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英語試卷反思（通用20篇）
在當(dāng)今社會生活中，教學(xué)是我們的工作之一，反思過去，是為了以后。反思應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編整理的英語試卷反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
英語試卷反思 1
本次我們學(xué)校采用了教考分離的制度去考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。從試題來看，成績不是很理想。全年級及格率不到一半，整張試卷難度偏大，試題的編排不恰當(dāng)，錯誤比較多，還有一些內(nèi)容已不是現(xiàn)在考察的重點和難點，缺少完形填空這一道大題。從學(xué)生掌握的情況看來，做得比較好的有句型轉(zhuǎn)換、補全對話、閱讀理解和書面表達(dá)。其中書面表達(dá)有百分之七十的人都能用簡單的英語表達(dá)和完成題目的要求。這點上是值得表揚的，但是也存在很多的不足，比如單詞的拼寫和對語法點、固定搭配的記憶上存在粗心大意的情況。從試卷的情況看來，想要提高學(xué)生的成績，使學(xué)生的知識能夠扎實點。有以下的幾點教學(xué)設(shè)想：
一、狠抓單詞，單詞量要過關(guān)。
二、多抓學(xué)生的'單詞拼寫和多做些語法知識、固定搭配的練習(xí)，使學(xué)生能更好的記住和使用它。
三、課外的知識可以摻插在課文的講解里，這樣就避免了只懂課內(nèi)不懂課外的情況。
從本次的考試成績來看。讓我認(rèn)識到，成績差不單單是學(xué)生的問題，其實最主要的還是老師自己。學(xué)生老是忘記或是不理解，有些學(xué)生甚至是不想學(xué)，說到底還是有老師的低效、無效教學(xué)存在的。所以，在往后的時間里，要更加的注意這方面的教學(xué)，在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時也要有效的，高效的運用知識，傳授知識。
英語試卷反思 2
一、試題的特點:
(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容(如詞形變換，重點短語等)，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。
(三)、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、試卷的總體情況分析：
題號題型小題賦值總分得分得分率
大題小題
一找出不同類單詞5 5 1 1195 1022 85.52%
二根據(jù)提示補全單詞10 10 1 2390 1933 88.08%
三詞形變換10 10 1 2390 1879 78.62%
四根據(jù)句意填單詞6 6 1 1434 971 67.71%
五連線10 10 1 2390 2174 90.96%
六根據(jù)首單詞填寫單詞5 5 1 1195 583 48.79%
七情景對話5 10 2 2390 2134 89.29%
八單項選擇10 20 2 4780 3142 65.73%
九連詞成句7 14 2 3346 2804 83.80%
十閱讀判斷10 10 1 2390 20xx 84.69%
下面就試卷的總體情況分析如下：主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括語音、詞、詞組、語法等方面的考查�，F(xiàn)分述如下：
1、根據(jù)要求寫出單詞的正確形式（第一題，第二題，第三題，第六題），涉及到動詞的時態(tài)變化、復(fù)數(shù)，反義詞的使用等，同時考查了學(xué)生對句子的整體認(rèn)讀能力，學(xué)生完成的還不錯，期中第六題丟分較多。
2、單項選擇（第七題，第八題），是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生對句型的掌握情況。從卷面上看得分并不是很高。
3、英漢互譯（第四題，第五題）。完全都是平時所熟悉的短語，但是學(xué)生眼高手低，扣分很多，尤其是漢語短語譯成英語，失分很重。這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。
4、連詞成句（第九題）。本題較為簡單，學(xué)生多數(shù)完成的不錯，失分點都在句子書寫要求的細(xì)節(jié)上。
5、閱讀，判斷（第十題，第十一題）。學(xué)生在本題扣分很多，考查學(xué)生初步的理解能力及創(chuàng)新能力。普遍存在的問題：作答問題，書寫問題，通過平時的練習(xí)，學(xué)生在書寫、字跡、大小寫等方面雖然有了很大的進步，但依然存在問題。究其原因可能有三：一是學(xué)生審題不夠二是學(xué)生對詞的形態(tài)不能正確運用；三是學(xué)生練得太少或者說學(xué)生沒有太多的時間學(xué)英語。
三、幾點教學(xué)建議
1、加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意識記，應(yīng)加強對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。
2、基本的`語法教學(xué)一定要與語境相結(jié)合。進行語法操練時，要堅持“四位一體”，即話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合。抓住話題，聯(lián)系語境，確定語法結(jié)構(gòu)，明確語法功能（交際功能）。要重視語法知識對于培養(yǎng)語言運用功能的基礎(chǔ)作用，又要注重改革教法。課堂上一定要有生動活潑的教學(xué)活動。
3、進一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點�！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍, y個學(xué)生不會做�！边@不是因為學(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因為學(xué)生不會閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時。教師在平時講解閱讀理解題時，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運用。要明白實踐越多，提高也就越快。
4、加強書寫訓(xùn)練，從小養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
試卷分析如下：
一、聽力部分
聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力，第一大題是聽音搭配，比較簡單，大部分的學(xué)生都能夠得到滿分。第二大題是聽句子選最佳答語，考查學(xué)生對情景對話的反應(yīng)能力，問題接近生活及日常交際，學(xué)生大部分答得較好。第三大題是聽對話選擇正確答語，這道題部分同學(xué)缺乏對對話的理解，不能迅速記憶，交際運用不夠靈活，得分率不高。第四大題是聽對話選擇正確答案，這道題目難度比較大，滿分的同學(xué)很少，大部分得到4-6分。第五大題是聽短文內(nèi)容并填所缺單詞，這道題目難度比較大，很大部分學(xué)生寫不出單詞，說明學(xué)生對這方面掌握不夠。
二、筆試部分
1、試題內(nèi)容注意課內(nèi)、課外相結(jié)合。詞匯與語法結(jié)構(gòu)等基礎(chǔ)知識以考查課標(biāo)要求、課本內(nèi)容為主，緊扣八年級知識點進行評價檢測，難易適中。如在單選題中就重點考查了詞的固定搭配，一般將來時固定句式等主要項目及一些重點詞匯和短語。閱讀理解中的文化差異，趣味故事，補全對話中的假期話題，這些都緊扣八年級外研英語教材，與學(xué)生生活聯(lián)系密切，注意到科學(xué)性和趣味性相結(jié)合。
2、重視學(xué)生語言運用能力的考查。試題結(jié)構(gòu)與中考試題基本一致。全試題編排設(shè)計注意情景的設(shè)置，單純考查語法、詞匯的試題較少，單項選擇大部分試題也來自教材對話或短文中。完形填空也類似練習(xí)冊中篇目題，部分學(xué)生都能輕松選出正確答案。存在的問題：
1、聽力、語法、詞匯與結(jié)構(gòu)、交際項目總體情況較好。問題：聽力理解時反應(yīng)不敏感，不能迅速記憶，失分率較高；語法知識運用不夠準(zhǔn)確，如單選第26，29，35題誤選較多；交際運用不夠靈活。
2、英語綜合運用能力不強。完形填空，雖然短文類似練習(xí)冊中的篇目，但學(xué)生還是不能正確填空。有些同學(xué)無從著手，亂填一通；有些顧此失彼，張冠李戴，錯誤百出。
