快樂的閱讀文

時間：2024-06-03 08:31:31 好文我要投稿

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快樂的閱讀文

　　快樂的閱讀文篇1

　　作家有三種死法。一曰自然的死，二曰痛苦的死，三曰快樂的死。

快樂的閱讀文

　　自然的死屬于心臟停止跳動，是一種普遍的死亡形式，沒有特色，可以略而不議。快樂的死和痛苦的死不屬于心臟停止跳動，是人還活著，作品已經(jīng)或幾乎是沒有了!

　　作家沒有了作品，可以看作是個人藝術(shù)生命的死亡、職業(yè)的停頓。其中有些人是因為年事已高，力不從心。這不是藝術(shù)的死亡，而是藝術(shù)的離休，他自己無可自責，社會也會尊重他在藝術(shù)上曾經(jīng)作出的貢獻。

　　痛苦的死亡卻不然，即當一個作家的體力和腦力還能勝任創(chuàng)作的時候，作品已經(jīng)沒有了，其原因主要是由于各種苦難和折磨(包括自我折磨)所造成的.。折磨毀了他的才華，苦難消磨了他的意志，作為人來說他還活著，作為作家來說卻正在或已經(jīng)死去。這種死亡他自己感到很痛苦，別人看了心里也很難受。

　　快樂的死亡卻很快樂，不僅他自己感到快樂，別人看來也很快樂。昨天看見他大會上做報告，下面掌聲如雷;今天又看見他參加宴會，為這為那地頻頻舉杯。昨天看見他在高朋中大發(fā)議論，語驚四座;今天又看見他在那些開不完的座談會上重復昨天的意見。昨天看見他在北京的街頭;今天又看見他飛到了廣州……只是看不到或很少看到他的作品發(fā)表在哪里。

　　我不害怕自然的死亡，因為害怕也沒用，人人不可避免。我也不太害怕痛苦的死，因為那時代已經(jīng)過去。我最害怕的就是那快樂的死，毫無痛苦，十分熱鬧，甚至還有點轟轟烈烈。自己很難控制，即很難控制在一定的范圍之內(nèi)。因為我覺得喝酒不一定完全是壞事，少喝一點可以舒筋活血，據(jù)說對心血管也是有幫助的。作家不能當隱士，適當?shù)纳鐣顒雍臀膶W活動可以開闊眼界，活躍思想，對創(chuàng)作也是有幫助的�？墒窃鯓幼霾拍懿恍锞疲蛔鼍乒�，這有益的定量究竟是多少呢?怕只怕三杯下肚，豪情大發(fā)，嘟嘟嘟，來個瓶底朝天，而且一頓喝不上便情緒不高，頗有怨言，甚至會到處去找酒喝。嗚呼，快樂地死去!

　　1、簡要概括作者對三種死亡所持的態(tài)度。

　　2、文章最后一段關(guān)于喝酒的描述和議論，運用了什么手法?這樣寫有什么好處?

　　3、本文“快樂的死亡”是單對作家而言的嗎?對其他的人有什么啟迪作用?

　　參考答案：

　　1、對自然的死亡，不怕，因為不可避免;對痛苦的死亡，以前是無可奈何，現(xiàn)已不太害怕;對快樂的死亡，十分憂慮，非常蔑視。

　　2、運用了類比(比喻)的手法，將參加社會活動類比(比喻)為喝酒，將過分熱衷社會活動而不再創(chuàng)作類比(比喻)為酗酒。少喝有益健康(有益創(chuàng)作)，多喝則無益，酗酒則造成“快樂的死亡”(沒有作品發(fā)表)。

　　通俗易懂，極富諷刺意味，起到生動形象的批評作用。

　　3、“快樂的死亡”不單是對作家而言，對其他的人也有啟迪作用。啟迪我們不要熱衷于表面的熱熱鬧鬧、轟轟烈烈，而要踏踏實實、搞好本職工作，做出實際業(yè)績。

　　快樂的閱讀文篇2

　�、僦⑽募彝醵︹x先生在《苦》中寫道：“人是注定要受苦的。你看，人人臉上寫著一個‘苦’字……”“學生必須‘苦讀’，誰貪玩誰的功課就不及格；做事的人必須‘ ’，誰茍安誰就要失敗。宗教家必須‘ ’，音樂家必須，吃得苦中苦，方為人上人�！�

