《識(shí)字5》教學(xué)實(shí)錄

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《識(shí)字5》教學(xué)實(shí)錄1

　　第一課時(shí)

《識(shí)字5》教學(xué)實(shí)錄

　　教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，能按筆順描紅。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅。

　　教具：掛圖生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景

　　1.看圖提問(wèn)，圖上畫(huà)的是什么地方呀?

　　2.你們覺(jué)得圖上的大海美不美呀?今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎?

　　二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說(shuō)話

　　1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什么?(相機(jī)出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫)

　　沙灘：

　　貝殼：

　　腳丫：

　　2.那么在海面上又有些什么呢?(相機(jī)出示字卡：海鷗、花)遠(yuǎn)處滿載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８�，一片豐收的景象。(出示字卡：海風(fēng))

　　3.你覺(jué)得大海美嗎?為什么?

　　三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

　　1.在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

　　2.指名讀，正音。

　　3.齊讀，邊讀邊想像大海的美景。

　　四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.齊讀生字和新詞。

　　2.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“風(fēng)”、“浪”。

　　3.學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅生字。

　　教具：錄音機(jī)生字卡片

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知

　　1.聽(tīng)寫(xiě)生字：沙、風(fēng)。

　　2.用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。

　　二、繼續(xù)看圖學(xué)文

　　1.出示插圖：滿載而歸的漁船上裝滿了什么?(相機(jī)出示字卡：珍珠、海帶、魚(yú)蝦)

　　2.請(qǐng)你們想一想：這時(shí)漁民們的`心情會(huì)是怎樣的呢?

　　3.大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說(shuō)一說(shuō)這些詞，體會(huì)一下漁民們的心情。

　　4.當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，漁船�？吭诟蹫�，天空出現(xiàn)了什么?(相機(jī)出示：港灣、漁船、晚霞)

　　5.紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎?該作怎么說(shuō)?

　　6.自己讀讀生詞，體會(huì)大海和人類之間的關(guān)系。

　　三、誦讀韻文

　　1.指名讀韻文，體會(huì)大海的美麗和富饒。

　　2.自由練習(xí)背誦。

　　3.學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢?

　　四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.齊讀生字詞。

　　2.學(xué)寫(xiě)“漁”。

　�、耪J(rèn)讀，按筆順提示說(shuō)筆順。

　　⑵學(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

　　3.學(xué)寫(xiě)“晚”。

　�、耪J(rèn)讀，記憶字形。

　�、平處煼秾�(xiě)右邊的“免”。

　�、菍W(xué)生描紅。

《識(shí)字5》教學(xué)實(shí)錄2

　　單元教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)54個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)44個(gè)字。

　　2．能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．有積累諺語(yǔ)的興趣。

　　4．學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

　　識(shí)字5

　　教學(xué)要求：

　　1．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。

　　2．會(huì)熟練讀出俗語(yǔ)，明白其中的道理。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．生字詞的掌握。

　　2．明白俗語(yǔ)中蘊(yùn)含的.哲理。

　　教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀

　　課前準(zhǔn)備：生字詞卡片。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。

　　別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，小朋友之間更應(yīng)該友好相處、團(tuán)結(jié)合作，“團(tuán)結(jié)力量大”嘛！下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字5》。

　　二、交待學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　我們先一起來(lái)學(xué)習(xí)前3節(jié)。

　　三、初讀課文。

　　1．輕聲讀課文，把生字作上記號(hào)。

　　2．讀準(zhǔn)字音，看清字形。

　　3．指名讀，正音。

　　4．重點(diǎn)指導(dǎo)：移、謀、焰、柴、易。

　　5．同桌相互討論：看看你是怎樣記住字形的？

　　6．師范讀詞語(yǔ)，領(lǐng)讀詞語(yǔ)。

　　7多種形式訓(xùn)練學(xué)生讀詞語(yǔ)，直到正確、流利為止。

　　四、學(xué)習(xí)詩(shī)句內(nèi)容。

　　1．指名讀，同學(xué)認(rèn)真思考，了解大致意思。

　　2．教師講解第1節(jié)的意思。

　　3．指名說(shuō)第2節(jié)的意思。

　　4．教師范讀第3節(jié)，講解，并可借助實(shí)物演示，讓學(xué)生體會(huì)一根和一把的概念。

　　5．齊讀l～3節(jié)，體味含義。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于173識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)二,二上識(shí)字5，希望對(duì)你有幫助！

《識(shí)字5》教學(xué)實(shí)錄3

　　識(shí)字5動(dòng)物兒歌教學(xué)實(shí)錄

　　師：小朋友們，請(qǐng)你們輕聲讀一讀兒歌，用括號(hào)畫(huà)出小動(dòng)物的名字。等你同桌的小伙伴也畫(huà)完了，就請(qǐng)你把你認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物的名字讀給他聽(tīng)。聽(tīng)清楚了嗎？(聽(tīng)清楚了)那就開(kāi)始吧！