3、書面表達(dá)能力較弱，寫作水平偏低。書面表達(dá)最能反映學(xué)生英語綜合運用能力，本卷此面是做得最差的一題，得分率極低，英語表達(dá)能力十分低下，沒有幾個句子可讀。沒有句子結(jié)構(gòu)、時態(tài)、主謂一致概念，漢語式英語隨處可見。有些同學(xué)白卷依舊，有些照抄書本，閱讀材料，試圖蒙混過關(guān)，僥幸得分。教學(xué)措施：
1、繼續(xù)加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，擴大學(xué)生的詞匯量。
2、不斷加強對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練的強度。
3、多進行書面表達(dá)的訓(xùn)練，盡量減少母語對英語學(xué)習(xí)的干擾。不會用英文寫作文,是絕大多數(shù)學(xué)生的通病,不知道作文是由句子構(gòu)成,一個正確的句子,需要用正確的句型,需要用正確的詞組來構(gòu)成.寫好作文,沒有訣竅,只有多寫多練。
4、完形填空,閱讀理解這兩大項,是所有英語考試中至關(guān)重要的兩大部分,是一種綜合考查,一半學(xué)生靠猜得了一些分.要加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。
英語試卷反思 3
這次的英語考試我沒有考好，主要原因還是歸咎于我平時不夠刻苦，沒有在英語上面花上足夠的時間。這次的聽力部分我扣了不少分?jǐn)?shù)，應(yīng)該是我平時聽得還不夠，導(dǎo)致在考試時緊張的情況下大量失分，而且我對于聽力里面的發(fā)音口音也不是很熟悉，所以今后要加強練習(xí)，爭取再多找一些聽力材料來擴大對英語的了解；單選題扣分的原因主要是語法，有些題目我能夠排除到二選一但是最后卻還是選錯了，證明我對于一些基礎(chǔ)的`（概念還是理解的不是很透徹；完形填空是我扣分最嚴(yán)重的地方，主要是考試時間分配不是很均勻，我答題的時候時間不夠，所以對文章的理解出現(xiàn)了一定的偏差。今后我一定加大英語學(xué)習(xí)時間，多多鍛煉語法和閱讀，爭取下次考試成績能夠有所提高。
英語試卷反思 4
不知不覺中從事高三英語教學(xué)已進入第5個年頭，作為高三畢業(yè)班的一名英語教師，在這5年里自己也在隨著高考而不斷提高。自己也經(jīng)歷過高考，也做過大量的題海戰(zhàn)，面對一張張試卷，作為現(xiàn)在教師的我，課上應(yīng)該怎樣評講試卷，我也不斷的在反思不斷的探索。以下是我在教學(xué)中的反思：
1、親力親為。無聊是什么樣的試卷，自己都要親自做一遍。高三最不缺的就是試卷。教師不要盲目自信帶著空白卷進教室或照抄參考答案的做法，我們可以以學(xué)生的試卷來先考自己一下�？纯醋约耗艿枚嗌俜�。單位時間里自己做題的松弛度如何？這樣做既便于教師熟悉試題考查的范圍，體會試題的難易度，也有利于提高自身的業(yè)務(wù)水平。教師本人做的答案和參考答案不一樣是常有的事。通過做題，可以理解自己，也可以以自己做題時候的心理去思考學(xué)生做題的心理。
2、及時收繳試卷，做好試卷分析。對于學(xué)生來說，試卷的價值在于發(fā)現(xiàn)錯誤，糾錯過程也即提高成績的過程。出錯多的題目應(yīng)是評講的重點，所以教師有必要統(tǒng)計錯誤頻率。統(tǒng)計出錯頻率時，教師統(tǒng)計的方法既可以由教師本人查數(shù)，也可以讓學(xué)生舉手記數(shù)。對學(xué)生的做題情況有了很好的了解，在評講過程中才不會浪費時間。高三時間緊迫，時間緊，任務(wù)重，只有對學(xué)生每道題的得分情況做好了解后，在講解過程中才能做到有的放矢。不會出現(xiàn)該講的沒講，不該講的卻滔滔不絕。
3、對錯誤原因、類型進行調(diào)查和反思。統(tǒng)計完學(xué)生的出錯頻率后，下一步就是查找每題錯誤的類型和根源。對于錯誤類型，教師翻翻學(xué)生的試卷不難歸納。教師要善于順著學(xué)生的思路，“將心比心”地分析學(xué)生出錯根源。有的學(xué)生的.出錯原因和教師所主觀臆想的原因不相吻合，還需要教師的調(diào)查、訪談和交流，才能得出科學(xué)的結(jié)論。
4、卷后滿分。試卷評講完后，不是意味著結(jié)束，還要對試卷進行不斷的總結(jié)，不管是老師還是學(xué)生。老師要通過卷子看出學(xué)生在哪方面還不足，哪方面還需要補充。對于學(xué)生，要對試卷進行總結(jié)，看看哪些因為馬虎錯了，哪些知識點還不會。課后是試卷評講課的適當(dāng)延伸，學(xué)生需要對試卷中的暴露出的問題進一步反思、總結(jié)和拓展。這時，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生記好錯題集；指導(dǎo)學(xué)生課后復(fù)習(xí)相關(guān)的教材內(nèi)容；布置一些有針對性的小練習(xí)等等。
總之，高三的試卷多了又多，如何選套好試卷，通過試卷讓學(xué)生不斷的得到提高。雖然在英語試卷的講評過程中存在種種問題，但只要我們認(rèn)真去分析問題原因，在講評前充分“備課”，制定合理的教學(xué)目標(biāo)，給予一些適當(dāng)?shù)慕忸}方法和解題技巧的指導(dǎo)，采取一些積極有效的講評方法，課后再采取一些行之有效的變式拓展訓(xùn)練，就一定能夠提高我們英語試卷講評的有效性，讓學(xué)生真正的通過試卷得到所學(xué)，讓英語成績得到提高。
英語試卷反思 5
子曰：“道千乘之國，敬事而信，節(jié)用而愛人，使民以時。”大意是：治理一個國家，要嚴(yán)肅認(rèn)真地對待工作，待人誠信勿欺，使人信服，節(jié)儉費用而不奢靡，愛護子民，役使百姓注意掌握時間分寸，不致耽誤農(nóng)時。在試卷講評中同樣要注意輕重緩急，講究“舍”“得”智慧，有所為有所不為，在有限的時間里做重要的事情。
一、不是從頭到尾，題無巨細(xì)，都要一一講評
有時候，我們講評試卷是從第一題的第一小題開始，按照試卷的題目順序：現(xiàn)代文閱讀、古代詩文閱讀、文學(xué)類文本閱讀、實用類文本閱讀、語言文字運用、寫作，從前往后，一題一題地逐一講解，學(xué)生會的`也講評、可以一筆帶過的也講評，就像記錄流水賬一樣。毛澤東在其軍事思想中，一直堅持“傷其十指不如斷其一指”，他曾反復(fù)強調(diào)，要消滅敵人，必須首先保證兵力是敵人的三倍、四倍甚至更多，即使是在總兵力不利的情況下，也必須保證局部兵力的絕對優(yōu)勢，這樣才能保證集中優(yōu)勢兵力，有效消滅敵人。試卷講評也是同樣的道理，處處力則處處無力，畢其功于一役則力拔千鈞。所以，必須有選擇地進行講評。
二、不是沒有錯誤的題目或錯誤少的題目，就不必講評
有時候，試卷中的一些題目學(xué)生做的效果很好，正確率很高，這時我們可能就認(rèn)為，學(xué)生已經(jīng)掌握得很好了，沒有再進行講評的必要，便直接將這些題目跳了過去。殊不知，有些題目可以于平淡中見神奇，以這些題目為基礎(chǔ)，稍加變換，便可以衍生出一類問題。
英語試卷反思 6
前不久，我把20xx年的高考英語試題用來對高20xx級1班（理科實驗班）和8班（文科平行班）進行了一次考試，目的是想讓學(xué)生見識一下真正的高考題，感受一下高考試題的味道。我們估計，20xx年的重慶高考試題的難度可能與20xx年相當(dāng)，因20xx年的英語全國卷比較簡單，如果用20xx年的高考試題作熱身訓(xùn)練，可能會給學(xué)生造成輕視心理，不利于考前的應(yīng)考準(zhǔn)備。除了進行了認(rèn)真的考試和評卷外，對全卷進行了認(rèn)真的講評。講評結(jié)束后進行反思，頗有感受。
一、對NMET20xx試題的總體感受
英語高考試題的命制無論從技術(shù)層面或文化層面都體現(xiàn)著教學(xué)新導(dǎo)向、新思維。幾年來的高考英語命題較好地體現(xiàn)了語言靈活性和嚴(yán)謹(jǐn)性的結(jié)合，較多地考慮語言邏輯、語言文體，同時也盡可能地顯現(xiàn)出技術(shù)方面的難度、區(qū)分度等選拔因素。20xx年高考英語則進一步回歸英語教學(xué)實際，表現(xiàn)了英語考試的新走向。
（一）書面表達(dá)目標(biāo)更具體、更準(zhǔn)確
書面表達(dá)是主觀題中的個性題，它不僅考核學(xué)生表述能力，同時也表現(xiàn)命題者設(shè)題的本體思維。20xx年高考英語進一步說明實用性的.交際行為是命題的主導(dǎo)思想。設(shè)題以主觀表達(dá)的形式為客觀存在的信息服務(wù)，有效地控制了考生非正常性發(fā)揮的可能性。從本質(zhì)上體現(xiàn)了生活化和實用性，同時，也培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力。所謂“客觀”，就是不在表述過程中挾帶自己的傾向性，這使“表達(dá)”完全達(dá)到預(yù)期的寫作目的。
