掌聲的作文

（熱）掌聲的作文

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都不可避免地要接觸到作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？下面是小編幫大家整理的掌聲的作文，希望能夠幫助到大家。

　　掌聲的作文 篇1

　　我常常想起一個(gè)關(guān)于掌聲的故事。

　　在我小學(xué)三年級的時(shí)候，班上轉(zhuǎn)來了一個(gè)叫杜英的女孩，她文靜但不愛說話。不久，我們就注意到她總是第一個(gè)來學(xué)校，放學(xué)后總是最后一個(gè)走。我們都知道她得了一種病，使右腿的骨頭沒有長好，所以走路總是一瘸一拐的。班上一些男生總是這樣那樣地欺負(fù)她，但老師十分照顧她，班上的清潔勞動運(yùn)動會等都沒有讓她參加。因此她在我們班漸漸地孤僻下去。

　　四年級的時(shí)候，我們換了一位男老師，他十分活躍，總能想方設(shè)法她調(diào)動我們。在第一節(jié)語言課的時(shí)候，他點(diǎn)名讓我們上去講故事，借此機(jī)會來認(rèn)識我們。他低頭搜索著同學(xué)的名字，他說道：“杜英，誰是杜英？上來給我們大家講個(gè)故事�！迸_下一片沉靜，大家都為老師的不知情而感到對杜英的同情。新老師不知情，這會極大地傷害杜英的.自自尊的，我心中暗想。我看到坐在角落里的杜英慢慢地站起來，她的臉紅到了極點(diǎn)，她一瘸一拐地走向講臺。這時(shí)，不知是誰帶頭鼓起了掌，全班響起了雷鳴般的掌聲。杜英滿含淚水地對我們笑了。

　　接著，她為我們講了她童年生病的故事。講得飽含感情，眼中沁滿了淚珠，我們都被杜英所感到了，包括那些平常經(jīng)常欺負(fù)她的男生也不禁哽咽起來。

　　杜英又一次一瘸一拐地走下臺，這次我們爆發(fā)出更加熱烈的掌聲。從這以后，杜英好像變了一個(gè)人，她參加了各項(xiàng)活動，變得活潑起來。還拿了一個(gè)基礎(chǔ)知識競賽的二等獎(jiǎng)，我們倆也成了好朋友。

　　幾年后，她被一所外地中學(xué)破格錄取，在電話中，她多次向我說：那次掌聲是我永遠(yuǎn)難以忘記的，我知道，同學(xué)們并沒有歧視我，這給了我無窮的力量。

　　是啊，當(dāng)別人成功哪怕是還沒成功的時(shí)候，給別人一次掌聲，又何必那么吝嗇呢？

　　人都是需要掌聲的，這代表著對他人的尊重和肯定。

　　掌聲的作文 篇2

　　在我們班里，李旭遙同學(xué)以前的學(xué)習(xí)成績很差，正因?yàn)樗�成績不好，所以多�?shù)同學(xué)都瞧不起他，平日里也幾乎沒有誰跟他玩。

　　有一次，老師把批改完了的語文試卷發(fā)下來。當(dāng)老師念到“李旭遙10分”的時(shí)候，大家不禁又哄堂大笑了。聽到同學(xué)們的嘲笑，老師立即制止了。此時(shí)此刻，老師說——只要我們都給李旭遙同學(xué)送去一陣善意的掌聲，不久的將來他肯定能夠有進(jìn)步的！

　　于是，教室里的嘲笑聲就變成了經(jīng)久不息的掌聲。

　　一天，我的同桌溫琳娜經(jīng)過一位老奶奶的家門口時(shí)，她正好看見一個(gè)男同學(xué)把那位跌倒的老奶奶扶進(jìn)屋里。見到此情此景，溫琳娜好感動��！先前她不明白這個(gè)男同學(xué)究竟是誰，因?yàn)樗�只看到他攙扶老人的背影。再仔細(xì)一看：那個(gè)助人為樂的.男孩不正是李旭遙么？

