《歡樂的潑水節(jié)》教學實錄

時間：2024-03-09 11:27:42 好文我要投稿

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《歡樂的潑水節(jié)》教學實錄

《歡樂的潑水節(jié)》教學實錄1

　　師：想聽老師說說心里話嗎，你們生活在這里很幸福，不過我的家鄉(xiāng)也很美，我來自遙遠的云南玉溪，我的縣是個多民族……縣，其中的傣族……在我們云南，還有一個美麗的西雙版納，看錄像。

《歡樂的潑水節(jié)》教學實錄

　　師：西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，這么開心的活動，大家想去體驗體驗嗎?把書本翻到20課，看老師寫課題。

　　師板書課題。講“潑”，左右結構的字，左邊寫得窄一點，右邊是個發(fā)。水潑頭發(fā)，潑潑潑。

　　生齊讀課題。

　　師：小組里練習朗讀課文，讀準字音，會使用學習符號。生自讀。

　　師：都會讀了嗎、這些詞語會了嗎?自己練練。生自讀詞語：

　　幸福水桶互相香水潑水節(jié) 一年一度吉祥象征濕淋淋(注意，其他同學讀的時候，發(fā)現(xiàn)不太正確的，把你的想法告訴他們)這個生字在課文中，單獨念的時候讀淋，。。讀的時候讀輕聲) 不肯離去開火車讀。

　　師：全班同學一起讀一遍。

　　師：注意后鼻音的詞語，再齊讀一句。生齊讀。

　　師：分小節(jié)讀課文。邊讀邊糾正。

　　師：讀課文的時候，就得像這位同學一樣，認真地把課文讀準了，特別是輕聲，后鼻音。下面，我們自己練習朗讀課文。

　　師：從大家的朗讀聲中，我聽出來比剛才的有進步，有收獲了，那想不想更有收獲呢?這次，要一邊讀，一邊想，一邊去感受傣族人民的心情。生讀第一節(jié)。

　　師：讀過朗讀，你知道了什么?

　　生：我知道西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。

　　師：你在讀課文的時候，想到了什么? 生：我想到了鳳凰花開了。

　　師：很美的鳳凰花開了。

　　師：一年一度就是―― 生：一年一次。

　　生：每年，鳳凰花開的'時候，傣族人民就會迎來一年一次的潑水節(jié)。

　　師：潑水節(jié)一年只有一次，當它到來的時候，人們的心情是怎樣的心情?

　　生：很高興。生：興高采烈。生：很開心。

　　師：讀這段文章的時候，我們要帶著什么樣的心情來讀。生讀。

　　師讀。

　　師：你們覺得老師讀得怎么樣? 生：有感情。

　　師：咱們一起有感情地讀一次。

　　師：讀第二自然段。生讀第二自然段。

　　師：你想到了什么，讀了這段。生：人們很早來到了……

　　師：有沒有想象出來，潑水節(jié)的時候，人們怎樣潑水的場面?

　　師：誰來形象一點，怎么潑的。生做動作。

　　生：就是直接很快地拿起水一直這樣，很快速地潑。就是像錄像里面的人。

　　師：誰能找個詞，把潑水節(jié)狂歡的詞語形容出來生：歡樂。

　　師：潑水節(jié)的歡樂生：追趕。生：潑

　　師：很好，水潑頭發(fā)潑潑潑。

　　師板書灌潑

　　師：誰再能把灌和潑這兩個詞語來比一比? 生：水潑頭發(fā)潑潑。

　　師：我拿瓢往身上灌。我們邊讀邊體會。生齊讀。

　　師：還不是很歡樂，你們是不是不喜歡潑水節(jié)呀? 生：喜歡。

　　師：我們站起來，想象著這樣的景象，一起讀。生邊做動作邊讀。

　　師：下一段，我看誰讀得最開心? 生讀。

　　師：有沒有讀得更開心的。生讀。

　　師：老師要提醒你，老人頓號，孩子頓號，咱們讀的時候要慢一些。生齊讀。

　　師：這句話，把咱們課文中的插圖形象地寫出來了。

　　我們一起看一看課文中的插圖。

　　師：誰來描述生：有老人、小孩…… 生：還有花瓣，還有香水，花瓣火紅火紅的。

　　師：咱們這個圖里有老人，小孩，姑娘，小伙，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

　　師板畫笑臉。

　　師：有人問，他們身上濕淋淋的，為什么他們還那么高興呢?生讀。

　　師：從這句話里可以看出，誰具體地說一說，為什么笑開了花，因為這是什么的象征?