書面表達(dá)題已逐漸展現(xiàn)了新的命題從單純的單向思維表達(dá)進入到復(fù)合的多向思辨表述，這不得不引起教學(xué)的注意。
�。ǘ┞犃y試強調(diào)信息判斷和信息提取
20xx年的高考英語聽力是全國首次將聽力分全額計入總分的嘗試，聽力試題的難度在于說話者的速度，以及語言表現(xiàn)的風(fēng)格、口音，當(dāng)然也包括用詞遣句。此次聽力仍以結(jié)合實際為主，強調(diào)信息的直接攝入。單從設(shè)題就可以看出這一點：以What設(shè)題考查信息主旨的就為8題，占總數(shù)的40%。此外Where與When共6題，可見聽力題的設(shè)題以穩(wěn)妥推進為主導(dǎo)。
聽力題的命題風(fēng)格為對話和獨白盡可能放在現(xiàn)實的不完全相同的情景中來體現(xiàn)不同的交際場景。同時必須是合適的交際行為和交際目的。
反觀聽力測試對教學(xué)的導(dǎo)向，值得一提的是我們給予學(xué)生聽說的機會并不多，更多的是“提供”讀背的“機會”。同時需要注意的是聽力測試的力度將在近幾年不斷地加強，甚至在語速上以及在生活化方面注入新意。
�。ㄈ﹩雾椞羁�，以語言代語法。
單項填空總是體現(xiàn)在聽、讀、寫中無法設(shè)計的語言點上。20xx年的單項填空，強調(diào)了語言的情景語境。應(yīng)該強調(diào)的是情景、語境絕對不是以其對話形式為代表的，而是在表述的內(nèi)容中，顯現(xiàn)出他人的觀察、內(nèi)心世界的活動、主觀意志的體現(xiàn)、個人情感的體驗以及對一現(xiàn)象或事實的表述等等。還應(yīng)該強調(diào)的是，20xx年的單項填空試題更注重基礎(chǔ)，包括生活的、文化的、語言的、綜合的。試題設(shè)計易難度合適，是考查語言基本能力及語感的較好體現(xiàn)。
此外，語法必須有語言豐厚的文化背景作為基礎(chǔ)才能考核，而不是僅求其形。這一試題給我們的啟示是：語法教學(xué)求其淡而忌其膩，求其實而避其虛。
�。ㄋ模┩晷翁羁眨⒅卣w，注重綜合
20xx年高考英語的完形填空與其他題比較屬較難題。篇章所涉及的是智商問題，但一改過去僅從科技角度議論的常規(guī)模式；而且以敘述性文字表述智商的一些個別現(xiàn)象，不乏幽默色彩。
然而在做題時，特別要求通讀全文，從客觀上駕馭微觀信息的判斷。此題的命題思想真正體現(xiàn)了以語篇代詞語分析，進而得到較完整信息，判斷上下信息的關(guān)聯(lián)。可見在命題過程中為體現(xiàn)“完形填空”的特征，表現(xiàn)設(shè)題的精巧，命題人真是煞費苦心。
完形填空題正確地把握了以整體思維代替局部思維的閱讀習(xí)慣，使信息綜合與整合在閱讀過程中的要求更有說服力，更具導(dǎo)向性。完形填空，首先要完其意才能完其形。
�。ㄎ澹╅喿x為理解，理解是閱讀。
20xx年高考閱讀篇章與去年比較，語言風(fēng)格不同，提供信息的方式不同，展開問題內(nèi)容不同，設(shè)題重點也有不同。
20xx年試題更注重生活化，應(yīng)該說這也是高考英語改革有力的舉措之一。英語閱讀的內(nèi)容應(yīng)該符合與年齡心理相適應(yīng)的閱讀條件，這是教學(xué)原則，更是命題原則。此次命題，很好地把握了這一點。
閱讀的第一層面是理解，第二層面是思考，以及對所理解信息形成的內(nèi)心思維構(gòu)造。考試本身也具有教育性。
縱觀20xx年高考英語試題，無論是在取材、設(shè)題方法、命題思維導(dǎo)向以及對教學(xué)的引導(dǎo)上都起到了良好的啟示作用。
二、考試成績簡介
班級
分?jǐn)?shù)段1（72人）8（65人）
130以上80
129-120191
119-110158
109-1001210
99-901210
89-80423
79-7008
69以下05
三、講評程序
1、對查答案：用電腦多媒體幻燈片展示全部選擇題答案，讓學(xué)生對查。
2、重放聽力錄音，擇難題進行復(fù)聽評講。
3、逐題分析講解單項選擇題。
4、分析講解完形填空。
5、分析講解閱讀理解試題。
6、分析講解短文改錯（用多媒體幻燈片展示短文改錯原題和答案）。
7、公布書面表達(dá)參考范文。
整個試卷評講用時兩節(jié)課。
四、講評效果
英語試卷反思 7
考試是教學(xué)的重要組成部分，是檢驗教學(xué)效果的有效手段，為達(dá)到考試的目的，作為教師在考試后要及時搞好試卷分析，有效地進行試卷講評。試卷講評起著幫助學(xué)生進一步理解知識，熟練技能，彌補缺漏，糾正錯誤，拓寬思路，提高能力等重要作用。
因此，上好講評課對提高整體成績就顯得尤為重要。下面是我自己上試卷講評課的幾點具體做法：
一、考后及時分析學(xué)情，做好講評課的準(zhǔn)備。
試卷的統(tǒng)計與分析，不僅是對分?jǐn)?shù)的統(tǒng)計與分析，更是對試卷的.正誤情況進行統(tǒng)計。對教師而言，要提前“知錯”，仔細(xì)記錄錯誤：
�。�1）、每一道題出錯的人數(shù)。
�。�2）、出錯學(xué)生的層次。
�。�3）、比較容易出錯的知識點。
�。�4）、學(xué)生出現(xiàn)錯誤的主要類型。
�。�5）、各層次學(xué)生出錯的特點規(guī)律，對學(xué)生在試卷中的表現(xiàn)真正做到心中有數(shù)，但絕不要在試卷講評課上說分?jǐn)?shù)。
二、講評課要突出重難點，不能面面俱到。
講評應(yīng)把出錯率高的題作為重點，挖出出錯的根源，幫助學(xué)生分析錯誤產(chǎn)生的原因。出錯少的可一帶而過或小組合作解決。個別的可以單獨輔導(dǎo)，以幫助他們徹底弄清沒有弄懂的問題。
三、當(dāng)堂檢測，反饋矯正。
當(dāng)堂檢測，反饋矯正的目的是幫助老師檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，及時調(diào)整教學(xué)策略，同時也可給學(xué)生重溫知識、體驗成功的機會
以上是我們協(xié)作區(qū)對試卷講評課的一些反思，還有很多不足之處。怎樣使試卷講評課更有實效性，仍是我們在這節(jié)課后繼續(xù)應(yīng)該去思考，在實踐中繼續(xù)不斷去摸索的問題。
英語試卷反思 8
這次英語測試不僅注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查，更注重綜合能力的考查，且注重了小學(xué)期間英語知識的整合。試卷從聽、寫、認(rèn)、讀多方面考查學(xué)生的知識掌握情況，且難易適中，基本能考查出六年級學(xué)生英語的真實水平。知識覆蓋廣，重點、難點突出，充分體現(xiàn)了以發(fā)展學(xué)生為目標(biāo)的特點，以學(xué)生的全面發(fā)展為出發(fā)點，既有利于準(zhǔn)確考查學(xué)生對知識掌握情況，又有利于引導(dǎo)小學(xué)英語教學(xué)。
一、卷面分析
本套試卷共分為聽力、筆試二大部分，其中聽力占40%，筆試占60%，總分100分。
聽力部分共四道大題，出錯率高的題是二題和三題，二題做不對的同學(xué)是因為關(guān)于節(jié)目的單詞分不清�；蛘邲]有記住。四題的3、1順序不對，可見學(xué)生們對句子的理解和運用，還有待加強。尤其在今后的訓(xùn)練中加強學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞的能力。
筆試部分第一題找出發(fā)音不同的一項，沒有全對的同學(xué)，這是教學(xué)中的一個漏洞。今后一定要注意加強音標(biāo)教學(xué)。第三題也有部分同學(xué)失分，原因是不理解句子的意思。第四題單項選擇失分的同學(xué)比較多，對于教學(xué)中的細(xì)節(jié)應(yīng)細(xì)之又細(xì)，反復(fù)強調(diào)估計就不會出現(xiàn)這么多丟分的題。另外還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，讓他們能夠根據(jù)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容自己考慮沒有見過的題型，要做到舉一反三。第八題，基礎(chǔ)寫作。此題失分較高，有60%的學(xué)生都未得到滿分。在對家人的愛好進行描述時，好幾個學(xué)生都寫成了不喜歡的節(jié)目，這是不認(rèn)真審題導(dǎo)致的，還有的'同學(xué)是因為第三人稱單數(shù)的掌握不是太好，都記不得把動詞變成第三人稱單數(shù)。今后要多加強寫作的訓(xùn)練。
二、反思
從學(xué)生答題情況和成績情況來看，存在著一些不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、學(xué)生對所學(xué)知識掌握得太死，運用不靈活。從試卷中可看出，學(xué)生們對教材中的詞、句子、對話單純地死記硬背，不甚理解，習(xí)題稍微有變動，就不知從何下手，結(jié)果一做就錯。