　　②王鼎鈞先生這番話，是教人要有艱苦奮斗精神。這對于志存高遠的創(chuàng)業(yè)者來說，無疑十分重要，但從享受生活、快樂人生的角度來看，又未免失之piān pō，因為生活并不是一成不變的。只要講究一下生活的藝術(shù)，苦的能夠變甜，苦事也可以變成樂事。有一個叫《快樂的炊事員》的雜技小品，講的就是這個道理。

　�、墼谶@一小品中，那些快樂的炊事員在辛苦的工作之余，就地取材，讓碟子翩翩起舞，讓酒瓶在橫桿上倒懸，頂著成摞的碗碟跳躍滾翻……表演得出神入化，妙趣橫生。他們把炊具當做道具，勞動當成藝術(shù)，讓單調(diào)、乏味又辛苦的炊事生活變得豐富多彩，充滿樂趣。置身其中，又怎能不感到快樂？

　　④當然，雜技是技藝高超的藝術(shù)，一般人難以做到。但是，其方法和精神，則完全可以學習。這方面的例子，國內(nèi)外并不少見。

　�、菝绹餮艌D有個很特殊的魚市場，在那里買魚和賣魚都是一種享受。跟別的地方的魚市場不同，這里的魚販總是面帶笑容，運送魚的時候，像配合mò qì的棒球隊員一樣，讓冰凍的魚在空中飛來飛去，邊扔邊互相唱和著：“啊，5條鱈魚飛往明尼蘇達去了�！薄�8只螃蟹飛到了堪薩斯……”他們的工作像是玩游戲，又像演雜技，和諧而又默契，充滿樂趣和歡笑。

　�、奁鋵�，這個市場本來并不是這樣，賣魚的活又臟又累，令魚販們叫苦不迭。后來，大家認為與其每天抱怨沉重的工作，不如改變現(xiàn)狀。于是，他們把賣魚當成一種藝術(shù)。再后來，一個創(chuàng)意接著一個創(chuàng)意，一串笑聲接著一串笑聲，他們創(chuàng)造了魚市場中的奇跡，也創(chuàng)造了快樂的生活。他們深刻地體會到：（1）

　�、咦屔钏囆g(shù)一些，并非高不可攀。有時一個小的創(chuàng)意，就能產(chǎn)生意想不到的效果。這方面，藝術(shù)大師韓美林就堪稱楷模。有一次，他到機場去接夫人。當夫人走下飛機時，他把一件精心準備的禮物送上去。禮物很樸素，卻也很獨特——是一塊用紙巾包裹著的烤地瓜，卻在上面插著一朵從路邊摘來的小花。夫人接過禮物，非常高興，非常開心，繼而又非常感動——這大概是她收到的最溫馨、最浪漫的禮物了。對此，韓美林曾深有體會地說：“（2）”

　　1、根據(jù)拼音寫出漢字。

　　失之piān pō（）配合mò qì（）

　　2、在第①段畫橫線處填寫適當?shù)脑~語。

　　3、本文的中心論點是什么？

　　4、文中第⑥和第⑦段畫橫線處選擇哪個選項填入最合適（）（）

　　A、生活總是照著它應該的樣子去發(fā)展，與其在愁苦中唉聲嘆氣，不如在歡樂里喜笑顏開。

　　B、生活的最初面貌雖然是苦難，但是只要夠努力還是能夠創(chuàng)造奇跡的。

　　C、生活里面需要拌一點藝術(shù)的構(gòu)思，不需要太多，放進一點就夠。

　　D、生活的藝術(shù)構(gòu)思需要精心的設計，全面的斟酌，只要投入，就能與眾不同。

　　5、文章為了論證“生活可以更快樂”舉了三個例子。這些例子可否調(diào)換順序？為什么？

　　6、閱讀下列材料，分析材料中“煎餅哥”的工作哲學與本文作者的觀點是否相同？請說明理由。

　　【材料1】在河南省新鄉(xiāng)市有個叫李廣林的小伙子爆紅網(wǎng)絡，網(wǎng)友昵稱“煎餅哥”。他在攤前放上音響，每天跳著舞蹈動作做煎餅果子，還特意在煎餅果子攤的廣告布上印了一句話：沒有快樂的工作，只有快樂的工作者。