　　(學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀兒歌并畫(huà)出小動(dòng)物的名字，不認(rèn)識(shí)的，同桌之間互相學(xué)習(xí)。)

　　師：孩子們，誰(shuí)能大聲地告訴我，你畫(huà)出了哪些詞？

　　生1: 我畫(huà)出了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

　　師：誰(shuí)畫(huà)得和他一樣？你們真棒！小動(dòng)物被你們從兒歌中找出來(lái)了。你們還認(rèn)識(shí)它們的名字嗎？

　　生2：(信心滿滿)認(rèn)識(shí)！

　　師：(出示帶拼音的動(dòng)物名字)看看，小動(dòng)物們從兒歌中跑出來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀一讀？

　　生3：我來(lái)讀……(學(xué)生自由朗讀)

　　師：(出示沒(méi)有拼音的動(dòng)物名字)看一看，這回沒(méi)有拼音，你們還認(rèn)識(shí)嗎？仔細(xì)觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生4：我發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲(chóng)字旁。

　　師：你說(shuō)得很對(duì)！還有補(bǔ)充的嗎？

　　生5：“螞蟻”的“螞”，右邊念mǎ，加上蟲(chóng)字旁也念mǎ。

　　生6：“蜻蜓”的“蜻”，右邊念qīnɡ，加上蟲(chóng)字旁也念qīnɡ。

　　師：你們可真是善于發(fā)現(xiàn)的小朋友！像這樣，在一個(gè)字當(dāng)中，一部分表示意思，另一部分表示讀音，這樣的字叫——形聲字。一起說(shuō)——形聲字。

　　師：在漢字中有許多字都是形聲字，只要我們抓住這些特點(diǎn)就可以牢牢地記住這些字。你能用這樣的方法記住這一課中的其他生字嗎？

　　(學(xué)生躍躍欲試)

　　師：下面我們來(lái)一場(chǎng)擂臺(tái)賽，就按照這樣的方法，在小組里交流一下，再推選一名同學(xué)，代表小組比賽，看哪位同學(xué)記的漢字多。

　　(學(xué)生小組交流，教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確語(yǔ)言進(jìn)行表述。)

　　師：比賽馬上開(kāi)始了，請(qǐng)各位代表起立，大家都來(lái)當(dāng)評(píng)委。我這里為大家準(zhǔn)備好了小紅旗，獎(jiǎng)勵(lì)給優(yōu)勝組。

　　生6：“蜘蛛”兩個(gè)字都是形聲字，右邊表示讀音，左邊是蟲(chóng)字旁，表示和蟲(chóng)子有關(guān)。

　　師：這位同學(xué)一下子說(shuō)出了兩個(gè)，了不起！誰(shuí)來(lái)攻擂？

　　生7：“蝌、蚪”都是蟲(chóng)字旁的形聲字，我能編兒歌：“科、斗”加“蟲(chóng)”變“蝌蚪”，讀音不變，意思變，搖起尾巴找媽媽。

　　師：這位同學(xué)編的兒歌既生動(dòng)，又有趣。大家同意獎(jiǎng)勵(lì)他一面小紅旗嗎？

　　生：(齊)同意！

　　師：繼續(xù)比賽！還有一些形聲字的字音與聲旁不相同，誰(shuí)找到了？

　　生8：運(yùn)動(dòng)的“運(yùn)”是形聲字——去掉走之旁念“云”，和“運(yùn)”讀音相似，加上走之旁就和行走有關(guān)系。

　　生9：迷路的“迷”，里邊念三聲mǐ，加上走之旁念二聲mí，兩者字音相近。所以它也是形聲字。

　　師：你們不僅善于發(fā)現(xiàn)，還善于聯(lián)想！我想和你們握握手。(師生握手)

　　師：為了讓大家更好地記住形聲字的特點(diǎn)，老師教大家一首形聲字兒歌——

　　形聲字，朋友多。半表聲，半辨意。只要用心去觀察，一定能把朋友做。(生背誦)

　　生10：我能背誦形聲字兒歌……

　　師：你們真是一群聰明的小朋友！今天學(xué)習(xí)了形聲字識(shí)字法，回家后給爸爸媽媽講一講形聲字的故事，好不好？希望你們今后在看書(shū)時(shí)能認(rèn)識(shí)更多的形聲字，并和它們交朋友。

　　賞析：.形聲字是漢字家族中的一個(gè)重要組成部分。因此，形聲字的教學(xué)是漢字教學(xué)的主體內(nèi)容。教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在自主讀文活動(dòng)中標(biāo)記具有一定特點(diǎn)的漢字，再循序漸進(jìn)啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字的造字規(guī)律，自然而然地揭示形聲字的概念。這樣的設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)能力。此外，教師善于抓住兒童的年齡特點(diǎn)，利用編兒歌的形式，啟發(fā)學(xué)生在有趣的.背誦中掌握形聲字的造字規(guī)律，結(jié)合豐富的激勵(lì)性語(yǔ)言，既突破了教學(xué)難點(diǎn)，又提高了課堂實(shí)效性。從而，淋漓盡致地彰顯教師的教學(xué)機(jī)智。