2、題型見得少，練得少，導(dǎo)致學(xué)生不會做題。
3、學(xué)困生是一個大問題，在今后的教學(xué)中，一定在抓好全面的基礎(chǔ)上做好學(xué)困生的工作，真正提高他們的學(xué)習(xí)效果，從而提高整體的學(xué)習(xí)成績。
在今后的英語教學(xué)中，要抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力，打好堅實的語言基礎(chǔ)，特別是最基本的詞匯、語法和常用句型，要反復(fù)訓(xùn)練，做到舉一反三。.在上課過程中，要盡量照顧差生，讓他們參與到課堂活動中來。在日常教學(xué)中,更加扎實的培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀理解能力,提高學(xué)生的閱讀水平。加強對綜合運用能力的訓(xùn)練中成長，從而增加他們的能力，取得好成績
英語試卷反思 9
一、英語試卷講評課存在的幾個誤區(qū)
1.核對答案型
這種只核對試題答案而不進行試題評析的形式，使相當(dāng)一部分學(xué)生對一些選擇題、判斷題、閱讀題等根本無法知道為什么是那個答案，更談不上對評講內(nèi)容的鞏固、強化，以及對英語綜合運用能力的提高。
2.逐題講評型
一些教師從英語試卷的第一題開始，一講到底，題題不放過，講一份試卷往往要花上兩三課時。這樣，既浪費了學(xué)生有限的英語學(xué)習(xí)時間，也容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理，試卷講評收益甚微。
3.重點講評型
教師對多數(shù)學(xué)生做對的試題不評講，錯誤較多試題采取重點講評。這種做法雖然比前兩種好，但仍然是教師講、學(xué)生聽，講評形式單一，教師就題論題。學(xué)生的收獲只會解答一道題，而不能做到觸類旁通，不能很好的體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和能動性，以及英語教師的主導(dǎo)作用。
二、英語試卷講評課的基本環(huán)節(jié)和有效措施
教師在對英語試卷進行講評時，應(yīng)盡量做到以下幾個步驟：
1.總結(jié)英語考試的基本情況
教師在試卷講評課開始時，先向?qū)W生簡要介紹這次測試的基本情況。即：本次測試的最高分是多少，優(yōu)秀率為多少，及格率為多少，以及各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，并指出這次英語測試試卷中學(xué)生所存在的主要問題，但不公布每個學(xué)生的具體分?jǐn)?shù)和在班上的排名。盡管教師不公布每個同學(xué)的分?jǐn)?shù)，但應(yīng)做好英語測試成績的統(tǒng)計和試卷的分析，找出試卷解答過程中個體學(xué)生所存在的主要問題等。
2.明確試題講評的目的
作為講評課，一要講考查知識點，講解題策略，講答題思路。二要評生。三要練“疑點”，練“誤區(qū)”，練“提高”，師生雙方應(yīng)通過試卷的評講發(fā)現(xiàn)各自存在的問題，以便教師改進教法，優(yōu)化學(xué)法指導(dǎo)；學(xué)生調(diào)整學(xué)法，查漏補缺，為以后的教和學(xué)定好方向，不要“就題論題”，而要“借題發(fā)揮”，由一個觸及一類，使學(xué)生掌握解題的技能技巧。
3.指出存在的問題，讓學(xué)生進行探究
教師把試卷中存在的問題指出來，讓學(xué)生自己去獨立思考或通過小組討論，進行自主探究，自己解決。因為這樣，學(xué)生會對所產(chǎn)生疑惑的問題印象更深刻，不易忘記。可見，英語試卷講評課應(yīng)以學(xué)生為主體，應(yīng)由學(xué)生自行討論分析——自行探究糾錯——自行歸納總結(jié)——自行解決問題，這條主線貫穿英語試卷講評課的始終，教師要多一點啟發(fā)引導(dǎo)，少一點詳實講解。
4.提供一些相關(guān)習(xí)題供學(xué)生模擬訓(xùn)練
教師應(yīng)當(dāng)圍繞著試卷中所出現(xiàn)的一些問題，再設(shè)計一些針對性的練習(xí)與變式練習(xí)，供學(xué)生檢查練習(xí)，以便及時鞏固和提高。只有這樣，試卷講評課才能收到良好的效果。在有關(guān)問題研討處理之后，教師要針對該題所涉及的`有關(guān)知識內(nèi)容、技巧、技能、思想、方法，多角度、全方位地精心編制一些變式練習(xí)，使學(xué)生從各個角度來加深對問題的理解和掌握。
5.引導(dǎo)學(xué)生進行知識反饋與總結(jié)。教師應(yīng)當(dāng)圍繞著試卷中所出現(xiàn)的一些問題給學(xué)生總結(jié)和反思的機會，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)做錯的原因，并整理各自的“錯題庫”。
三、英語試卷講評課應(yīng)注意事項1.講評課要突出重難點，要針對學(xué)生的錯誤進行評析，不能面面俱到
1.上英語試卷講評課時，教師絕不能面面俱到，眉毛、胡子一把抓。教師要清楚地了解到學(xué)生在答題中存在的最突出、最主要和最想解決的問題是什么，應(yīng)有針對性和側(cè)重性地在試卷講評課上進行糾錯解疑和查漏補缺。每份試卷都有考查的重點和一定的知識覆蓋面，講評應(yīng)把考查的重點、試題所覆蓋的主要知識點向?qū)W生完整系統(tǒng)地概述一下，使學(xué)生明確考查的目標(biāo)，知道每道題應(yīng)用了哪些知識、根據(jù)什么方法、解決了哪些問題。講評過程要始終抓住有代表性和普遍性的問題，把出錯的根源挖出來，展示給學(xué)生，幫助學(xué)生分析產(chǎn)生錯誤的原因，啟發(fā)探索準(zhǔn)確解題的技巧，講解答題的基本思路。使學(xué)生逐步掌握答題的基本方法和技巧，理清思路，做到舉一反三，觸類旁通。
2.變教師的講為學(xué)生的講。
一般情況下，學(xué)生在試卷出現(xiàn)的錯誤基本上都是以前學(xué)過、教師講過的知識。他們錯的原因可能是粗心、做題考慮不全面，也有可能是以前學(xué)的不扎實。所以在講評試卷時可以請這一題錯的同學(xué)站起來，問他們現(xiàn)在會不會了（大多數(shù)學(xué)生都是會的），請一位學(xué)生來講一講應(yīng)該怎么想，是什么知識點。因此，課堂上多一些機會讓學(xué)生講一講，讓學(xué)生來教別人。而且從課堂教學(xué)觀察中，可以看出，學(xué)生其實更愿意聽他們的同伴講解語言知識，在同學(xué)講的時候，他們往往聽的非常認(rèn)真，而且他們還在思考同學(xué)講的對不對。可是老師的講的時候，學(xué)生的注意力就沒那么集中了。
3.講評課要幫助學(xué)生掌握解題的方法與技巧
任何一門學(xué)科，任何一種題型，都應(yīng)有具體的解題方法與技巧，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握該學(xué)科每一種題型的解題方法和技巧。因此，講評課要重在培養(yǎng)學(xué)生舉一反三、靈活運用知識的能力。在講解時不能就題論題，而要把題目的知識點向深度廣度上加以延伸，使學(xué)生能利用已學(xué)過的知識解決問題。這樣的講解才能提高學(xué)生觸類旁通的能力，達(dá)到“解一題，學(xué)一法，會一類，通一片”的目的
4.總結(jié)點“精”
�。�1）提醒學(xué)生仔細(xì)審題，捕捉關(guān)鍵的信息切入題目。
（2）針對每次考試中出現(xiàn)的學(xué)生“冤枉”失分現(xiàn)象要特別指出，“冤枉”失分只能依靠平時養(yǎng)成細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣才能有效避免。
（3）讓學(xué)生及時消化講評內(nèi)容，收錄自己做錯的題目，并注明正確答案及解題思路，以便平時有的放矢，及時復(fù)習(xí)。
5.課后做好知識消化
�。�1）落實知識消化
學(xué)生試卷反映出的問題，大多數(shù)是教學(xué)中的重點和難點，不可能一次講解
后就能完全掌握。因此，每次講評后都要求學(xué)生對錯題加以訂正，做好錯誤記錄，建立錯誤檔案，并注明正確答案和解題思路，以便學(xué)生在下次考試前對過去的錯誤及時復(fù)習(xí)，不至于再出現(xiàn)類似的錯誤。
�。�2）落實個別輔導(dǎo)
課堂教學(xué)面對的是全體學(xué)生，個別學(xué)生在解題中的特殊問題在課堂上往往無法得到關(guān)注。因此，課后有必要進一步個別輔導(dǎo)，以幫助他們徹底弄清沒有弄懂的問題，強化講評課效果，全面提高成績。