　　【材料2】在在寸土寸金的北京環(huán)球金融中心，一位叫張?zhí)煲坏谋贝蠓▽W院碩士研究生，開了一家常德津市牛肉粉店。和他一起創(chuàng)業(yè)的三個小伙伴更是有碩士、MBA，還有前公務員。他們說：“我們是90后，在環(huán)球金融中心，為自己上班。用知識分子的良知，在他鄉(xiāng)，還原家鄉(xiāng)的味道”。

　　參考答案

　　1、偏頗；默契

　　2、苦干；苦修；苦練。

　　3、只要講究生活的藝術(shù)，生活可以更快樂。

　　4、 A C

　　5、不可以調(diào)換順序，這三個例子從“雜技”到“游戲”到簡單的創(chuàng)意小禮物，生活的藝術(shù)從難度上是逐漸降低的，意味使生活快樂其實并不難。

　　6、示例：材料一煎餅哥的觀點“沒有快樂的工作，只有快樂的工作者”，與本文作者“生活本是苦的，但是加入一點生活的藝術(shù)便能變得快樂”的看法不謀而合。材料二北大碩士的觀點更多是強調(diào)為自己工作，為自由和前景工作，沒有涉及對快樂的看法。

　　閱讀理解看分值答題法

　　可以從試題的分值中推測答題的要點。如一道題給的分值是3分，答案可能就有3個要點，一個要點一分，所以從試題所給的分值中，我們就能推測答案的要點和要求的`字數(shù)。

　　例如：陜西省中考題：目前一般有哪幾種消暖霧的方法？文中提到的咱們陜西的消霧作業(yè)屬于其中哪一種？（3分）

　　答案是：3種�！凹訜岱ā�、“吸濕法”、“人工攪動混合法”。文中提到的屬于第二種。

　　詩歌閱讀鑒賞五步法

　　【第一步】先看一下詩歌是哪一類（按表現(xiàn)手法分為現(xiàn)實主義和浪漫主義：按內(nèi)容分為田園詩、邊塞詩等）古詩一般選擇唐詩宋詞，以抒情詩居多，抒情詩可分寫景抒情，借古感懷，托物言志。寫景抒情詩主要把握景和情的關(guān)系；借古感懷詩，一般要把握古和今的關(guān)系，可以以古喻今，也可以古諷今；托物言志詩主要領(lǐng)悟物和志的關(guān)系，借何物顯何志，這是第一步。

　　【第二步】到詩詞的后半部分去找詩的中心（作者要抒的情，要表達的志）。

　　【第三步】看詩詞的前半部分，想一想，寫了哪些意象，這些意象構(gòu)成什么畫面，這些畫面有什么特點，對詩歌的中心有什么作用（這實際是景情相融，就是把握意境）。

　　【第四步】做到五必看：

　�、俦乜搭}目（題目常常是詩眼，或中心事件，有助于了解詩的'內(nèi)容）；

　�、诒乜醋髡撸ㄖ苏撌�，了解作者風格）；

　　③必看注釋（可以借此了解詩歌的感情基調(diào)，難懂的知識典故，有時答案也在其中）；

　�、鼙乜疵洌ㄖ行木�、詩眼常常在此。詩歌鑒賞也常常是名句的鑒賞）；

　　⑤必看題干（題干的指向性很強，必須看清要求，必須結(jié)合原詩內(nèi)容、題干作答，不能空洞的闡述概念。答案必須有針對性、指向性，一定要問什么，答什么，要什么，給什么，這一點非常重要，可謂重中之重）。

