可能出現(xiàn)的行為，人類對(duì)篇章的理解就在這個(gè)基礎(chǔ)上得到引導(dǎo)和監(jiān)督。而作為語(yǔ)篇理解的相反過(guò)程，腳本在語(yǔ)篇建構(gòu)中也相應(yīng)具有指導(dǎo)作用。
關(guān)鍵詞：腳本；語(yǔ)篇；認(rèn)知
一、腳本理論簡(jiǎn)介
腳本（scripts）的概念于1977年被首次提出，它被視為理解過(guò)程中存在著的比概念表達(dá)式更大的知識(shí)單元。人們?cè)谏钪袝?huì)重復(fù)性遇到一些事件，如就餐、購(gòu)物、旅行等，這些事件總是在特定的環(huán)境條件下發(fā)生，發(fā)生的過(guò)程中人們總是遵循一系列相對(duì)固定的行為序列。這些行為序列和環(huán)境條件組織在一起，形成關(guān)于這些事件的知識(shí)單元即為腳本。
“由于腳本提供了事件發(fā)生的背景以及事件中應(yīng)該出現(xiàn)的行為序列，所以腳本不僅是一個(gè)知識(shí)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)，也是在自上而下的加工過(guò)程中提供加工依據(jù)的預(yù)期源�！盵1]因此可以根據(jù)腳本建立起事件發(fā)生的語(yǔ)境并由此預(yù)測(cè)出它所代表的事件的情況，以腳本為背景理解自然語(yǔ)言，可以對(duì)語(yǔ)篇中的事件序列、人物行動(dòng)和地點(diǎn)進(jìn)行推理，并在推理的`過(guò)程中，對(duì)其補(bǔ)充新的信息。
腳本概念是一種知識(shí)框架，是一個(gè)以日常經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的固定圖式，這個(gè)圖式將成規(guī)性分行為標(biāo)準(zhǔn)化，使其在大腦中得以保存。在語(yǔ)言實(shí)踐中，一旦某個(gè)腳本的某個(gè)分行為被激活，那么在正常的語(yǔ)篇制造者和接受者的大腦里，所有該圖式的分行為都將同時(shí)被激活，因此腳本理論對(duì)語(yǔ)篇的理解也有解釋力。
腳本中還可以套用腳本，通常是一個(gè)較復(fù)雜的腳本中包含著數(shù)個(gè)較簡(jiǎn)單的腳本。
下面是描寫(xiě)一個(gè)大學(xué)生去課堂上課的腳本，稱為“上課腳本”：人物：學(xué)生，教師道具：椅子、筆記本、鋼筆、書(shū)包、書(shū)桌、教室、學(xué)校時(shí)間：學(xué)校作息時(shí)間處所：學(xué)校所在地事件序列：事件1： （學(xué)生）進(jìn)入教室腳本事件2：尋找座位腳本事件3：入座腳本事件4：拿出筆記本腳本事件5： （教師）進(jìn)入教室腳本事件6： （教師）講課腳本（學(xué)生）記筆記腳本事件7： （學(xué)生）詢問(wèn)（教師）腳本事件8：離開(kāi)教室腳本這個(gè)腳本中事件序列中的每一個(gè)事件均由一個(gè)下位腳本組成。每個(gè)下位腳本將以相同的方式展示。下位腳本還會(huì)有下下位腳本和次下位腳本，直至使用不需要作進(jìn)一步解釋的基本操作為止。利用腳本分析法：當(dāng)“上課腳本”被“小李去上課”激活后，讀者就會(huì)“預(yù)見(jiàn)”到腳本中其他的事件，并且如果沒(méi)有其他信息，系統(tǒng)就會(huì)推斷腳本已經(jīng)按照所希望的發(fā)生了�！澳_本所描寫(xiě)的事件也會(huì)因?yàn)橛龅侥硞�(gè)障礙而受阻�！北热缭谟龅健靶±钊ド险n，但是老師沒(méi)有來(lái)”這個(gè)句子時(shí)，上課腳本所描寫(xiě)的事件就不再發(fā)生或者發(fā)展下去了。因此，腳本應(yīng)能隨著故事的展開(kāi)而隨時(shí)加以修正[2]。
二、腳本理論在文學(xué)語(yǔ)篇建構(gòu)中的應(yīng)用
本文以日本科幻界奇才星新一的短片小說(shuō)《不信你敢玩真的》為例分析腳本在文學(xué)語(yǔ)篇建構(gòu)中的作用。在這篇小說(shuō)中，作者設(shè)置兩個(gè)腳本，通過(guò)兩個(gè)腳本的互相交織，利用人們對(duì)特定腳本“預(yù)料”的確定性，獲得出人意料的小說(shuō)結(jié)局。
下面將運(yùn)用腳本理論著重分析作者構(gòu)建腳本的過(guò)程。
文章開(kāi)頭敘述了幾個(gè)強(qiáng)盜聚在一起商議下一步的行動(dòng)計(jì)劃，他們打算光天化日之下，持槍闖進(jìn)銀行。