總之，教師在講評過程中要力求精講精析，抓住典型的錯例，選擇要點加以點撥，充分啟發(fā)學(xué)生思考。教學(xué)有法但教無定法，貴在得法。只要教師能足夠重視試卷講評課，像對待新課那樣去研究和探索講評課的教學(xué)方法，就一定能提高試卷講評課的課堂效果。
英語試卷反思 10
一、試卷分析
本次試卷分聽力和筆試兩部分。內(nèi)容選自外研版七年級下學(xué)期英語教材，試題難易度適中，基本按照7：2：1難易度命制試卷，不僅能考查出學(xué)生英語基本基礎(chǔ)知識掌握程度，更能檢測出學(xué)生綜合語言運用能力。本次試卷內(nèi)容全面，知識覆蓋面廣，涵蓋了七年級下課標(biāo)規(guī)定絕大部分內(nèi)容，包括話題、語法、詞匯等內(nèi)容，話題涉及旅游、家鄉(xiāng)、交通、故事、過去生活等。本次試卷特點有許多，許多試題源于教材，其中六篇閱讀語篇有四篇源自于教材，這不僅引導(dǎo)學(xué)生重視教材，更有利于指導(dǎo)教師充分和合理使用教材；試題題型全面，像詞語運用和動詞填空試題有利于考查學(xué)生對詞匯靈活運用和語法掌握，而閱讀試題設(shè)置則從不同角度考查了學(xué)生對閱讀技巧掌握，如填表格、選擇、圖文搭配、回答問題等。情境設(shè)置具有真實性；注重跨文化意識熏陶；選題時代感強。
二、成績分析
成績：校平均分102.55，及格率74.14％，優(yōu)秀率15.59％。
分析：平均分低是因為考十幾，二十幾學(xué)生較多，這也是造成及格率低原因。
三、學(xué)生作答主要問題及歸因
1、失分率高答題有：單詞辯音23、24、25小題；單選28、34小題；動詞填空50題；完型填空63、64、70題；閱讀74－78題、87－90題；寫作失分多。
2、失分主要原因分析：
1）辯音訓(xùn)練不夠，學(xué)生缺乏規(guī)律；
2）缺乏對語境把握；
3）學(xué)生答題不仔細(xì)，表格閱讀技巧沒掌握；回答問題沒有把握文章大意和作者寫作意圖4）寫作審題錯誤運用過去時，邏輯關(guān)系有問題，語言表達(dá)能力差，書寫不規(guī)范。
四、改進措施及建議
1）深入研究課標(biāo)和教材，明確重點、難點和考點、
2）加強集體備課與研討，合作并交流。
3）加強辯音訓(xùn)練，多進行朗讀。
4）指導(dǎo)答題技巧。
五、提高學(xué)生成績及建議
1）培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
2）加強基礎(chǔ)訓(xùn)練，繼續(xù)通過競賽等形式促進學(xué)生夯實基礎(chǔ)
3）加強閱讀技巧訓(xùn)練
4）加強審題能力訓(xùn)練，強調(diào)規(guī)范書寫。
5）分層輔導(dǎo)，加強監(jiān)督檢查。
3、改進命題質(zhì)量建議
研究課標(biāo)和教材，制定雙向細(xì)目表，預(yù)估學(xué)生答題存在問題，提高命題質(zhì)量。
英語試卷反思 11
一、試卷分析
題號、題型（主觀題、客觀題）、主要考查內(nèi)容、學(xué)生掌握情況、學(xué)生做答情況、得分情況
一、詞匯考查�？陀^題。主要考查詞匯、短語、語法等。學(xué)生答題情況較差，失分較多，其中A部分第1、7題，B部分的2、6題，C部分的4、5題錯的較多。
二、單選題�？陀^題。主要考查詞匯、短語、句型、固定搭配、語法等。學(xué)生答題情況一般。出錯較多的'有4、6、9、11、12、15題。
三、根據(jù)漢語提示完成句子�？陀^題。主要考查詞匯、句型、語法等。學(xué)生答題情況一般。其中2、3題出錯較多。
四、句式轉(zhuǎn)換�？陀^題。主要考查語法。第1、4、5小題出錯較多。
五、補全對話�？陀^題。主要考查對話。學(xué)生答題情況較好。
六、完形填空。客觀題。主要考查詞匯、短語、句型、固定搭配、語法等。學(xué)生答題情況較差。第1、2、5、8、9、10題出錯較多。
七、閱讀理解。客觀題。主要考查閱讀理解能力。第3、4題出錯較多。
八、書面表達(dá)。主觀題�？疾楸締卧脑掝}，要求學(xué)生根據(jù)提示寫一封信，用上定語從句。學(xué)生答題情況較差，出現(xiàn)了很多語法錯誤和“漢語式”的句子。
二、試卷的總體評價
命題方向（知識性、趣味性、思想性）、難易程度、考查知識點、書寫量等。
本試題集知識性、趣味性、思想性于一體，難易程較大，考查知識全面，書寫量不大。
三、試卷存在的問題及建議
考查的知識點有重復(fù)現(xiàn)象。
英語試卷反思 12
本次試卷的命題以新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的教學(xué)要求為依據(jù)，以《課標(biāo)》精神為指導(dǎo)，以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為目標(biāo)。
一、試卷說明
(一)考查知識及能力：這套試卷考查的知識都基本涵蓋了教材進度內(nèi)容，比較側(cè)重學(xué)生對知識的運用能力考查。
�。ǘ┰嚲硖攸c
1、注重了基礎(chǔ)知識的考查
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容，因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
2、突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的`工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進行。
3、滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、試題分析
英語部分：
三年級第一題，將字母按順序?qū)懺谒木�格里。部分學(xué)生寫得很好，但也有部分學(xué)生寫的都不夠規(guī)范，失分比較多，這也是導(dǎo)致成績低的原因；第二題，看圖選詞，把對應(yīng)的序號填在括號里。本題主要考查學(xué)生對單詞與圖畫的整體把握能力，內(nèi)容是根據(jù)課本內(nèi)容，簡單易做，此題得分率位85%，出錯的基本是基礎(chǔ)差的學(xué)生，他們對單詞沒有整體性的把握能力，大部分學(xué)生完成得不錯，但是也有少部分學(xué)生做得一塌糊涂；第三題，選出不同類的，出現(xiàn)課外單詞，學(xué)生不能做好。單項選擇比較靈活，有些學(xué)生比較馬虎，容易做錯。但個別學(xué)生完成得比較好。
綜合部分
英語試題中都加了科學(xué)、品德兩科，其分值是20分。所考的范圍也是根據(jù)中心校劃定的進度而定的，學(xué)生們只要按照教師提供的教材資料對這兩科內(nèi)容進行熟背并可輕易得分。但是，在此次的考試中，丟分最多的卻是這兩科，大多數(shù)學(xué)生只得了11分左右。學(xué)生們讀背科學(xué)、品德不積極。
三、今后的教學(xué)建議
從試卷的方向來看，我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個方面來改進：
�。ㄒ唬┻M一步加強規(guī)范書寫能力訓(xùn)練。
教師在平時要注意書寫的規(guī)范性，平時要求學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范書寫的好習(xí)慣，注意單詞和句子的正確書寫，能做到書面干凈整潔，書寫美觀大方。以及開頭大寫，句末標(biāo)點良好書寫能力的養(yǎng)成。
�。ǘ┡囵B(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)策略，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
在教學(xué)過程中要加強對學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，不但要教給學(xué)生知識，還要教給學(xué)生能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
（三）注情感教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使各層面學(xué)生穩(wěn)步提高。
在英語教學(xué)中，要關(guān)注學(xué)生情感教育，努力營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感，使之產(chǎn)生動力，進而取得好的成績。在教學(xué)中要五尊重學(xué)生，給學(xué)生自由的空間，創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)的空間，使他們進行語言融合，創(chuàng)設(shè)說英語、用英語的機會。