　　【第五步】看一看詩歌運用了哪些手法，這樣古詩鑒賞就很容易做了。組織成文時一般可用這樣的表達程式：這是一首什么類型的詩，詩人攝取了哪些景物組成了怎樣一幅畫卷（或通過什么形象的描寫刻畫），從中寄寓了詩人怎樣的思想情感。在藝術(shù)特色上，主要運用了什么表現(xiàn)手法，起到了怎樣的表達效果。或這樣表述：這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法）技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。

　　快樂的閱讀文篇3

　　每周五我們都有社團活動，我這次參加的是英語閱讀社團，它就在我們自己教室開放的。

　　我很喜歡這個活動，帶我們活動的老師也很好，說話聲音也特別好聽�；顒又蟹秩齻€部分，首先是老師用幻燈片的'播放帶領(lǐng)我們一起閱讀些小故事，然后會讓我們放松一下，集體做些小游戲，最后是給我們播放全英文的動畫片，很多時候我還不能全聽懂。但我在努力去聽，用我自己的豐富想象力去看故事畫面，有時也能猜到一些。呵呵，平時學習中我會努力學好英語，這樣我就能看懂更多我喜歡的動畫片了。

　　快樂的閱讀文篇4

　　創(chuàng)新的快樂從哪里來

　　鄧中翰

　�、傥覈麛�(shù)學家谷超豪院士，曾將自己的三大研究領(lǐng)域——微分幾何、偏微分方程和數(shù)學物理，親昵地稱為”金三角“，并告訴別人：“別看它們表面上枯燥，其實只要深入進去，就會發(fā)現(xiàn)其中奧妙無窮，充滿快樂。而正是這快樂給予了我無窮的動力�！惫认壬臄�(shù)學人生啟示我們，科研工作者要在創(chuàng)新之路上不斷前行，不可缺少那種發(fā)自心底而又融入生活的創(chuàng)新的快樂，否則就缺少了動力�？墒牵诤芏嗳搜劾�，科研創(chuàng)新是艱深、枯燥、乏味的“苦差事”，又如何成為快樂的源泉呢？其實快樂就來源于創(chuàng)新的各個環(huán)節(jié)：從源頭到過程再到結(jié)果。

　　②創(chuàng)新的快樂，基于對科研的熱愛。許多從事基礎(chǔ)創(chuàng)新科研的學者，對自己所研究的學問懷有真誠的喜愛、極大的興趣、澎湃的激情與樂道的情懷，把治學作為人生最高價值來追求�？茖W巨匠們都有這樣的心得：搞科研要有對科研的熱愛�！炯住坑辛诉@種熱愛，學者們才會對艱辛的研究工作甘之如飴，興味盎然，產(chǎn)生創(chuàng)新的恒久動力，在創(chuàng)新之路上越走越遠。

　�、蹌�(chuàng)新的過程雖然充滿著艱難曲折，但其中卻有著無限的樂趣。從谷超豪到鄧稼先①、孫家棟②，科學家們或埋頭于復雜的數(shù)字演算，或跋涉在人跡罕至的荒漠，或堅守在偏僻孤寂的實驗室，雖有艱辛，但樂趣無窮。【乙】為了科技攻關(guān)，科學家們戰(zhàn)勝了無數(shù)的挑戰(zhàn)，攀登了無數(shù)的險峰。正是在這樣的過程中，他們享受著因不斷暢想、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、超越而帶來的種種樂趣。

　�、軇�(chuàng)新的快樂，還在于對創(chuàng)新成果的分享。愛迪生用電燈給人類增添光明，袁隆平③用雜交水稻為人類解決溫飽，高錕④用光纖使人類加強交流……一直以來，全球的科學家都有一個共同的夢想：讓全人類共享科技進步的成果�！颈坑脛�(chuàng)新成果為大眾創(chuàng)造美好生活，是科研工作者最大的快樂。

