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冷卻液溫度傳感器說(shuō)課
一、說(shuō)教材
1教材的地位與作用
本節(jié)課選自人民交通出版社出版的，由張弟寧先生主編的《汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)構(gòu)造與維修》單元五，課題（六）部分，它是在學(xué)生學(xué)過(guò)進(jìn)氣溫度傳感器的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，可以說(shuō)它是上述內(nèi)容的延續(xù)與提高，同時(shí)它也為學(xué)生今后學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)機(jī)電子控制部分的維修打好基礎(chǔ)。因此本節(jié)內(nèi)容起到了承上啟下的作用。
2教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：了解冷卻液溫度傳感器的功能與類(lèi)型，掌握冷卻液溫度傳感器的工作原理；
�。�2）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量冷卻液溫度傳感器的各種數(shù)據(jù)，能分析冷卻液溫度傳感器的故障原因；
�。�3）情感目標(biāo)：體會(huì)專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的方法與要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)及敢于探索創(chuàng)新的品質(zhì)。
3教學(xué)重、難點(diǎn)
（1）本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：
冷卻液溫度傳感器的功能和工作原理
�。�2）本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：
冷卻液溫度傳感器的故障診斷
二、說(shuō)學(xué)情
授課學(xué)生為高二就業(yè)班學(xué)生，整體專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)交差，學(xué)習(xí)興趣不濃，主動(dòng)性不強(qiáng)，但動(dòng)手能力較強(qiáng)；另外，在高一的《汽車(chē)電子電工》課中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)歐姆定律及其應(yīng)用，為學(xué)習(xí)本節(jié)課奠定了基礎(chǔ)；學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)進(jìn)氣溫度傳感器，學(xué)生能對(duì)進(jìn)氣溫度傳感器進(jìn)行分析與檢修。這些都為本課題的學(xué)習(xí)做好了知識(shí)與技能的準(zhǔn)備，并為本課題的學(xué)習(xí)提供了學(xué)習(xí)的思路與方法。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
1教法
2學(xué)法
1、教法
貫徹“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的教學(xué)思想，本節(jié)課我主要采用探究教學(xué)法、演示法、啟發(fā)法、案例教學(xué)法。
我的教學(xué)理念是：注重每一位學(xué)生的發(fā)展，把時(shí)間盡可能讓給學(xué)生。學(xué)生能說(shuō)能做的讓學(xué)生去說(shuō)去做。
2學(xué)法
為了發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的綜合能力，我確定了任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法、角色扮演法、合作學(xué)習(xí)法四種學(xué)法。
四、說(shuō)教學(xué)程序
環(huán)節(jié)1：情景引入（時(shí)間是3分鐘）
環(huán)節(jié)2：新課教學(xué)（時(shí)間是38分鐘）
環(huán)節(jié)3：新課拓展（時(shí)間是3分鐘）
環(huán)節(jié)4：作業(yè)布置（時(shí)間是1分鐘）
環(huán)節(jié)1：情景引入
一輛POLO1。4，每次出車(chē)都發(fā)動(dòng)不著，需要經(jīng)過(guò)數(shù)次發(fā)動(dòng)后才勉強(qiáng)著火，著火后，怠速又嚴(yán)重抖動(dòng)。車(chē)主把車(chē)開(kāi)到大眾特約維修店要求檢修，經(jīng)詢(xún)問(wèn)后，修理工利索地連接上故障診斷儀V。A。G1552對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)電控系統(tǒng)讀碼，發(fā)現(xiàn)了“冷卻液溫度傳感器斷路”的故障碼。
問(wèn)：假設(shè)那個(gè)修理工是你，你應(yīng)該如何處理？
環(huán)節(jié)2：新課教學(xué)
任務(wù)1教材閱讀：（時(shí)間是3分鐘）
任務(wù)2電路識(shí)讀：（時(shí)間是4分鐘）
任務(wù)3檢測(cè)探究（這是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，時(shí)間是15分鐘）
任務(wù)4功能探究與故障分析（時(shí)間是10分鐘）
任務(wù)5案例診斷與拓展（時(shí)間是6分鐘）
任務(wù)1教材閱讀
閱讀的任務(wù)是回答三個(gè)問(wèn)題：
（1）冷卻液溫度傳感器的英文縮略寫(xiě)？
�。�2）冷卻液溫度傳感器的功能是什么？
（3）在實(shí)車(chē)中的具體位置在哪里？
任務(wù)2電路識(shí)讀
展示投影POLO1。4局部電路圖，給出探究性問(wèn)題：冷卻液溫度傳感器與發(fā)動(dòng)機(jī)電腦間如何實(shí)現(xiàn)信號(hào)傳遞？然后讓學(xué)生讀圖和分析討論。
任務(wù)3檢測(cè)探究
檢測(cè)冷卻液溫度傳感器的幾種方法：
1、電阻法
2、電壓法
任務(wù)4。功能探究與故障分析
利用問(wèn)題進(jìn)行探究：冷卻液溫度傳感器線(xiàn)路斷路對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)工作的影響？
任務(wù)5案例診斷與拓展
給學(xué)生幾個(gè)可能用得到的POLO1。4的原始技術(shù)數(shù)據(jù)，然后播放錄像，根據(jù)該車(chē)診斷流程中出現(xiàn)的每個(gè)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)所學(xué)知識(shí)與所提供的原始技術(shù)數(shù)據(jù)進(jìn)行交流探究。
環(huán)節(jié)3：新課拓展
溫度傳感器的引線(xiàn)有幾根？
常用的溫度傳感器的種類(lèi)有哪些？
車(chē)上還用溫度傳感器來(lái)測(cè)量哪些量？
環(huán)節(jié)4：作業(yè)布置
課后作業(yè)和拓展練習(xí)。
若有條件上網(wǎng)查溫度傳感器的作用還有哪些？
讓每位同學(xué)寫(xiě)本節(jié)課的所獲和所得。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)