�。ㄋ模┰诮虒W(xué)過程中，教師應(yīng)加強對科學(xué)、品德這兩科的教授和指導(dǎo)，認(rèn)真篩選重點資料，引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ダ斫�、識記、熟背。嚴(yán)格把關(guān)學(xué)生們的讀背情況，力求做到在考試中，科學(xué)、品德都得滿分。
總之，本試題立足基礎(chǔ)性，在考查學(xué)生語言基礎(chǔ)知識及基本技能的同時進一步加大了知識與技能在交際情景中的綜合運用能力。努力使每一位都享受獲得成功的快樂，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和進一步努力的意。
英語試卷反思 13
時間如流水般淌過，轉(zhuǎn)眼間考試也已結(jié)束，試卷也發(fā)下來了。望著試卷上的分?jǐn)?shù)，我驚訝了。因為這并不是我真正想要的分?jǐn)?shù)。為什么我不能考得再高一些呢！于是，我開始自我檢查。
我平時不上課不認(rèn)真，地理竟然還沒及格，為此，我想出了幾個辦法。
1）在做題前，時刻要記得還有個""；
2）解答題時，不要急于下筆，要先在草稿紙上列出這道題的主要步驟，然后按照步驟一步步做下來，不忽略每一個細(xì)節(jié)，盡量把每一道題都答得完整漂亮；
3）平時多做一些不同型別的`題，這樣就會對大多數(shù)題型熟悉，拿到試卷心中就有把握；
4）適當(dāng)做一些計算方面的練習(xí)，讓自己不在計算方面失分。我想如果我能做到我以上提到的這幾瞇，我一定能把考試中的失誤降到最低。因此，我一定會盡力做到以上幾點的
但我想僅靠以上幾點還是不夠的，我還就該擁有幾點科學(xué)應(yīng)試技巧。于是，我根據(jù)我自己的實際情況想出了幾點。第一點：拿到考卷后，應(yīng)把考卷整體審視一遍，看一看哪些題比較容易，哪些題比較難。第二點：先從簡單的題做起，把那些好拿的分?jǐn)?shù)全部拿過來。第三點：如果有選擇題不會，亂蒙也要寫上一個。因為如果你寫了你就有的機會，總比沒有機會好。第四點：遇到難題，實在寫不出來的話，就過。不要死死地盯著那道題，而忽略了別的題。第五點：考完后，認(rèn)真地檢查，看看自己有沒有把題目看錯或抄錯。
在下一次考試中，我一定會盡自己最大的努力做到最好。
英語試卷反思 14
一、試題分析
這次四年級的語文試題共100分，十一大題，基本上是十一個題型。有看拼音寫詞語、選擇正確的讀音、形近字組詞、補充成語、選詞填空、按要求寫句子、給句子排序、按課文內(nèi)容填空、默寫古詩、閱讀和作文。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的，如看拼音寫詞語，選擇正確的讀音，形近字組詞等。
二、卷面分析
全班參加考試的45人。總分為3827.5分，平均85.1分。 優(yōu)秀人數(shù)為36人，優(yōu)秀率為80％。其中90分以上的11人，80——89分的25人，70——79分的8人，60分的1人。
三、失分情況及存在的問題
1、看拼音，寫詞語一題平均失分1分。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯別字扣分。
2、選詞填空中“機會和機遇”選錯的有22人，平均失1分。這主要是學(xué)生不理解兩詞的含義和所用的場景。
3、按要求寫句子共12分。寫對一句得2分。其中寫把字句、被字句、擴句學(xué)生掌握的好，沒失分。失分多的`是：縮句，一般句改擬人句、比喻句 ，修改病句�？偸Х�118分平均2.7分。究其原因：
題比較靈活，此類題訓(xùn)練少。縮句學(xué)生抓不住主干，縮不到最簡。擬人句學(xué)生知道把物當(dāng)人來寫，可遇到具體的就不知怎么寫，大部分學(xué)生寫成比喻句。
4、按課文內(nèi)容填空，出錯較多，平均失分1.6分。一是課文沒背熟，二是寫錯別字，有些將課文中的人名寫錯，這很不應(yīng)該。
5、閱讀題型單一，平時訓(xùn)練過，學(xué)生答的好。但也有學(xué)生審題不細(xì)心，漏做了“劃出文中兩處比喻句”，這一題，平均失2分。
6、作文題是以“×××的自述”形式，寫一個物。雖然是寫過的，而且復(fù)習(xí)了，但仍然存在以下問題：
（1）審題不清，習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生被“習(xí)作樂園我喜歡”所迷惑，沒仔細(xì)讀下面的要求 ，寫背了題：寫成《我喜歡讀書》《我喜歡老師》 。還有的題目寫對了，卻沒理解“自述”的含義寫成了第三人稱。這樣背題的有6人。
（2）個別學(xué)生還達(dá)不到本年級段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實，三言兩語極其簡單的完成習(xí)作，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。
�。�3）個別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識不扎實，錯字率高，標(biāo)點應(yīng)用不正確。作文平均失分3.9分。
四、努力方向及措施
1、加強寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實訓(xùn)練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，
必須夯實基礎(chǔ) 。對縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。
3、重視語言積累，重視過程評價。強調(diào)平時對“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”“優(yōu)秀詩文”等漢語言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長期努力抓的工作。平時加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對個別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵學(xué)生進行個性化的表達(dá)，寫出真情實感。平時還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
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一、試卷總體分析：
1、注重了基礎(chǔ)知識的考查，試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。
2、突出語言的交際功能英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則。
3、滲透了能力考查的要求學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
二、存在的問題：
一道試題，考生能不能得分，得多少分，失多少分，我認(rèn)為主要取決于以下幾個因素：試題難度，評分標(biāo)準(zhǔn)，考生的知識水平和思維能力，考生的心理素質(zhì)和臨場發(fā)揮能力，教師的教學(xué)水平等。
通過閱卷發(fā)現(xiàn)，學(xué)生失分的原因主要有：第一，基礎(chǔ)知識不牢固，尤其是單詞的音、意、書寫。
第二，平時練習(xí)的不夠�；A(chǔ)知識和基本理論掌握不到位，知識之間的相互聯(lián)系沒有理順；審題能力不強，解題技巧和方法掌握不佳。
1、通過試題的分析表明，大多數(shù)學(xué)生的語言綜合運用能力比較差，出現(xiàn)這樣的問題與我在日常的教學(xué)活動中片面強調(diào)單詞和忽視語法，忽視培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合能力是分不開的。
2、閱讀教學(xué)重視和訓(xùn)練不夠，沒有很好的拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)行為還沒有激發(fā)到較理想程度。
從試卷上來看，學(xué)生對詞匯的掌握比較好，得分率較高，但在綜合運用方面比較差。在寫的第二題，學(xué)生能夠?qū)憣卧~但是沒有考慮句子的機構(gòu)和時態(tài)，這一題學(xué)生丟分較多。其次就是在句型轉(zhuǎn)換和漢譯英這一題。這道題大部分學(xué)生丟分嚴(yán)重。學(xué)生不知道該怎么轉(zhuǎn)換，或者說不知道該怎么用詞，沒有做題的方法，因此80%的學(xué)生丟分在50%以上。選擇題和最后一題的閱讀理解學(xué)生做起來顯得相對容易，是整張卷子上得分率較高的題。因為這道題涉及與涵蓋的知識點學(xué)生基本能夠掌握，而且一些題型學(xué)生已經(jīng)做過。而閱讀題學(xué)生都能在短文中找到答案。說明學(xué)生對教材的掌握基本達(dá)標(biāo)，并且在語言的`綜合運用方面具備一定的能力。