“好了，聽(tīng)我說(shuō)……我們先編寫(xiě)一個(gè)電視劇腳本，送給銀行附近的交通警察，然后大家裝扮成電視攝制組的工作人員，到銀行去拍攝一個(gè)襲擊銀行的場(chǎng)面，這樣銀行方面毫無(wú)防備，必定給打個(gè)措手不及�！保ā恫恍拍愀彝嬲娴摹罚┫旅媸敲鑼�(xiě)人們頭腦中關(guān)于“搶劫”的知識(shí)，即“搶劫腳本”：人物：強(qiáng)盜，被搶劫對(duì)象道具：刀、槍、棍棒等時(shí)間：晚上處所：銀行、商場(chǎng)等有大量現(xiàn)金存放的場(chǎng)所事件序列：事件1：強(qiáng)盜謀劃搶劫過(guò)程腳本事件2：強(qiáng)盜準(zhǔn)備實(shí)施搶劫過(guò)程腳本事件3：強(qiáng)盜實(shí)施搶劫腳本事件4：被搶劫者呼救或?qū)嵤┓纯鼓_本事件5：強(qiáng)盜得逞腳本或強(qiáng)盜被抓腳本在這個(gè)小說(shuō)描寫(xiě)的故事當(dāng)中，人物、道具、時(shí)間、處所和事件序列1都符合人們經(jīng)驗(yàn)中的“搶劫腳本”，所以讀者閱讀時(shí)可“預(yù)料”到故事會(huì)按照“事件2、3、4、5”發(fā)展下去。
事件2：
“強(qiáng)盜們弄來(lái)一輛面包車，在車身上寫(xiě)下‘電視臺(tái)攝制組’的字樣，不一會(huì)兒，攝像機(jī)也找來(lái)了，自然無(wú)須準(zhǔn)備錄像帶。待腳本印刷完畢，手下們將自己精心裝扮起來(lái)，有的扮成窮兇極惡的打手，有的扮成維持秩序的工作人員�！保ā恫恍拍愀彝嬲娴摹罚┦录�3：“開(kāi)頭順利，強(qiáng)盜們精神十足，相繼沖進(jìn)銀行，大聲喝道：‘銀行的諸君，我們是真正的強(qiáng)盜，趕快把錢(qián)交出來(lái)，誰(shuí)敢亂動(dòng)，馬上要他的小命�！保ā恫恍拍愀彝嬲娴摹罚┣楣�(jié)發(fā)展到此，還在人們的“預(yù)料”之中。然而，作者筆鋒一轉(zhuǎn)，“誰(shuí)知，計(jì)劃至此亂了陣腳。”先有“門(mén)衛(wèi)”、“青年顧客”湊上來(lái)，打破了原本緊張的氣氛，后來(lái)“銀行的女職員們”紛紛離座，朝這邊擁了過(guò)來(lái)，要求把她們也拍進(jìn)電視劇。由于“被搶劫者”只認(rèn)為這是在拍電視劇，而并非真正的搶劫，完全投入到“拍電視腳本”中，所以無(wú)論強(qiáng)盜怎么威脅都無(wú)濟(jì)于事。
情節(jié)發(fā)展至此已完全超出強(qiáng)盜的控制，也超出了讀者的預(yù)料之外，搶劫最終演變成了一場(chǎng)鬧劇，辛辣諷刺的味道一目了然，這種諷刺的效果是怎樣產(chǎn)生的呢？這就在于在“搶劫腳本”中引入了下位腳本“拍電視腳本”搶劫腳本人物：強(qiáng)盜，被搶劫對(duì)象道具：刀、槍、棍棒等時(shí)間：晚上處所：銀行、商場(chǎng)等有大量現(xiàn)金存放的場(chǎng)所事件序列：事件1：強(qiáng)盜謀劃搶劫過(guò)程腳本拍電視腳本人物：演員、導(dǎo)演等工作人員道具：攝像機(jī)等時(shí)間：白天處所：銀行事件1：策劃劇本腳本事件2：挑選演員腳本事件3：演員排練腳本事件4：拍攝過(guò)程腳本由于“搶劫腳本”中的人物“被搶劫者”的角色轉(zhuǎn)換為“拍電視腳本”中的“演員”致使“搶劫腳本”遇到障礙而受阻，“搶劫腳本”上演到事件3處被迫中止，被“拍電視劇腳本”中事件所代替，一場(chǎng)搶劫順理成章地轉(zhuǎn)變成了拍電視劇。
“‘先生，讓我們來(lái)扮演不屈服于強(qiáng)盜的威脅、飲彈而亡的光榮角色吧，拜托了�！新殕T們也圍攏過(guò)來(lái)請(qǐng)求著�！保ā恫恍拍愀彝嬲娴摹罚┰谶@兩個(gè)腳本的轉(zhuǎn)換中作者成功地塑造了強(qiáng)盜聰明反被聰明誤的可笑形象，正是兩個(gè)腳本的互相交織使故事的結(jié)局出人意料。在故事的結(jié)尾，連強(qiáng)盜都不得不承認(rèn)自己的失敗。
“事情鬧到如此地步，早已難以收?qǐng)�，�?qiáng)盜首領(lǐng)站出來(lái)，憤憤地大聲吼道：‘大家聽(tīng)著，今天暫停拍攝，回去修訂劇本，改天再來(lái)重拍。’”（《不信你敢玩真的》）由此可以看到，如果逆向利用腳本的預(yù)期作用，打破陳規(guī)，也是一種創(chuàng)作出結(jié)局出人意料的文學(xué)作品的途徑。
三、結(jié)語(yǔ)
