四上《說勤奮》教學(xué)實(shí)錄

時(shí)間：2024-03-08 09:57:40 好文我要投稿

相關(guān)推薦

蘇教版四上《說勤奮》教學(xué)實(shí)錄

　　老師：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課。請(qǐng)讀課題。

蘇教版四上《說勤奮》教學(xué)實(shí)錄

　　學(xué)生：讀課題。

　　老師：上一節(jié)課我們進(jìn)知道這篇文章與我們以往的文章不同，它是——(學(xué)生)議論文。對(duì)，再讀課題，我說：是的，這課題中帶了一個(gè)說字，像這樣，課題中帶有說字，談字，以及論字的大多是議論文。比如我們下學(xué)期要學(xué)的《談禮貌》，再比如老師手里的《林語堂作品精選》里面就有以論什么的文章幾十篇，這些都是議論文。我又板書記敘文三字，說：“過去我們學(xué)過的文章主要是記敘文，記敘文的特點(diǎn)就是——板書記一件事情、一個(gè)人物等。那么，議論文的特點(diǎn)是什么呢?請(qǐng)同學(xué)們不要說，先默讀課文，看看這篇文章到底在說什么?”孩子們很安靜地默讀課文。我在教室里隨機(jī)問問，了解情況。

　　教室里安靜下來了。我請(qǐng)孩子們舉手發(fā)言。

　　學(xué)生1：這篇課文說的是勤奮。

　　老師：哪里讓你看出來的?

　　學(xué)生1：課題中就看出來了。

　　老師：能從課題中感受，不錯(cuò)。那么課文在說勤奮的什么呢?

　　孩子們思考，冥思苦想不得其果，只有幾個(gè)孩子舉手發(fā)言。

　　學(xué)生2：說勤奮能實(shí)現(xiàn)理想。

　　學(xué)生3：每一個(gè)成功者都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

　　老師：成功者是汗水和心血澆灌出來的?

　　學(xué)生4：不是，是成功者手里的鮮花，這是一個(gè)比喻。說明成功是用汗水和心血換來的。

　　老師：是的，換來這個(gè)詞語用的真恰當(dāng)，這叫做勤奮換來成功。還說了勤奮的什么?剛剛這些其實(shí)就是在說勤奮的——

　　學(xué)生5：收獲。

　　老師：換一種說法，就是在說勤奮的作用�，F(xiàn)在我們讀一讀課文，看看勤奮的作用有哪些?可以找出來，大聲地朗讀。

　　孩子們一會(huì)兒就舉手了，少數(shù)幾個(gè)在“喊”，我準(zhǔn)備傾聽。

　　老師：會(huì)說的舉手(孩子們的手放下了很多)，會(huì)讀了以后說的舉手(學(xué)生又舉起手來)，那我們先讀再說作用。

　　學(xué)生6：(讀后來他遠(yuǎn)渡重洋，到比利時(shí)去留學(xué)，由于完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)，在歐洲學(xué)生物學(xué)界產(chǎn)學(xué)生了很大的影響。)

　　讀完不會(huì)說，停在那里。

　　老師：剛剛我聽出來你讀的時(shí)候突出了“很大”，原因能告訴我們嗎?

　　學(xué)生6：因?yàn)樗那趭^得到了榮譽(yù)。

　　老師：哦，體會(huì)得真是好，這說明勤奮有得到榮譽(yù)的作用。還有人來讀讀這句話嗎?

　　學(xué)生7：讀的時(shí)候突出了歐洲學(xué)生物學(xué)界。我覺得他勤奮換來的這個(gè)榮譽(yù)很大，說明勤奮的作用很大。

　　老師：請(qǐng)其他同學(xué)繼續(xù)讀。

　　學(xué)生8：(讀——小時(shí)候，每當(dāng)老師講完課，哥哥、弟弟讀了一會(huì)兒書就去玩了，他卻躲在屋里一遍又一遍地高聲朗讀，一直讀到滾瓜爛熟為止。長(zhǎng)大以后，他更加勤奮。為了抓緊時(shí)間，他用圓木做了個(gè)枕頭，睡覺時(shí)只要稍微一動(dòng)，枕頭就會(huì)滾開，他醒來后便繼續(xù)讀書寫作。他管這種枕頭叫“警枕”。)

　　老師：這段話說了勤奮的什么呢?

　　學(xué)生8：說了司馬光的勤奮。

　　老師：是呀，說了他怎么勤奮的，小時(shí)候——導(dǎo)讀，長(zhǎng)大以后——導(dǎo)讀。他就是這樣勤奮的。那么這樣勤奮給他帶來的什么?

　　學(xué)生9：讀——他用了19年時(shí)間，終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。勤奮的作用就是完成了一部非常著名的作品。

　　老師：什么叫巨著?