　　生：是吉祥如意的象征。

　　師：吉祥，如意，多幸福的兩個詞語啊，咱們一起寫下來好嗎?

　　師板書。

　　師：來，咱們一起幸福地讀一讀，好嗎?潑水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，誰得到的幸福也多。最后一句再來一來。

　　師：怎么能不高興呢?說明大家的心里都怎么樣?

　　師：挺開心的對嗎?這樣的活動，大家想去參加嗎?如果你此時在西雙版納，想和傣族人一起潑水嗎?你喜歡誰就給誰潑水，就給誰潑水。生做動作潑水。

　　師：咱們帶著依依不舍的情感，一起讀最后一節(jié)。

　　把快樂的心情和依依不舍讀出來。

　　師：直到深夜都不肯離去，每個民族都有獨特的節(jié)日，回去以后查一查，中國五十六個民族還有哪些節(jié)日。

　　師：下課后再讀課文，把你的快樂和依依不舍讀出來好嗎?

《歡樂的潑水節(jié)》教學實錄2

　　師：在我們祖國的云南有一個神秘美麗的地方，出示圖，瞧這里四季如春，誰能把這個美麗的地方的美麗名字讀好

　　生：“西雙版納”

　　師：一起來

　　生齊：西雙版納

　　師：再過一段時間西雙版納的鳳凰花就要開了，誰來呼喚一下他的名字，它會因為你們的呼喚而盛開。

　　生：鳳凰花

　　師：(出示鳳凰花圖片)美嗎?再讀

　　生：鳳凰花

　　師：鳳凰花開了，一年一度的潑水節(jié)也開始了，傣族的人們是怎樣過潑水節(jié)的呢，他們過得歡樂不歡樂，答案就藏在書里。

　　師：請小朋友自由朗讀課文，先標小節(jié)號，再把課文讀兩遍，讀準字音，把句子讀通順，讀完第一遍沖老師點點頭，兩遍都讀完了就坐端正。

　　生：讀書

　　師：都讀完了嗎，許老師看到大家都讀得非常認真，這個小女孩和那個小男孩先讀完了，就坐端正安安靜靜的。許老師還看到大家都讀完時，這個女孩子還沒有讀完，她還是堅持讀完，真了不起。但是老師也看到兩位同學沒有讀完就跟著大家把書放下了，以后一定要堅持讀完。

　　師：(出示第一小節(jié))誰能把第一自然段讀一讀。

　　生：(讀第一自然段)西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)�！按觥弊x錯成“泰”

　　師：西雙版納有一個能歌善舞的民族，他們是傣族。

　　生：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。(讀對)

　　師：小朋友沒有見過潑水節(jié)，老師帶你們到現(xiàn)場去看一看。(視頻出示傣族潑水節(jié))

　　師：小朋友看得時候有的發(fā)出了驚嘆，有的笑出來了，這就是我們今天要學習的`課文《歡樂的潑水節(jié)》請小朋友們一起跟著老師寫課題。潑是一個生字，左邊是三點水，右邊是頭發(fā)的發(fā)。一起讀一下。

　　生：(齊讀)歡樂的潑水節(jié)

　　師：帶著你歡樂的心情一起到課文第二小節(jié)中找一找，哪兩句話描寫了潑水的畫面。

　　生：自由讀第二自然段

　　師：找到的小朋友請舉手，請你來讀讀。

　　生：這一天，人們提著桶……

　　師：等一等，我們找到是描寫潑水的畫面。

　　生：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，……老人，小孩，人人濕淋淋，臉上笑開了花。

　　師：(出示句子)把這兩句話聯(lián)起來讀一讀。

　　生：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，……老人，小孩，人人濕淋淋，臉上笑開了花。

　　師：他讀得很認真，但是有兩個地方讀錯了，看來大家遇到了難題，請小朋友們自己再練讀一下。

　　生：練讀

　　師：你再來讀一讀。

　　生：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，……老人，小孩，人人濕淋淋，臉上笑開了花。

　　師：我想請你說一下，這個“灌”是什么意思。給我們表演一下“灌”。誰再來讀

　　生：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，……老人，小孩，人人濕淋淋，臉上笑開了花。

　　師：你拿瓢往我衣領里灌……小朋友，都表演一下。

　　生：互相表演

　　師：用什么“灌”?

　　生：瓢

　　師：(出示“瓢”)，這個字的左邊是票，右邊是瓜。瓢為什么要用瓜字旁?