　　識(shí)字5動(dòng)物兒歌教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與技能

　　1.會(huì)認(rèn)“蜻、蜓、迷”等生字，會(huì)寫(xiě)“間、迷、造”等生字。利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。

　　2.正確、流利地朗讀兒歌。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　了解這些小動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，培養(yǎng)觀察小動(dòng)物的興趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字。朗讀兒歌。

　　難點(diǎn)：理解字詞的意思。

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、由圖導(dǎo)入

　　1．（出示課文插圖）美麗的夏天到了，讓我們一起來(lái)到小河邊，你看到了什么？它們正忙著干什么？（引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整、說(shuō)生動(dòng)，并隨機(jī)板書(shū)昆蟲(chóng)名）

　　2．這些小昆蟲(chóng)可喜歡夏天了，它們給夏天增添了美麗，增添了快樂(lè)。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些美麗的精靈！

　　你認(rèn)識(shí)哪些昆蟲(chóng)？說(shuō)一說(shuō)。

　　二、學(xué)習(xí)字詞

　　1.自由讀兒歌，用“--”畫(huà)出藏在兒歌里的小動(dòng)物，并大聲多讀幾遍。

　　2.開(kāi)火車(chē)讀兒歌，讀詞。

　　3.（出示詞：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛）它們都從兒歌里跑出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　(1)借助拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　�。�2）去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。

　　4.游戲：找朋友（圖與詞配對(duì)）。

　　5.觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。

　　(1)觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。

　　(2)小組合作運(yùn)用形聲字的規(guī)律識(shí)記這些“蟲(chóng)”字旁的生字。

　　蜻-青螞-馬蜘-知蛛-朱

　　6.繼續(xù)識(shí)記生字。

　�。�1）（出示生字所在的句子）指名朗讀。

　�。�2）用自己喜歡的方法識(shí)記生字。（加一加、變一變等）

　�。�3）教師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)半包圍結(jié)構(gòu)的字。

　　間迷造運(yùn)網(wǎng)

　　讀一讀，連一連。

　　藏ｓｈí

　　造ｃáｎｇ

　　食ｌｉáｎｇ

　　糧ｚｈī

　　蜘ｚàｏ

　　寫(xiě)一寫(xiě)下面的漢字。

　　間網(wǎng)運(yùn)迷

　　三、初學(xué)兒歌，質(zhì)疑問(wèn)難

　　1.看圖說(shuō)說(shuō)，夏天小動(dòng)物們?cè)诟墒裁�。誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生用自己的話來(lái)說(shuō)）

　　2.我們來(lái)看看課文是怎么寫(xiě)的，齊讀兒歌。

　　3.讀了這首兒歌，你覺(jué)得還有不認(rèn)識(shí)的字或不明白的問(wèn)題嗎？

　　“蝴蝶花間捉迷藏”，寫(xiě)花兒很美，蝴蝶尋花蜜。

　　“蚯蚓土里造宮殿”，其實(shí)是寫(xiě)蚯蚓在地下松土。

　　想一想，連一連。

　　蜻蜓捉迷藏

　　蝴蝶造宮殿

　　蚯蚓運(yùn)食糧

　　螞蟻展翅飛

　　蝌蚪結(jié)網(wǎng)忙

　　蜘蛛池中游四、感情朗讀，激發(fā)興趣

　　1.同學(xué)們，看到這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，你的心情是怎樣的？你覺(jué)得應(yīng)該怎樣來(lái)讀這首兒歌？請(qǐng)用你覺(jué)得最好的方法把兒歌讀一讀，然后說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句。你覺(jué)得這一句應(yīng)該怎樣讀？（學(xué)生再讀兒歌）

　　2.我們來(lái)一個(gè)兒歌朗讀擂臺(tái)賽，比比誰(shuí)讀得最棒。

　　3.評(píng)選小擂主。

　　讀一讀，記一記。

　　蜻蜓展翅蝴蝶飛舞

　　蚯蚓松土螞蟻搬家

　　蝌蚪游水蜘蛛結(jié)網(wǎng)五、作業(yè)延伸

　　學(xué)了這一課，你還想多了解一些小動(dòng)物嗎？課下，同學(xué)們可以觀察一種小昆蟲(chóng)或一種小動(dòng)物活動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。

　　寫(xiě)一則觀察日記。

　　教學(xué)板書(shū)

　　動(dòng)物兒歌

　　蜻蜓展翅飛蝴蝶捉迷藏

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