　　⑤科技創(chuàng)新事業(yè)，因其興趣的基礎(chǔ)、挑戰(zhàn)的過程和共享的目的而充滿了魅力，帶給了科研工作者無限的快樂，也因為這樣的快樂，創(chuàng)新智慧才會競相迸發(fā)，創(chuàng)新成果才會大量涌現(xiàn)，國家自主創(chuàng)新的步伐才會堅實有力。

　�。ㄓ袆h改）

　　【注釋】①鄧稼先，我國核物理學家，被譽為“兩彈元勛”。②孫家棟，我國運載火箭與衛(wèi)星技術(shù)專家。③袁隆平，我國雜交水稻育種專家，被譽為“雜交水稻之父”。④高錕，華裔物理學家，被譽為“光纖之父”。

　　1．文章第①段引用谷超豪院士的事例意在表明：______________________。（不超過25個字）

　　2．閱讀第②～④段，簡要分析為什么說創(chuàng)新的快樂來源于“對科研的熱愛”“創(chuàng)新的'過程”和“對創(chuàng)新成果的分享”。

　　_________________________________________________________

　　3．根據(jù)文意，將下面三句話分別填入文中【甲】【乙】【丙】處。（只填序號）

　�、倜献诱J為，獨樂樂，不若與眾樂樂（自己一個人欣賞音樂快樂，不如與眾人一起欣賞音樂更快樂）。

　　②古希臘哲學家蘇格拉底說：“世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗�！�

　�、鄱韲膶W批評家車爾尼雪夫斯基說：“幸福的斗爭不論它是如何的艱難，它都不是痛苦，而是一種快樂�！�

　　【甲】處應填：___________

　　【乙】處應填：___________

　　【丙】處應填：___________

　　參考答案：

　　1．創(chuàng)新的快樂是在創(chuàng)新的道路上不斷前行的動力。

　　2．示例：對科研的熱愛可以產(chǎn)生創(chuàng)新的恒久動力，在創(chuàng)新之路上越走越遠；創(chuàng)新的過程可以使人享受到因不斷暢想、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、超越而帶來的種種樂趣；創(chuàng)新成果的分享為大眾創(chuàng)造美好生活，這正是科研T作者最大的快樂。

　　3．【甲】②；【乙】③；【丙】①

　　快樂的閱讀文篇5

　　一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

　　老師給大家?guī)砹艘晃慌笥眩钦l呢？（出示大象舅舅的圖片）（出示小象圖片）這頭小象與大象是什么關(guān)系呢？請你猜一猜。

　　答案就藏在一個故事里，故事的名字叫“為清晨吹喇叭”.請小朋友自己讀讀這個故事，看誰最先找到答案。遇到不認識的字，你可以猜一猜，也可以跳過去。

　　二、共讀故事，思考分享。

　　1. 故事里的大象舅舅和小象在什么地方？它們在干什么呢？

　　2.把你覺得特別好玩的地方用“橫線”標出來，然后和同桌的小伙伴交流交流。

　　3.誰來說一說你找到的特別好玩的地方？

　　三、聽讀故事，妙趣對話。

　　大象舅舅和小象玩得真開心！猜猜，大象舅舅和小象還會玩些什么？聽老師講給你們聽，我們來邊聽邊猜測這個故事的內(nèi)容。

　　1. 注意看屏幕，老師講到哪里，你的眼睛就要跟著看到那里。

　　2.猜猜，大象舅舅會許什么愿？小象會許什么愿？如果是你，你會許什么愿？

　　3.繼續(xù)聽！再猜，魔法實現(xiàn)了嗎？為什么？

　　4. 印證猜測：我們一起來看一看，大象舅舅和小象的愿望實現(xiàn)了嗎？他們高興嗎？為什么？

　　5. 故事聽完了，和你的小伙伴說一說，你覺得這個故事哪個地方最好玩？

　　小結(jié)：雖然大象舅舅和小象的愿望都沒有實現(xiàn)，但他們實現(xiàn)了蜘蛛的愿望，所以，大象舅舅和小象特別高興。

　　四、分組閱讀，共享智慧。

　　大象舅舅和小象真會玩，他們還做了其他有意思的事情呢！接下來我們分組讀故事《穿衣服》和《算電線桿》，同桌的兩個小朋友拿到的故事是不一樣的，怎么讀呢？眼睛看大屏幕，耳朵豎起來，聽我悄悄說給你聽。