　　生：因為瓢是用瓜做成的。

　　師：因為原先就是用瓜做成的�？磮D再讀瓢

　　生：瓢

　　師：對了，傣族人民就是這樣，像大家剛才那樣，你拿著瓢往我衣領里灌，我拿這瓢往你身上潑。這就叫“互相潑水”，看老師寫這四個字，會學習的小朋友總是在老師身后一起寫。

　　生：書空

　　師：在潑水節(jié)你追隨著我我追著你潑水，這叫互相潑水，(字卡：互相)生活中，你幫助我，我?guī)椭悖徒凶觥?/p>

　　生：互相幫助。

　　師：現(xiàn)在，請大家我讀給你聽，你讀給我聽。還是那兩句話，互相讀讀看。

　　生：互相讀，互相聽。

　　師：(表揚兩個同學互相提建議)同學們?yōu)槭裁此疂姷侥愕纳砩�，濕淋淋的，你們臉上卻笑開了花?

　　生：因為我們很高興?

　　師：為什么傣族人民把水潑在身上濕淋淋的，傣族人民笑開了花呢

　　生：因為清水是吉祥如意的象征，誰身上……

　　師：這句話挺長，請聽老師讀，注意聽老師的停頓。學會停頓了就能學會讀書了(范讀)誰來讀一讀?

　　生：因為清水是吉祥如意的象征，誰身上……

　　師：對了，把每個字讀準了，還要注意停頓�，F(xiàn)在我明白了這誰不是一般的水，是吉祥如意的水，這四個字不簡單，里面有三個生字，誰來讀?

　　生：吉祥如意

　　師：一起讀

　　生：齊讀

　　師：看老師在黑板上寫這個詞，看看有多少個小朋友會學習，跟老師一起寫這個詞。

　　生：書空，說筆畫部首

　　師：孩子們在我們的生活中你在哪里聽到過看到過吉祥如意這個詞

　　生：交流

　　師：互相送祝福表達心意，在各種喜慶的場合能看到這個詞，能帶來幸福。再來讀這個詞。

　　生：吉祥如意。

　　師：再來讀這句話，你一定會讀得更好。

　　生：清水是吉祥如意的象征，誰身上……

　　師：怎么能不高興能，真高興啊，我們再一起來把這句話再讀一遍。

　　生：清水是吉祥如意的象征，誰身上……

　　師：這吉祥如意的水，傣族人民又是怎么準備的呢?我們一起讀——

　　生：引讀這一小節(jié)。

　　師：是啊就是這樣，水變得又清又香又美。到了夜幕降臨的時候，這潑水節(jié)的歡樂還在延續(xù)。(看圖片)人們還在干什么呢?

　　師：出示段落，引讀地上鋪滿——空中——大家——

　　師：這個“離”是個生字，跟著一起寫一寫。

　　生：書空

　　師：把眼睛閉起來，書空，

　　生：書空

　　師：眼睛睜開，離字已經(jīng)離開我們了，你還會寫嗎?

　　生：書空

　　師：這節(jié)課我們已經(jīng)初步感受了潑水節(jié)歡樂，在感受歡樂的同時你有沒有記住課文中的生字呢?老師出示生詞，如果你會讀就沖老師微笑，如果你不會讀就趕快到課文中去找。

　　生：看生詞

　　師：現(xiàn)在，我們一起來開火車認一認生字。其他同學用手勢表揚讀對的同學，鼓勵讀錯的同學。

　　生：開火車讀

　　師：他們都讀對了表揚他們。

　　生：鼓掌

　　師：許老師最后還要教大家一個生字，互，字的部首是什么?(查第一筆)田字格板書，邊說編寫。

　　生：請同學們回去再查一下傣族人民的“民”和歡樂的“樂”又查什么呢?

《歡樂的潑水節(jié)》教學實錄3

　　【教學設計】

　　《歡樂的潑水節(jié)》是國標本蘇教版六年制小學語文第四冊課本中的一篇精讀課文。課文記敘了居住在西雙版納的傣族人民歡度潑水節(jié)的情景，字里行間流露出濃濃的喜慶之意和深深的民俗風情。有人說，一篇課文的題目就好象是一部音樂作品的標題，它既是課文的重要組成部分，又常常是顯現(xiàn)主題、透露核心信息的關鍵。所以在設計第二課時的教學時，我以葉圣陶先生的“自學引導”的教學思想為指導，緊扣題眼“歡樂”一詞，以學定教，順學而導，通過形式多樣的語文實踐活動，引導學生真正成為閱讀的主人，在信息化的環(huán)境中讓他們自主地閱讀課文，在閱讀中體驗歡樂、品味歡樂，與文本中的人物、文章的作者、課堂中學友、老師進行多向的對話。