　　當(dāng)李旭遙往回走的時(shí)候，溫琳娜趕緊走過去對他說：“旭遙，你這么善良，可學(xué)習(xí)成績卻那么差，如果你以后上課認(rèn)真聽講，平時(shí)也自覺努力，我和同學(xué)們都會為你鼓掌，你的成績一定會提高的。記住，你可不要讓我們失望啊！”

　　聽了溫琳娜這樣暖人心的話語，李旭遙一邊微笑一邊飛快地跑回家去了。

　　后來，我們常�？吹嚼钚襁b同學(xué)再不像以前那樣瘋玩了。不論是春天里的清晨還是秋季中的傍晚，他每每捧著書本在讀。我和溫琳娜等同學(xué)也屢屢去當(dāng)他的“小老師”。這樣，在近期的幾次測試中，他終于每次都及格了。

　　現(xiàn)在，李旭遙同學(xué)有了許多朋友，大家也不再取笑他了。是啊，老師說得對：當(dāng)我們真誠的充滿著鼓勵(lì)的掌聲響起來之后，任何一個(gè)后進(jìn)生都會有進(jìn)步咧！

　　掌聲的作文 篇3

　　生活中處處都有掌聲，掌聲是是一種真摯熱情的鼓勵(lì)。每一次掌聲響起，留給自己的都是不一樣的感受。每一次走下講臺，耳畔依舊縈繞著熱烈的掌聲;每一次獲得成功，掌聲是最好的禮物;每一次跨上新的階梯，我都會給自己一陣掌聲。

　　“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”真誠的掌聲是鼓舞，是鞭策，是進(jìn)取的動力。今天的英語課很特殊，老師教我們讀六個(gè)句子，教完以后叫我們讀。我們還沒讀兩三分鐘，老師就叫停。她微笑地說：“在我教過的`學(xué)生中，有一位同學(xué)，給他五分鐘他就背了下來，不知現(xiàn)在有沒有學(xué)習(xí)好的同學(xué)能背下來，能的就舉手�！蔽耶�(dāng)時(shí)想：“我要是讓同學(xué)知道我很厲害，嫉妒我怎么辦？”，所以也就沒有舉手。全班靜得出奇，沒有一個(gè)人敢舉手。有人在嚴(yán)肅地凝視著書本，生怕別人比他快，有的人縮起來生怕老師看到，有的人呆呆地看著老師不知怎么辦。老師的笑容消失了，皺起了眉頭，最后只好說：“只要我說中文能翻譯出來就行了。”我們班的學(xué)習(xí)委員也背不下來。于是，他便和幾個(gè)同學(xué)叫我舉手。我又想：“我可不想過早地顯現(xiàn)出自己的能力�！蔽矣谑前腴_玩笑地說：“槍打出頭鳥，我還是謙虛一點(diǎn)好，鋒芒畢露可不太好。”他說：“我們都看好你哦！可能是老師知道同學(xué)叫我背，于是便叫我起來。我剛站起來，下課鈴卻響了，如果是不會背的同學(xué)肯定暗自慶幸下課了，可我不會這樣。當(dāng)我行云流水般地背完以后，全班響起了雷鳴般的掌聲，這可是真誠的掌聲啊！這比我以前表演時(shí)那種應(yīng)場的掌聲好多了，褒獎(jiǎng)之聲不絕于耳，有的說我厲害，有的說我們班又出現(xiàn)了一個(gè)英語天才�？晌倚睦锊皇窍矏�，而是感動！

　　掌聲有可能使人驕傲，使人產(chǎn)生虛榮心，從而不思進(jìn)取。但真誠的掌聲讓我感動，我不會辜負(fù)老師與同學(xué)們對我的信任，我一定會更加奮發(fā)向上努力的！