　　1.自己讀故事，邊讀邊把你覺得好玩的地方用“橫線”標出來。

　　2. 讀完后，把你覺得好玩的地方講給同桌聽，并且告訴小伙伴你為什么覺得好玩。

　　3.分享：

　　（1）《算電線桿》---大象舅舅算了哪些東西？算清楚了嗎？

　�。�2）《穿衣服》---大象舅舅怎么穿衣服的？你平常是怎么穿衣服的？看圖：大象舅舅變成什么樣了，讀句子，學動作：微微笑了；哧哧笑了；捧腹大笑。

　　小結(jié)：看你們笑得多開心��！大象舅舅和小象跟你們一樣快樂。

　　五、縱向瀏覽，尋找快樂。

　　把這四個故事連起來看一看，你有什么發(fā)現(xiàn)？大象舅舅和小象一直都是這么快樂嗎？你有沒有從故事中發(fā)現(xiàn)什么？

　　1. 出示句子：我覺得悲傷……猜一猜，說說你的疑問。

　　2.聽錄音：我們來聽聽小象是怎么說的。

　　3. 出示句子：海上有大風暴……如果你是小象，你的心情怎樣？

　　小結(jié)：小象的心情跟我們一樣，它把自己關(guān)在房間里，把所有的窗簾都放下，并關(guān)緊。在小象最無助和悲傷的時候，大象舅舅推開門走了進來。你看，大象舅舅和小象一樣難過。

　　4.討論：它們一直這樣難過下去，天天以淚洗面，行不行？

　　小結(jié)：大象舅舅說：“我要想個辦法，使我們快樂起來。 ”他們玩好玩的事情，做好笑的事情，因為他們相信，悲傷就像火車車窗外一閃而過的田野、房子、天地、電線桿一樣，總有一天也會過去。最后，他們“忘記了要悲傷，讓自己快樂起來”.

　　5.你遇到了不開心的事情，有什么好辦法讓自己快樂起來？

　　小結(jié)：真好！你們都是會生活的、聰明的孩子。每個人在生活中總會遇到不開心甚至傷心的事情，這很正常。當我們遇到這些事情的時候，要向大象舅舅和小象一樣，想辦法讓自己高興起來，用快樂趕走悲傷和不愉快。

　　六、自讀頓悟，體味快樂。

　　1.自己讀《寫一首歌》，看看大象舅舅寫了些什么？

　　2.大象舅舅和小象還在唱歌呢！和你的小伙伴試著唱一唱，想怎么唱就怎么唱，唱到手舞足蹈都可以。

　　3.全班分享。

　　小結(jié)：你看，大象舅舅和小象是多么的快樂啊！

　　七、拓展閱讀，延續(xù)快樂。

　　今天這節(jié)課，我們和大象舅舅、小象一起，經(jīng)歷了那么多好玩的事情。讀完這幾個故事，你們還有沒有什么關(guān)心的問題想問一問小象呢？如果你想知道剛才所問的這些問題，請大家去閱讀《大象舅舅》這本書吧，所有的答案都可以在書中找到。