　　【教學片段】

　　情境之一：復習舊知，體驗當小作家的歡樂

　　師：小朋友，這是我們本學期學過的《識字1》,介紹了我們中華民族的四個傳統(tǒng)節(jié)日，如果請你來當小作家,編寫關于傣族潑水節(jié)的詞串，你打算寫些什么詞？

　　生：我選“潑水”，因為潑水可是潑水節(jié)里最重要的活動。

　　生：我選‘鳳凰花’，因為鳳凰花開，潑水節(jié)就到了。傣族人還把鳳凰花的花瓣鋪在地上呢！

　　生：我打算寫“煙火”。

　　師：傣族人放的煙火是自己制造的。他們把放煙火叫放高升。

　　……

　　師：看來剛才大家讀課文時都很認真。這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，讓我們和傣族人民一起過一個齊讀課題：歡樂的潑水節(jié)。

　　情境之二：導讀課文，體驗過潑水節(jié)的歡樂

　　導讀第一自然段

　　師：播放《月光下的鳳尾竹》），相機出示迷人的西雙版納的圖片。

　　師：走進迷人的西雙版納，看,濃綠的椰樹、高高的佛塔、寧靜的村寨，還有那火紅火紅的鳳凰花,又是一個春暖花開的美麗時節(jié)，傣族人民的潑水節(jié)又來了。誰能讀好第一自然段？

　　生：讀第一自然段。將“一年一度”讀了重音。

　　師：聽出來了，潑水節(jié)一年只有一次！鳳凰花開的時候傣族人民迎來了潑水節(jié)，小朋友，從這個“迎”字中你能體會到什么呢？先讀讀句子，再和同桌討論討論吧！