　　學(xué)生10：我知道了，這部作品不僅著名，而且是巨大的。

　　師;怎么說?

　　學(xué)生11：就是說這部作品非常厚。

　　學(xué)生12：還有，勤奮使得司馬光成了北宋著名的史學(xué)家。

　　老師：是的，都讓他成為專家了。他許多年的勤奮換取的是他的名譽(yù)和巨著，他的巨著將永遠(yuǎn)留傳下去。

　　老師：讓我們一起來讀讀這句話——他用了19年時(shí)間，終于編成了著名的史學(xué)巨著《資治通鑒》。

　　老師：為什么你們要將終于讀得那么艱難?

　　學(xué)生13：因?yàn)樗趭^了很多年，獲得這樣的成果很不容易。

　　老師：是的，不是輕而易舉的。這一般人無法做到的勤奮為司馬光的成功起到了不可替代的、巨大的幫助。

　　學(xué)生14：讀——第一學(xué)期末，他的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，但他毫不氣餒，急起直追。每天天剛亮，他就在校園里讀書。晚上睡覺前，他總是習(xí)慣地回顧一下當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。他還十分注意改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。這樣勤奮的結(jié)果是他完成了高難度的青蛙卵剝離手術(shù)。

　　學(xué)生15：不是，這樣勤奮的作用是——經(jīng)過半年的努力，他終于趕了上來，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌厦星懊?/p>

　　學(xué)生16：青蛙卵剝離手術(shù)是他在留學(xué)期間勤奮的結(jié)果。

　　老師：同學(xué)們說得很好，我們可以將兩個(gè)階段的勤奮與作用連起來說，中學(xué)期間由于他的勤奮，他本來很差，后來名列前茅。留學(xué)期間，他的勤奮讓他完成了一個(gè)高難度手術(shù)，成名于歐洲學(xué)生物學(xué)界�？梢娗趭^的作用真是很大。

　　學(xué)生17：還有我從華羅庚成為了數(shù)學(xué)家，可以看出是因?yàn)樗趭^的成果。

　　老師：哦?

　　學(xué)生17：因?yàn)樗闪藬?shù)學(xué)家，而且他說——勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。我覺得他這樣說，肯定是因?yàn)樗卜浅Ｇ趭^。

　　老師：說的是。(講述)華羅庚，1910年11月12日出學(xué)生于江蘇金壇縣，父親以開雜貨鋪為學(xué)生。他幼時(shí)愛動(dòng)腦筋，因思考問題過于專心常被同伴們戲稱為“羅呆子”。他進(jìn)入金壇縣立初中后，其數(shù)學(xué)才能被老師王維克發(fā)現(xiàn)，并盡心盡力予以培養(yǎng)。初中畢業(yè)后，華羅庚曾入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀，因拿不出學(xué)費(fèi)而中途退學(xué)。此后，他開始頑強(qiáng)自學(xué)，每天達(dá)10個(gè)小時(shí)以上。他用5年時(shí)間學(xué)完了高中和大學(xué)低年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課程。20歲時(shí)，他以一篇論文轟動(dòng)數(shù)學(xué)界，被清華大學(xué)請(qǐng)去工作。從1931年起，華羅庚在清華大學(xué)邊工作邊學(xué)習(xí)，用一年半時(shí)間學(xué)完了數(shù)學(xué)系全部課程。

　　可見他的確是一個(gè)非常勤奮的人，也正因?yàn)樗且粋€(gè)勤奮的人，才能取得如此多的成就，才能說出這樣的名言——

　　學(xué)生：勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。

　　老師：同學(xué)們，我們學(xué)到這里，我們明白了勤奮的對(duì)于成長(zhǎng)成才的巨大作用。課文里面還有說道勤奮的作用的地方嗎?

　　學(xué)生18：讀——只有一學(xué)生勤奮，才能有所作為，才能對(duì)人民、對(duì)社會(huì)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　學(xué)生19：不是，這一句是讓我們記住勤奮的，我認(rèn)為是這里。(讀)——古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。

　　老師：好，我們先將這句話用橫線劃下來，然后靜靜地讀，將你的體會(huì)寫下來。

　　學(xué)生默讀寫體會(huì)。

　　學(xué)生20：我體會(huì)到勤奮能讓我們得到成功。

　　學(xué)生21：我體會(huì)到只要想取得成功，不管你是誰，都要非常勤奮才行，要付出汗水和心血。

　　學(xué)生22：我覺得成功真的不容易，但是要成功還是有辦法的，那就是勤奮勤奮再勤奮。

　　老師：你們的體會(huì)真好。讓我們?cè)俅斡涀∵@句話——

　　學(xué)生：齊讀——古今中外，每一個(gè)成功者手中的鮮花，都是他們用汗水和心血澆灌出來的。