　　教后反思：

　　選擇這樣的一個議題及文本，對我來說，的確是一個挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)主要來自兩方面：一方面是作品本身。文本選自《大象舅舅》，這本書是 20 世紀美國圖畫書歷史上最重要的創(chuàng)作者之一阿諾·羅北兒的作品。阿諾·羅北兒是當代最尊重兒童智慧的作家。他的作品除了溫馨、帶點茶香的趣味之外，對于傳統(tǒng)被認為是高層次思考才能解決的`哲學論題，例如勇氣、意志力、友誼的本質(zhì)、死亡的恐懼、智慧等，都能夠用具體的影像、說閑話的語氣數(shù)落出來，讓讀者常常會發(fā)出“啊”的感嘆。他的作品，每篇都可以作為兒童哲學的題材。這位有著獨特生命感懷和藝術(shù)天賦的圖畫大師用他手中的鉛筆盒畫筆為世界創(chuàng)造了一座被愛與盼望照亮的伊甸園，永久庇護我們脆弱的生命。另一方面是來自學生，嘗試給二年級的孩子進行群文閱讀的教學，我是第一次。對于剛剛開始練習默讀的一群小孩子，要帶著他們在40 分鐘內(nèi)讀完五個從未接觸過的故事，我不知道我們的課堂會有怎樣的對話。最重要的是，和二年級的孩子一起討論關(guān)于至親的離世、關(guān)于死亡的陰影，真不知該從何入手，又該講到何處。

　　因為有挑戰(zhàn)，所以更想嘗試。如何找到突破口？議題的選擇至關(guān)重要。議題是群文閱讀的眼睛。群文閱讀課，不僅僅是讓孩子們在課堂上讀得更多、讀得更廣、讀得更樂，更要讓他們讀得更深，讓他們在多篇文章閱讀中學會進行比較歸納、分析綜合、深入思考，為他們學習多樣化的閱讀方式、終身閱讀與發(fā)展奠定基礎(chǔ)。五個故事的同質(zhì)性很強，選擇一個怎樣的議題，才能既切合二年級孩子的認知特點，又能撞擊孩子們的思維，碰撞出思維的火花？經(jīng)過反復斟酌，最終將議題定為“快樂起來”,議題包含一個動態(tài)的過程，在這個過程中，需要勇氣和智慧。課堂上，圍繞議題，孩子們通過對五篇故事的閱讀，與大象舅舅和小象一起共享快樂的時光，經(jīng)歷悲傷的情緒，最后達成共識：悲傷和難過是一種正常的情緒，但不能讓它左右我們的生活；沒有誰可以代替你的快樂，在乎你的內(nèi)心。在此共識建構(gòu)的過程中，學生與故事中的角色不斷對話，不斷完善自我的認識，特別是在分享你有什么辦法讓自己在不開心的時候高興起來時，孩子們的精彩訴說感動了現(xiàn)場的每一個人。

　　有效的“群文閱讀”教學，在定好議題、選好文章的基礎(chǔ)上，還要設計合理的教學活動，依靠有步驟、有程序的閱讀教學策略，盡可能縮短兒童天生能力間的差距。為了激發(fā)孩子們的閱讀期待，挑起他們的閱讀欲望，我多次采用了猜讀的方式。第一次，猜一猜：小象與大象是什么關(guān)系？讓每一個孩子都迫不及待地打開了故事。第二次，猜一猜：大象舅舅和小象會許什么愿？如果是你，你會許什么愿？這些充滿好奇感與極具代入感的問題，讓學生對故事的發(fā)展充滿了極大的好奇心。第三次，猜一猜：大象舅舅和小象的愿望實現(xiàn)了嗎？故事一次次出乎意料的結(jié)局，讓孩子們的閱讀變得更加刺激、更加有趣。孩子們在和文本的對話中、與小伙伴的對話中、與老師的對話中，已經(jīng)和大象舅舅、小象一樣歡樂起來。