　　生：讀讀句子，再討論。

　　生：這個“迎”字說明人們是很高興的。

　　生：“迎”告訴我們人們對潑水節(jié)是盼望已久了。

　　師：想了又想，盼了又盼，終于迎來了。就帶著這樣的心情讀讀句子

　　生：有感情地朗讀第一自然段。

　　導讀第二自然段

　　師：盼望以久的潑水節(jié)終于來了，咱們這回來西雙版納，正巧趕上，開心吧！那么參加潑水節(jié)要準備些什么呢？快去讀讀課文第二自然段。

　　生：自讀課文第二自然段。

　　師：你做了什么準備？

　　生：我提著桶，端著盆，到大街上去了。

　　師：屏幕出示：這一天，人們提著桶，端著盆，早早地來到了大街上。

　　師：來，讓我們提著桶，端著盆，到大街上去吧！

　　生：個別讀句子。語氣較平。

　　師：老師感覺人們是在九、十點鐘才來到大街上的，一點都不早！

　　生：再讀句子，將“早早地”讀成重音。

　　師：有人來得還要早呢！你來做什么的呀？

　　生：我是來準備清水的。

　　師：屏幕出示：大街的兩旁早已準備好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。

　　師：潑水節(jié)用的水也是很有講究的。滴上點點香水，撒上片片花瓣，聞一聞，怎么樣？這水真香��！

　　生：讀讀句子。

　　師：小姑娘，潑水活動還沒開始呢！你為什么來那么早��？

　　生：因為潑水節(jié)一年只有一次，我不想錯過。

　　生：要過潑水節(jié)了，我興奮得都睡不著了，就早點來了。

　　師：是啊，潑水節(jié)是一年一度的，很難得，不能錯過的。雖然潑水活動還沒有開始，但是人們早早地做開始準備了。多么帶勁呀！

　　生：齊聲讀讀句子。

　　師：一切準備就緒，潑水開始了。聽，歡快的象腳鼓響起來了！（播放《歡樂的潑水節(jié)》音樂）讓我們也加入到這歡樂的人群中吧！趕快讀讀這一部分課文。

　　生：自由讀第二自然段的第三、四、五句話。

　　師：你現(xiàn)在的心情怎樣？

　　生：我很高興。

　　師：那就請你高興地向大家介紹介紹潑水活動吧！

　　生：高興讀句子。

　　師：從哪些地方你感受到了這份歡樂的？

　　生：開始潑水了，大家互相追趕，你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。

　　師：屏幕出示句子。怎樣才算是互相追趕呢？

　　生：你追我，我追你。很有趣的.。

　　師：是的，那還有什么地方也可以讓我們感受到歡樂的？

　　生：你拿瓢往我衣領里灌，我端盆向你身子上潑。

　　師：請你舀一大瓢水，往你同桌的衣領里灌一灌，來個慢動作哦！

　　生：動作演示“灌”字。

　　師：像這樣，水從上而下往衣領里直澆下去，這就是灌！女孩子拿起瓢，讓我們也來灌一灌。男孩子端起盆，高興地潑一潑吧！

　　生：表演。

　　師：說得好！演得好！相信大家能讀得更好！

　　生：齊讀句子。

　　師：出示圖片：看，此時的大街已經(jīng)成了水的世界，歡樂的海洋。

　　生：再讀句子

　　師：板書：歡

　　師：看看你的身上——濕得怎樣？

　　生：衣服完全濕透了。

　　生：衣服全沾在身上了。

　　生：我的衣服還掛著水呢！好像剛從水盆里撈起來，沒有擰干，直接穿在身上一樣。

　　師：課文中哪個詞語講的就是這個意思？

　　生：濕淋淋。

　　師：我們一起來讀讀這個詞語。

　　生：有感情地讀詞語。

　　師：不光我們，老人，孩子，姑娘，小伙兒，個個身上——

　　生：濕淋淋。

　　師：人人臉上——

　　生：笑開了花。

　　師：屏幕出示：老人、孩子、姑娘、小伙兒，個個身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。誰愿意來讀讀這句話？

　　生：讀句子。表情很嚴肅。

　　師：讀這句話時臉上也要笑開花，再試試！

　　生：笑瞇瞇地讀句子。

　　師：帶著燦爛的笑容，我們也來讀一讀。

　　生：齊聲朗讀句子。

　　師：小姑娘，漂亮的節(jié)日服裝都被淋濕了，怎么還那么高興啊？

　　生：清水是吉祥如意的象征，誰身上潑的水多，就意味著誰得到的幸福多，怎么能不高興呢！

　　師：屏幕出示句子。怪不得啊，原來清水是吉祥如意的象征，潑出去的水多會給人們帶來很多的幸福呀。這個“！”在這邊傳遞著人們怎樣的心情？

　　生：當時人們很高興，很歡樂。

　　師：小小的感嘆號傳遞著歡樂！

　　生：男生讀句子。

　　師：潑在身上的水里啊滴了香水，撒了花瓣，飄著幽香，更象征著吉祥如意，快樂嗎？

　　生：快樂。

　　生：女生讀句子。

　　師：板書：快。老師也很高興，我也想來讀讀，可以嗎？

　　生：可以。

　　師：有感情地讀句子。

　　生：鼓掌。

　　師：謝謝！

　　師：參加潑水的人可多啦，看，有老人、孩子、姑娘、小伙兒，還有你的同學、老師，那你最想把這象征著吉祥如意的水潑在誰身上呢？想送出你的什么祝福？

　　生：我想把清水潑在老人身上，祝福他們健康長壽。

　　師：真懂事，相信老爺爺老奶奶會樂意接受你這份祝福的。

　　生：我想把清水潑在姑娘身上，愿她越長越漂亮。

　　師：姑娘會很高興的。

　　生：我想把水潑在老師身上，祝愿老師身體健康。

　　師；我代表所有的老師感謝你的祝福！

　　……

　　師：送出祝福的同時，你也得到了許多的祝福！

　　生：（看了看衣服，笑瞇瞇說）我們的衣服也全濕了。

　　師：繼續(xù)潑吧！盡情地潑！開心地潑！讓那晶瑩的水花承載著所有美好的祝福，潑向帶著美麗笑臉的人們。播放傣族人民過潑水節(jié)的錄象。

　　生：饒有情趣地觀看著，不時發(fā)出笑聲。

　　師：把你們看到的、感受到的通過朗讀表達出來吧！歡樂的音樂響起，開心地讀讀這一部分。看看誰潑水潑得最歡樂。

　　生：有感情地讀讀句子。

　　導讀第三自然段

　　師：在這歡樂的節(jié)日里，人們還舉行了很多喜慶活動呢�。ò鍟合矐c）自己讀讀課文的第三自然段，再到大街上走一走，看一看，別忘了舉起隨身攜帶的相機拍下那些美好的瞬間。