　　掌聲的作文 篇4

　　舞蹈室里，一雙舞鞋正孤零零地躺在地上。

　　我坐在舞蹈室的地板上發(fā)呆，腦海里是舞蹈老師和我說的那些話：“你的舞雖然跳得不錯(cuò)，但這次排練卻有些發(fā)揮失常，失誤連連，如果下次還是不行，我會考慮重新選領(lǐng)舞的人選，你做好心里準(zhǔn)備�！蔽业哪X海反復(fù)響起這段話，眼前一片空白，不知道該怎么辦，淚水不爭氣地在眼眶里打轉(zhuǎn)。

　　我從小便喜愛跳舞，在我的軟磨硬泡下，媽媽便給我報(bào)了舞蹈班。這一路上多少困難，多少挫折，我都咬牙堅(jiān)持過來了，馬上就要演出了，狀態(tài)卻突然變得不好，總是失誤�，F(xiàn)在，老師想要將我這個(gè)領(lǐng)舞換掉，本就沒有信心的我更加失落，心情一下子跌入低谷。我自卑、緊張、不安，失落，種種情緒牽制著我，好像要將我拽進(jìn)深淵。“我該怎么辦，我該怎么辦？”我的內(nèi)心越來越慌張，思緒被亂麻捆在一起。這樣亂想根本無法練舞，我沖進(jìn)洗手間洗臉�！皣W啦，嘩啦”，在水聲中，我看著鏡中失落的自己，過去訓(xùn)練時(shí)的情景歷歷在目。

　　走出門，一抬眸，看見走廊上一排又一排的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯，還有一張張獲獎(jiǎng)的相片。我走到相片前，輕輕擦拭，那是我第一次獲得金牌的時(shí)候，一個(gè)小小少女，嘴角掛著收不住的微笑，卻不知那微笑的.背后，付出了多少磨難和汗水。我望著那張相片，想著：當(dāng)初那么多困難都能堅(jiān)持，現(xiàn)在就不行了嗎？這次一定要跳好！于是我連忙穿上那雙被我丟在角落的舞鞋，開始不停地訓(xùn)練，一遍又一遍。

　　終于，演出當(dāng)天，我完美地跳完了一整支舞，獲得了熱烈的掌聲，手里拿著獎(jiǎng)狀，開心地笑了。

　　克服困難的勇氣，往往比他人的鼓勵(lì)更加重要。我把掌聲送給“你”，堅(jiān)持自信的我自己！

　　掌聲的作文 篇5

　　每次我們看電視或是表演，總是在震撼下情不自禁地鼓掌。

　　不僅在這些場合要鼓掌，我們更應(yīng)該為人生鼓掌。鼓掌不僅是對一個(gè)人的肯定和贊揚(yáng)，這還是在精神上給人以力量和勇氣。

　　曾經(jīng)在一本書上看到過一段故事，說的是一個(gè)老人給侄子講的學(xué)生時(shí)代的事。在老人們要畢業(yè)的前夕，班上組織了一個(gè)班會，讓大家發(fā)表感言。老人因在看小說所以沒有注意到，他每次都附和著其他同學(xué)。可是最后一次不一樣，這次只有他一個(gè)人鼓掌。原來臺上的那位同學(xué)先天缺陷，說話口吃所以被大家看不起。他沒想到自己的掌聲居然鼓舞了那個(gè)同學(xué)半生，同學(xué)因此克服困難，登上了人生的高峰，老人收到額的來信，眼里頓時(shí)充滿淚花。他沒有想到自己無意間的錯(cuò)誤，竟然會給別人那么大的鼓勵(lì)。他于是把這件事一遍又一遍告訴別人，他想以這種方式告訴別人掌聲的重要，和掌聲對別人的鼓勵(lì)和肯定。

　　所以不管別人做得好不好，只要?jiǎng)e人付出了辛勞和汗水，我們都應(yīng)為他鼓掌。這是對他付出辛勞和汗水的一種肯定和對他的一種鼓勵(lì)。

　　當(dāng)我們小時(shí)候?qū)W走路時(shí)，都會遇上困難，都會摔跤。每當(dāng)我們摔跤時(shí)媽媽都會拍著手說‘寶寶真厲害，我以你為傲’。媽媽的鼓勵(lì)是我們向前的動力，在我們看來我們是媽媽的`希望，我們會盡力做好每件事。每個(gè)人都感受過那種愛，我們也應(yīng)該為他人鼓掌，給人以愛的鼓勵(lì)。