三、反思及改進措施：
經(jīng)過本次考試，我認(rèn)為在以后的教學(xué)過程中，教師要改進教法。學(xué)生也應(yīng)改進學(xué)法。
1、充分利用聽，說，讀，寫，譯各項語言活動，將教學(xué)重點應(yīng)轉(zhuǎn)到語言的綜合運用能力的培養(yǎng)上來。
2、教師要面向全體學(xué)生，鼓勵他們大膽地使用英語，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。在教學(xué)中必須注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，即加強詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練。在今后的教學(xué)中，在加強拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進行有意記憶，加強學(xué)生對詞的用法及內(nèi)在含義的理解、記憶。
3、教師要科學(xué)地、有計劃地精心設(shè)計一些練習(xí)，進行科學(xué)訓(xùn)練，提高學(xué)生的解題能力，這是掌握基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)能力的一個重要方面。還要利用現(xiàn)代教育技術(shù)，注意把學(xué)生的生活實際和教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系起來，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)注意從答題的每一個環(huán)節(jié)去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會組織答案，學(xué)會科學(xué)表達(dá)。
4、在教學(xué)語法及其它知識點時要注意講、練充分結(jié)合，在學(xué)生初步理解語法知識等的基礎(chǔ)上通過適量、適度的習(xí)題訓(xùn)練幫助學(xué)生順利掌握語法知識。另外，要注意提高學(xué)生上課聽講的效率，保證聽到、記住細(xì)小的知識點。
5、教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況精心選擇習(xí)題，防止題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生做完題后，要及時講評，講評不是要讓學(xué)生記住答案，而是要達(dá)到鞏固基礎(chǔ)知識、掌握正確的答題方法、培養(yǎng)良好的答題心理等目的。注意加強翻譯能力的培養(yǎng)；
6、進一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀及句子練習(xí)寫作的能力，在平時注重引導(dǎo)學(xué)生積累知識。課堂教學(xué)中讓學(xué)生多讀、多背，在學(xué)生重點詞句的基礎(chǔ)上有意識地培養(yǎng)對短文的整體理解、把握能力。
7、閱讀教學(xué)中重視理解及推斷等微技能的訓(xùn)練。
8、注重教學(xué)科研。教師不能只當(dāng)教書匠，而應(yīng)不斷更新自己的知識，理論，善于總結(jié)創(chuàng)新，做科研型人才，才不致于使自己的教學(xué)思想落伍，教學(xué)水平落后，才能與時俱進。
9、學(xué)生也應(yīng)改進學(xué)法：要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，課堂上認(rèn)真聽，勤思考是基礎(chǔ)，課后多看書，多書寫，多理解是關(guān)鍵。
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又一個星期過去了，這個星期感覺什么也沒干就過去了，但心里總是沉甸甸的。因為舉行了一次令我難忘的月考。學(xué)生超低水平發(fā)揮，英語考試考砸了，讓我十分羞愧難當(dāng)、匪夷所思。為什么上課強調(diào)過很多次的問題還會錯為什么背過的知識還是不會為什么上課表現(xiàn)挺好，考試卻一塌糊涂為什么同樣的學(xué)生，我教的學(xué)生會失敗為什么早晚都催著學(xué)生背英語，還是什么也不會這些問題無時無刻在我腦海里閃過，不經(jīng)對自我產(chǎn)生了懷疑，一時間失去了方向，不知該去怎樣做。
回到家中，靜下心來，冷靜地思考了一番，對這次考試進行了一次徹底的分析，這次月考沒有考好，總結(jié)原因如下：
一、學(xué)生對英語考試的態(tài)度不端正，遇到難一點的`題不是去分析而是瞎做，遇到不會就不做。
二、平時沒有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多題目會做卻被扣分甚至沒有做。
三、教師與學(xué)生都沒有處理好興趣與知識學(xué)習(xí)的關(guān)系。作為教師過于注重學(xué)生的興趣，導(dǎo)致學(xué)生有興趣就愿意學(xué)，沒興趣就不想學(xué)。
四、作為教師缺少了在學(xué)生心中的威信�；叵胍粋�月以來我一向定位錯誤沒有把自我定位于學(xué)生的教師而是學(xué)生的朋友，很少對學(xué)生嚴(yán)厲的懲罰，以致于學(xué)生敷衍了事，課上瞬時記憶，課后缺乏落實，根本無視英語考試的嚴(yán)肅性與重要性。
語重心長地說了這么多，我明白這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，最重要的還是今后工作中該怎樣做：
首先，今后在教學(xué)過程中對學(xué)生要嚴(yán)格要求，和學(xué)生建立亦師亦友的關(guān)系，重新建立在學(xué)生心中威信，讓學(xué)生從心里佩服尊敬自我。
其次，適當(dāng)?shù)囟嘧鲱}，是學(xué)生養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
最終，教師與學(xué)生都要調(diào)整心態(tài)，正確應(yīng)對考試，盡快從失敗的陰影中走出來，為期中考試做好充分準(zhǔn)備，爭取打一場悲壯徹底、問心無愧的戰(zhàn)役。
英語試卷反思 17
昨天下午，我們班進行了英語考試。今天，當(dāng)試卷發(fā)下來以后，成績是60分!從未有過的低分?jǐn)?shù)!我被這個成績怔住了，我迫不急待地打開試卷，想要看看到底是怎么一回事。通過整張卷子的卷面來看，我最大的問題在于審題。最后，則是積累問題。這點可以從我的作文中看出，在我想到一句很好的話時，卻因為一個單詞而放棄�？梢娢移綍r的積累還是太少。因為這次成績不太理想，所以有好好的分析卷子，寫下了這篇反思報告。希望做到以上幾點，并取得進步。
在身體心理方面：在教學(xué)中，要多關(guān)愛高強度訓(xùn)練中的'學(xué)生的身體健康，引導(dǎo)學(xué)生合理作息;多深入學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和人才觀，重視學(xué)生的心理健康，適時進行心理輔導(dǎo)，提高學(xué)生的應(yīng)試心理素質(zhì)。
總而言之，新課程教學(xué)必須要理論與實踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習(xí)，不斷實踐，不斷反思，才能與新課程、學(xué)生的發(fā)展共同成長。反思過去，展望未來。本人相信自己有信心、有能力勝任下學(xué)期的教學(xué)和總復(fù)習(xí)，并在育人和中考中取得驕人的業(yè)績。
英語試卷反思 18
本次期末英語質(zhì)量檢測仍然是采用聽力和筆試的方式，按照100分制記，其中聽力部分占50分，筆試部分占50分，檢測時間為40分鐘，本次命題以絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況為基礎(chǔ)，命題范圍在聽力和筆試內(nèi)容上側(cè)重以考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能為重點。試題緊扣《課標(biāo)》，重視語言知識和生活實際聯(lián)系。從聽、寫、認(rèn)讀等全面考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握情況。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。
一、現(xiàn)就這張期末試卷進行分析：