　　生：自由讀課文的第三自然段。與同桌小聲地交流著。

　　師：你拍了一張怎樣的照片？

　　生：火紅火紅的鳳凰花瓣把地面都鋪滿了。

　　師：出示圖片。滿地是火紅的鳳凰花花瓣，真是喜氣洋洋呀！

　　生：我拍到了一條條龍船駛過江面，煙火升上天空。

　　師：出示圖片。

　　生：我拍的照片里人們穿著漂亮的服裝，打著象腳鼓。

　　師：出示圖片。排著隊伍，拍起象腳鼓。播放音樂，聽，連回響的鼓點也是歡樂的！

　　生：讀讀句子。

　　生：我拍的照片上人們在唱歌跳舞。

　　師：出示圖片：舞姿優(yōu)美，歌聲動聽！又唱歌又跳舞，用我們已經(jīng)學過詞語就是——

　　生：載歌載舞。

　　師：載歌載舞多么歡樂。

　　生：讀讀句子。

　　師：喜慶活動還在繼續(xù)，歡樂也還在繼續(xù)。清晨，人們早早地就來到了大街上，現(xiàn)在夜深了，還是不肯離去。小姑娘，你為什么還不回家啊？

　　生：潑水節(jié)一年一度，要等上365天才能再過，我要玩?zhèn)€夠。

　　師：老爺爺，累了一天了，您怎么還不回去睡覺��？

　　生：我很高興，高興得都不想睡覺了。

《歡樂的潑水節(jié)》教學實錄4

　　師：孩子們，在我們祖國的云南省有一個特別神秘，特別美麗的地方，這個地方四季如春，滿地的鮮花，滿目的綠樹。（出示西雙版納的圖片）它還有個美麗的名字，誰會讀？（舉出詞卡：西雙版納）

　　生：西雙版納。

　　師：真好！一起讀。

　　生（齊）：西雙版納。

　　師：再過一段時間，西雙版納的鳳凰花就要開了。誰來呼喚一下他的名字？它會因為你們的呼喚而盛開。（舉出詞卡：鳳凰花）

　　生1：鳳凰花。

　　師：注意了，鳳凰都是后鼻韻。

　　生2：鳳凰花。（比第一位同學咬字更準。）

　　師：（出示鳳凰花圖片）瞧，鳳凰花聽到呼喚，綻放出笑臉。美嗎？齊讀。

　　生（齊）：鳳凰花。

　　師：鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。潑水節(jié)，一個多么獨特的節(jié)日。傣族人民是怎樣過節(jié)的？這個節(jié)日歡樂嗎？答案就藏在課文里。請小朋友自由朗讀課文，先標小節(jié)號，再把課文從頭到尾巴認認真真地讀兩遍，要讀準字音，讀通句子，讀完第一遍沖老師點點頭，兩遍都讀完了就坐端正。開始。

　　學生自由朗讀，讀完第一遍都沖老師點頭微笑，老師也一一示意。

　　師：都讀完了嗎？許老師看到大家都讀得非常認真，這兩個小男孩最先讀完，讀完后就坐端正安安靜靜地等待自己的小伙伴，多好的孩子啊！最后一個讀完的是這個小女孩，許老師也要表揚她。當看到別人都讀完時，她沒有受影響，堅持讀完，真了不起！我們每個人都要做學習的主人。

　　師：（出示第一小節(jié)）瞧，這就是課文的第一小節(jié)。我們剛才在看圖片時認識的兩個新詞都在這一小節(jié)里，誰會讀？

　　生1：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的潑水節(jié)。（學生把“傣”讀錯成“泰”。）

　　師：孩子，在西雙版納生活著一個能歌善舞的民族，他們叫傣族。再來一次。

　　生1：西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來了一年一度的.潑水節(jié)。（學生讀對了。）

　　師：我們學著小老師的樣子，一起讀。

　　學生一起讀第一小節(jié)。

　　師：小朋友有沒有見過潑水節(jié)？老師帶你們到現(xiàn)場去看一看吧。（視頻出示傣族潑水節(jié)，配以手風琴音樂《傣家歡度潑水節(jié)》和潑水聲、歡笑聲。）

　　小朋友觀看時非常投入，甚至發(fā)出了笑聲和驚嘆聲。

　　師：小朋友看的時候有的發(fā)出了驚嘆，有的情不自禁地笑出來了，這就是潑水節(jié)帶給你們的歡樂。今天我們要學習的課文就是《歡樂的潑水節(jié)》。（老師板書課題。）會學習的小朋友會在老師身后跟著老師寫字。課題中的潑是一個生字，左邊是三點水，右邊是頭發(fā)的發(fā)。一起讀課題。

　　生（齊）：歡樂的潑水節(jié)。