　　掌聲響起來，我們和他人的關(guān)系也會你更加和睦，不要吝惜自己的掌聲，給他人一種安慰和鼓勵(lì)。

　　掌聲是我們給身邊的人的鼓勵(lì)和安慰，他們辛苦付出后獲得的肯定。掌聲是親人給我們的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，讓我們在愛的鼓勵(lì)下?lián)P帆前進(jìn)。

　　掌聲響起來，我們在鼓勵(lì)和愛中前進(jìn)，不怕受傷，因?yàn)槲覀兊玫降挠肋h(yuǎn)比失敗多，至少我們還有掌聲。掌聲是對我們的付出給以肯定，讓掌聲響起來！

　　我們的掌聲永遠(yuǎn)存在！

　　掌聲的作文 篇6

　　當(dāng)我們失敗時(shí)，有種力量會給予我們信心;當(dāng)我們進(jìn)步時(shí)，有種力量會給予我們鼓勵(lì);當(dāng)我們成功時(shí)，有種力量會給予我們快樂。這是一種什么樣的力量呢?這就是——掌聲的力量。

　　今天劉老師和我們玩了一個(gè)“尋寶”的游戲，游戲的規(guī)則是：先選一名尋寶人把他請到教室外等候，再把寶貝交給教室里選定的`一位藏寶人藏好，然后讓尋寶人來到教室尋找寶物，當(dāng)尋寶人靠近藏寶人時(shí)，大家就使勁鼓掌;當(dāng)尋寶人遠(yuǎn)離藏寶人時(shí)，掌聲就越來越小，當(dāng)找錯(cuò)藏寶人時(shí)，大家就停止鼓掌，看尋寶人能不能在大家掌聲的指引下找到藏寶。

　　第一個(gè)當(dāng)選尋寶人的是李昊東同學(xué)，李昊東離開教室后，劉老師把寶物——一個(gè)美味的桔子藏到了陳晨同學(xué)那里。藏好寶物后，李昊東同學(xué)進(jìn)來了，他貓著腰像個(gè)偵探一樣來到了教室前面，他皺著眉頭看著我們心里想：哪個(gè)是我要找的藏寶人呢?讓我仔細(xì)瞧一瞧。于是他用手做成一個(gè)望遠(yuǎn)鏡的樣子，前前后后左左右右地掃視了一圈后，他邁出了腳步，咦!沒有掌聲響起來，李昊東意識到這個(gè)方向錯(cuò)了，于是他就往右邊走，掌聲漸漸響起來了，他舒了一口氣知道自己正在接近藏寶人了，他沿著走道慢慢走到了我、歐陽星月、邱一峰和陳晨同學(xué)身邊時(shí)，掌聲一下子熱烈起來，已經(jīng)有人開始拍桌子了，李昊東臉上露出了燦爛的微笑，他知道這四個(gè)同學(xué)里一定有一個(gè)是藏寶人，但他是誰呢?他的眼睛盯著我們幾個(gè)轉(zhuǎn)著，我的手都拍痛了，他的目光偏向了我，指著我說：“是你!”教室里一下子鴉雀無聲了。

　　李昊東知道錯(cuò)了，他盯著剩下的那三個(gè)同學(xué)考慮著，大家又在熱烈鼓掌，這時(shí)他把目光定在了邱一峰身上說“是你!”掌聲又一下子消失了。唉，又錯(cuò)了!這時(shí)，劉老師笑著對他說：“你只有最后一次機(jī)會了喲!”這時(shí)他的表情一下子嚴(yán)肅起來，最后不知他發(fā)現(xiàn)了什么破綻，來到了陳晨同學(xué)身旁說：“你一定是藏寶人了”。教室里掌聲雷動，大家都?xì)g呼起來。找對了，陳晨把這個(gè)寶貝桔子交給了他。

　　這個(gè)游戲真好玩，在大家的強(qiáng)烈要求下，我們又玩了兩回，大家開心極了。

　　你看!這就是掌聲的力量，它能指引尋寶人最終成功的找到了寶貝。

　　掌聲的力量是奇妙的、是美好的、也是偉大的!