“在更寬泛的框架概念下，腳本是一種認(rèn)知模式的變體，用來(lái)解釋生活中經(jīng)常、反復(fù)發(fā)生并以成因鏈連接在一起的更大的事件序列。這種事件序列根植于人的大腦中，并以隱性知識(shí)結(jié)構(gòu)的形式出現(xiàn)在語(yǔ)篇中。這種知識(shí)結(jié)構(gòu)通常在語(yǔ)篇解讀過(guò)程中首先被激活，成為語(yǔ)篇理解的輔助知識(shí)。”[3]因此，在語(yǔ)篇理解過(guò)程中，腳本為讀者填補(bǔ)語(yǔ)篇中省略的信息，為讀者預(yù)設(shè)和推斷情節(jié)發(fā)展提供依據(jù)。而作為語(yǔ)篇理解相對(duì)的過(guò)程，語(yǔ)篇建構(gòu)中也可以利用腳本，利用不同腳本的相互交織創(chuàng)作出結(jié)局出人預(yù)料的語(yǔ)篇，以達(dá)到諷刺、幽默的效果。
參考文獻(xiàn)：
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腳本范例 篇12
甲方(委托人)：_______________
法定住址：_______________
法定代表人：_______________
職務(wù)：_______________
委托代理人：_______________
身份證號(hào)碼：_______________
通訊地址：_______________
郵政編碼：_______________
電話：_______________
傳真：_______________
賬號(hào)：_______________
電子信箱：_______________
乙方(受托人)：_______________
住所地：_______________
身份證號(hào)碼：_______________
委托代理人：_______________
身份證號(hào)碼：_______________
通訊地址：_______________
郵政編碼：_______________
電話：_______________
傳真：_______________
賬號(hào)：_______________
電子信箱：_______________
作品名稱：_______________
甲乙雙方就上述作品的制作達(dá)成如下協(xié)議：
第一條甲方向乙方提供上述作品的文字腳本，委托乙方創(chuàng)作上述作品，其著作權(quán)歸屬_______________方，作品署名方式由_______________方?jīng)Q定。
第二條乙方不得將本作品的全部或一部分授予第三人使用。如有違反，甲方有權(quán)要求乙方給予經(jīng)濟(jì)賠償并可終止本合同。
第三條乙方交付甲方的作品不得侵犯他人的合法權(quán)益，否則由乙方承擔(dān)全部責(zé)任并賠償由此給甲方造成的.損失，甲方可因此終止本合同。
第四條上述作品字?jǐn)?shù)：_______________字;圖片數(shù)：_______________幅。
第五條對(duì)上述作品的一般要求：
。
第六條乙方應(yīng)按照甲方的創(chuàng)意和要求制作圖片，甲方有權(quán)要求乙方修改制作的圖片，直到達(dá)到甲方對(duì)該作品的創(chuàng)作要求。
第七條乙方應(yīng)于_年_月_日前將滿足上述要求的作品交付甲方。如乙方因故不能按時(shí)交稿，應(yīng)在交稿期限屆滿前_______________天通知甲方，雙方另行約定交稿日期。乙方到期仍不能交稿，乙方應(yīng)賠償由此給甲方造成的損失，甲方有權(quán)終止本合同。
第八條甲方為乙方創(chuàng)作上述作品提供必要的工作場(chǎng)所、計(jì)算機(jī)設(shè)備和必要的費(fèi)用。
第九條乙方交付的作品如不符合雙方的約定，甲方有權(quán)拒收，同時(shí)可終止本合同。
第十條甲方應(yīng)按約定的期限接受乙方交付的作品并進(jìn)行審讀，該作品如符合約定的創(chuàng)作意圖和要求，甲方應(yīng)向乙方支付約定的報(bào)酬。
第十一條上述作品的報(bào)酬支付方式為一次性付酬，支付標(biāo)準(zhǔn)為_(kāi)______________，支付期限為作品提交給甲方后_______________個(gè)月內(nèi)。付酬時(shí)，甲方按國(guó)家規(guī)定代扣繳乙方所得稅。
第十二條因本合同發(fā)生爭(zhēng)議，由雙方當(dāng)事人協(xié)商解決或由雙方主管部門(mén)調(diào)解，協(xié)商或調(diào)解不成的，當(dāng)事人雙方同意仲裁委員會(huì)仲裁(甲乙雙方未在合同中約定仲裁機(jī)構(gòu)，事后又未達(dá)成書(shū)面仲裁協(xié)議的，可向人民法院起訴)。
第十二條本合同自雙方簽字之日起生效。
第十三條本協(xié)議一式兩份，具有相同法律效力，雙方各執(zhí)一份據(jù)以履行。
甲方(簽章)：_______________乙方(簽章)：_______________
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