　　在學生閱讀完四個故事之后，我讓學生把這四個故事連起來比較，看看又有什么發(fā)現(xiàn)。這正是群文閱讀的魅力，它總會把多篇文章看成一個閱讀整體，將多篇文章橫向聯(lián)合起來，培養(yǎng)學生整合、伸展、評鑒、創(chuàng)意等高層次的閱讀能力。比較法是群文閱讀教學的重要方法，有比較才有鑒別。比較之后，學生很快發(fā)現(xiàn)，大象舅舅和小象并不是一直都是快樂的，他們也有傷心的時候。于是，第四次，猜一猜：小象為什么傷心？如果說，前三次的猜測都是將學生引向精彩的故事情節(jié)，那么，第四次的猜測則是將學生引向哲學層面的思考：如何面對憂傷？學生從小象的經(jīng)歷中，體會到傷心時讓自己快樂起來是可以做到的事情。四次猜測，讓學習的過程充滿期待、充滿意外，讓閱讀變得格外吸引人。再比如，讓學生演一演---像大象舅舅和小象一樣吹喇叭、向花們問好；唱一唱---唱大象舅舅為小象寫的歌，用自己熟悉的曲調(diào)、用任意編造的曲調(diào)，想怎么唱就怎么唱……所有這些教學活動，都基于孩子的年齡特點，釋放了孩子的心靈，讓他們從小象的經(jīng)歷中，頓悟到快樂的源泉是存在于自己的內(nèi)心。感謝孩子們！我們共同完成了挑戰(zhàn)！我終于相信，同二年級的孩子也可以討論哲學的話題，這種信心是在群文閱讀的課堂上找到的。期望這節(jié)課帶給我和孩子們的記憶就如同大象舅舅和小象一起度過的那些“忘不掉也算不過來的日子”一樣，溫暖一生。

　　快樂的閱讀文篇6

　　閱讀競賽的第一輪淘汰賽正式打響。

　　我與同班的幾位同學準時來到比賽場地。試卷剛發(fā)下來，我便驚呆了，因為很多題目根本不會做。說是遲那是快，那邊老師已經(jīng)一聲令下“開始”。我只能硬著頭皮開始做題。

　　開始時我做得還算順利，但很快一道古詩就將我難住了，我知道，我無法攻克這道題目，不得不放棄它，繼續(xù)做后面的'題目。

　　做啊！做啊！一頁很快就被我基本做完，于是，我翻過來……成敗在此一舉，為了這次競賽，我已付出了很多努力，只為今天一役而勝。我相信，只要我努力，就能創(chuàng)造奇跡，就不會被淘汰，最終擠進閱讀競賽決賽——越城區(qū)閱讀競賽。

　　快樂的閱讀文篇7

　　伴隨著12月的到來，我們學軍小學展開了讀書節(jié)的活動。其中，有一個項目是全校同一時間進行的，那就是中午的自主閱讀。

　　每天的12時20分所有同學回到教室，坐在座位上。伴隨這悠揚的音樂，沉靜在書的海洋，有的同學看偵探小說、有的`同學看文學小說、還有的同學看歷史閱讀書籍，每一位同學都不打擾其他同學，除了書本的翻閱聲，其他沒有任何聲音。讓自己的心靜下來，學到一些書本上無法學習到的知識，讓自己的境界有一個提升。我雖說以前不是很喜歡看書，但自從我讀了沈石溪的《最后一頭戰(zhàn)象》后，我發(fā)現(xiàn)看書原來是那么有趣，于是我就愛上了看書。我們班里的同學都很愛看書，盡管結(jié)束的鈴聲響了，它我們班的同學仍沉浸在書的海洋里，書讓我們收獲了許多。

　　讀書節(jié)真是有意義的活動��！

　　快樂的閱讀文篇8

　　語文期末考試考完了，但我考得不是很理想，我下定決心要把這學期所學過的語文內(nèi)容全部復習一遍。語文期末考試我只考了97·5分，我非常難過，但我沒灰心，我決定第二學期期末考試一定要考到好成績，但我發(fā)現(xiàn)我的閱讀能力非常差，所以我要改掉這個壞毛病，我叫媽媽來教我，媽媽告訴我：“首先要把整篇短文多看幾遍，要明白短文寫的是什么意思，然后再來做下面的'題，這些題要在短文中找出來的，如果你找不出來的話就證明你沒有認真讀短文�！蔽野凑諎寢屨f的去做，我找來一些練習題做，我終于把這些練習題做對了。媽媽還告訴我：閱讀是靠平時多看，多記，多寫積累的。

　　我懂得做什么題都要認真的做，如果你不會做就證明你沒有認真的做！