　　掌聲的作文 篇7

　　“下一個(gè)鄭夏婧�！蔽覒�(yīng)聲從人群中站起，走到鋼琴前。燈光照在我身上，照在那色澤光亮，黑白相間的龐然大物上，顯得更加明亮。一切都像在夢中一樣，然而我知道，這不是夢，而是一次挑戰(zhàn)，一個(gè)鍛煉。

　　那天是六月十八日，是我第一次和大家一起參加鋼琴考級排練的日子。時(shí)間是晚上八點(diǎn)。我提早了一些時(shí)候，獨(dú)自一人向老師家走去。爸爸媽媽沒有送我，也沒說類似于“加油”那樣的話，只是簡單叮囑了我一些事。夜幕已經(jīng)降臨，我不由得加快了腳步，心里激動地想著：“不久之后，我就要和大家一起排練了！這可是我第一次獨(dú)自一個(gè)人去參加活動��！我會緊張，會出錯(cuò)嗎？不行，一定要放松！嗯，這可是一個(gè)挑戰(zhàn)！加油，我一定能闖過這關(guān)！”我還在想著排練的事，一眨眼已到了老師家。推開門，黑暗的樓道里立刻閃出了一道光，亮得有些晃眼。我忐忑不安地走進(jìn)去，坐在了一個(gè)角落里。四下里打量，不大的屋子里擠滿了大人和小孩。每個(gè)與我年齡相仿，甚至比我大得多的孩子都把父母帶來了。排練即將開始，各個(gè)孩子的父母都在幫他們整理衣服，殷殷說著鼓勵(lì)的話。一位阿姨看見我孤零零地坐著，問：“夏婧，你的爸爸媽媽呢？”我回答，他們沒來。周圍竟發(fā)生了小小的'騷動。終于，到我了。我深吸一口氣，向大家鞠了一躬，開始了彈奏。我彈得并不出色，但我敢說，走到鋼琴前的那一刻，我的確忘卻了緊張的心情，在用心地彈。我沒有發(fā)揮失常，盡管表現(xiàn)并不出眾，但是我的彈奏足以從中看出我所付出的努力以及我平靜淡然的心態(tài)。我再次鞠躬。抬起頭來，耳邊竟響起了雷鳴般的掌聲。

　　掌聲，我聽過千千萬萬次。那天回家后，我卻久久不能平靜。我并不優(yōu)秀，然而，我覺得那片掌聲值得送給那晚的我，因?yàn)槟峭恚�我學(xué)會了獨(dú)立，獨(dú)自面對挑戰(zhàn)，努力做好自己，最終，也收獲了屬于自己的進(jìn)步與喜悅。

　　掌聲的作文 篇8

　　掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，照亮你前進(jìn)的道路，讓你充滿信心走向成功的頂點(diǎn)。

　　——題記

　　“啪啪啪”，咦？教室里掌聲怎么持續(xù)不斷？哦，原來同學(xué)們在玩找紅心的游戲��！快來看看吧。

　　游戲規(guī)則是這樣的：每局游戲都要選出一個(gè)“探索者”，“探索者”需要在門口等待；“地下黨員”將紅心藏起來；以掌聲為線索，探索者離紅心越近，掌聲就大，反之掌聲則小。