聽力部分題型與往常一樣，沒有多大的變化。聽力部分主要是考察學(xué)生的記憶力，第三題的2小題沒有正確答案(sofa)。第四題的3小題You are helpfull!是五年級的內(nèi)容，現(xiàn)在還沒見過。只要細(xì)心其他的題大部分學(xué)生都沒問題。筆試部分主要考察學(xué)生的記憶力，這些單詞和句子都是書本里出現(xiàn)的，學(xué)生都比較熟悉，意思都是比較相近的，因此有學(xué)生就判斷錯了。第三大題要求連線，可是又給了括號，大部分學(xué)生誤會要求，還有Merry Christmas !的答語，從來沒見過這種答案，因此大部分學(xué)生答錯啦。第五大題考察學(xué)生的觀察能力和學(xué)習(xí)力，學(xué)生的答題情況還可以，大部分學(xué)生能得滿分，只是有一部分學(xué)生不認(rèn)真看題就大意了，造成失分。
二、教學(xué)成績分析
1、從得分情況看出基礎(chǔ)知識較扎實。大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識部分都能得高分。這說明在平時的教學(xué)中重視了基本知識的教學(xué)，學(xué)生學(xué)得比較扎實。學(xué)生的聽力理解能力在逐漸提高，說明學(xué)生對單詞的聽辯能力已基本形成，并能在一定程度上能完成對句子關(guān)鍵詞的理解。逐漸形成對句子整體結(jié)構(gòu)的理解。聽力題目的選項在是以圖示或文字的形式出現(xiàn)的，學(xué)生能在聽力題的間隙時候以最快的速度通過視覺獲取必要的相關(guān)信息，為后面的聽力做好準(zhǔn)備，正確率較高。
2.書寫習(xí)慣良好。書寫都比以前明顯規(guī)范，這關(guān)注了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。
3.學(xué)生的能力有所提高。課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)在加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，要提高學(xué)生的語言運用能力。從本次答題的情況中看出這一理念已開始落實在平時的教學(xué)行為中，因為學(xué)生的能力題得分明顯地高于以往的得分。
三、測試中發(fā)現(xiàn)的問題
1.兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)。本教材知識多，信息量大，學(xué)困生很難達(dá)到教材的要求。好的學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識扎實，能力題的得分也高。而有的學(xué)生是雙低，既基礎(chǔ)知識得分低，能力題得分也低。
2.綜合理解能力有待提高。特別是學(xué)生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓(xùn)練。
3.部分學(xué)生聽力理解能力有待強化，特別是在語速快的情況下，平時要多加練習(xí)。
4.學(xué)生對單詞的記憶，拼寫的準(zhǔn)確性還有待提高，教師要加強落后生單詞的默寫訓(xùn)練。
5.學(xué)生答題時缺乏認(rèn)真仔細(xì)的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的.單詞看錯。題要求看錯。
四、今后教學(xué)工作的改進措施
1.加強課改英語課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)的廣度，使課改的教學(xué)理念深入到心中，并落實在自己的教學(xué)行為上。
2.教師在課堂上進一步提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓(xùn)練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。
3.加強平時英語知識的融會貫通，加強學(xué)生的綜合能力。
4.靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學(xué)生的語感培養(yǎng)。
5.培優(yōu)補差：對于成績優(yōu)異的學(xué)生，應(yīng)不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對于成績欠佳的學(xué)生，由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們，既起到了補習(xí)提高的作用，又可以發(fā)揚同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學(xué)生也不容忽視。
6.要注重在平時的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
英語試卷反思 19
在這次考試中我慘敗而歸，不僅傷透了你的心，也讓我無地自容。這次失敗的原因，我分析了一下試卷，有絕大部分是由于我的馬虎粗心造成的，但也有少數(shù)部分我不懂。您平常也就經(jīng)常告誡我們，可我就是改不了粗心大意的毛病。不過，我不應(yīng)該給我自己找理由，放心，老師，我會改正的。另外，在平時，我總是沉迷與電腦游戲，上課不認(rèn)真聽講。我一定會痛改前非的。我一定要騰出一部分時間來復(fù)習(xí)我的功課，我想好了，每天早上5：30——6：30我也得學(xué)習(xí)1個小時。并且我不能偏科，一定要全面發(fā)展。
這次考試沒考好，我自知這是不能原諒的，由于自己年紀(jì)小，心里自控能力比較差，有的時候上課不能控制自己，沒辦法好好聽講，我自己已經(jīng)好好反省過了。這次的考試我退步了，使我感到十分的痛苦與遺憾，學(xué)習(xí)本身是為了自己，而老師您卻又如此的.認(rèn)真負(fù)責(zé)，對我嚴(yán)格的要求，而我卻還考出這成績讓我感到十分的愧疚，我真心的反思與改過，我總結(jié)了失敗的教訓(xùn)，我一定會在以后的學(xué)習(xí)中全力以赴，認(rèn)真專心，盡我全力考出我自己真實的水平，我一定會化悲痛為力量，努力奮斗，不辜負(fù)您對我的希望，對得起我自己的真實水平！真心的反思，望老師能原諒！我有責(zé)任，有義務(wù)為自己為家長老師好好學(xué)習(xí)，報效祖國！
我也很感謝老師，老師一直都很關(guān)心我，可是我卻沒有能夠把握自己的方向，沒能正確的對待學(xué)習(xí)，我想老師一定也會不高興，因為老師是關(guān)心我們的，我們是老師的學(xué)生。老師是園丁，我們是祖國的花朵。我享受的老師的教導(dǎo)，深知老師的辛苦，今天，我下定決心，一定會好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)老師家長對我的希望。
英語試卷反思 20
這次英語期中考試我沒有考好，沒有到達(dá)期中考試前制定的目標(biāo)。我明白父母和教師對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。對于這點我感到十分抱歉�？墒羌热环噶隋e誤就要改正，所以，經(jīng)過考試我也想了很多。我明白期中考是一面清澈的鏡子，在它面前，我羞愧地低下了頭。仔細(xì)看看試卷發(fā)現(xiàn)竟然錯了很多不該錯的地方。我的基礎(chǔ)知識部分扣了很多分，主要是單詞掌握不好。閱讀題扣了8分，說明我的閱讀量不夠，我的閱讀速度慢影響了做后面的題，思考的時間少了。教師狠狠地批評了我。我的這次英語作文只得了8分，這與我的'詞匯量不夠，閱讀積累不夠有很大的關(guān)系，分析原因，主要是課前沒有做好預(yù)習(xí)，課堂上沒有進取的舉手發(fā)言，課后不認(rèn)真復(fù)習(xí)，把寫作業(yè)當(dāng)成一種完成任務(wù)。
于是，在期中考的時候，我得到了我應(yīng)有的“報應(yīng)”。經(jīng)過我的仔細(xì)反思，有這樣的結(jié)果是我在做作業(yè)時，囫圇吞棗，沒有仔細(xì)審題，認(rèn)真做題，這讓我失去了一次異常好的自我提高的機會。我應(yīng)當(dāng)把寫作業(yè)當(dāng)成一個新的開始，而不是上一段學(xué)習(xí)的結(jié)束，每一次的作業(yè)都要當(dāng)做一次小的考試。我要增加一些仿寫和閱讀的練習(xí)。在今后的學(xué)習(xí)中，我在課堂上要進取回答問題做好筆記，多記一些教師拓展的知識點，每一天回家要復(fù)習(xí)一遍教師講的資料，認(rèn)真完成一篇閱讀與完形填空，我有上進心想去學(xué)更多的英語知識，自我努力，超越自我，比別的同學(xué)更好。
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