　　激動人心的找紅心游戲開始了。本局作為“探索者”的鄧樂洋在門口等候，教室里“地下黨員”正小心翼翼地藏著紅心，有的同學(xué)說：“藏在風(fēng)扇上�！庇械耐瑢W(xué)說：“藏在書柜上�！庇械耐瑢W(xué)說：“藏在鞋底下�！薄�…最后不知哪個(gè)淘氣包說：“藏在林子健的手機(jī)殼里�！蔽覀兟犎×怂�的意見，輕輕放入。

　　鄧樂洋胸有成竹地走了進(jìn)來，露出兩顆潔白的大門牙，東張西望�，F(xiàn)在的教室里只能聽到細(xì)微的掌聲，鄧樂洋靈機(jī)一動，大步流星地走向“手機(jī)殼”所在地，掌聲由弱變強(qiáng)。我心想：鄧樂洋難道有偷看，不然怎么這么快就找到這？鄧樂洋拿起林子健的同桌---高許亮的書包。頓時(shí)，震耳欲聾的掌聲響起來了。她聽見這如雷貫耳的掌聲，似乎已經(jīng)確定了目標(biāo)，像鬼子大掃蕩一樣把高許亮的書包翻了個(gè)底朝天，又粗暴地拿起書本，簡單地翻了幾下，又無情地丟去。此時(shí)的鄧樂洋又像一個(gè)毫無顧慮地小偷翻箱倒柜……可紅心還沒出現(xiàn)，她又忽地回頭望著大家，想從大家的眼神里得到一些線索，但是每個(gè)人都笑里藏刀，不懷好意地看著她，她把食指放在唇上不停地敲打著，似乎在說：“怎么會沒有呢?”時(shí)間一分一秒的過去，轉(zhuǎn)眼兩分鐘到了，楊老師決定延長半分鐘，鄧樂洋的找紅心之旅又開始了。她來到曹仰鑫的桌位，拿出文件夾，像丟了寶貝一樣尋找。掌聲也逐漸變小，唉，鄧樂洋找一萬年都找不到咯！半分鐘過去了，到了揭曉的時(shí)候了，當(dāng)我們打開手機(jī)殼時(shí)，鄧樂洋就像泄了氣的`氣球一樣，垂頭喪氣地趴在桌上，大喊：“這都可以！”游戲依然進(jìn)行中……

　　當(dāng)我們手足無措的時(shí)候，掌聲就是最大的幫助；當(dāng)我們失敗時(shí)，掌聲就是最大的鼓勵(lì)；當(dāng)我們成功時(shí)，掌聲就是最大的肯定。

　　通過這次游戲，我明白：每個(gè)人都生活在人生的舞臺上，時(shí)時(shí)刻刻需要掌聲。讓我們在掌聲中快樂成長吧！

　　掌聲的作文 篇9

　　閑來無事時(shí)，我愛坐在陽臺上，一個(gè)人默默地看書。

　　這一天，我搭著凳子，從書柜的頂層取下了一本厚厚的書，上頭布滿了灰塵。這必須是一本好書吧，我想，不然怎樣會放在書柜的最保密的地方？

　　帶著滿心的激動與歡喜，我翻開了那本書，待關(guān)上這本書的時(shí)候，我已是眼淚盈眶。它講述了這樣一個(gè)故事：一次偶然的機(jī)會，它（一只狗）幫忙了他——一個(gè)會拉二胡的少年瞎子，他給它取名為尼克，從此，他們倆成了一對形影不離的好朋友。可是有一天，尼克為了幫忙他不受到別人的欺侮而咬爛了一臺收音機(jī)，在被逼無奈的情景下，小瞎子背起二胡，帶著尼克向遠(yuǎn)山出發(fā)，逃離這個(gè)與他不共戴天的`地方。尼克始終對他忠心耿耿，為了伴隨他的小主人，它拋棄了得之不易的感情；為了它的小主人更容易地在山里行走，它讓他牽著它的尾巴，一步一步艱難地移動；為了讓它的小主人有錢吃飯，它被人當(dāng)做“活靶子”來練習(xí)武功……它為了他，付出了那么多、那么多，卻始終無怨無悔。最終，小瞎子憑借著他超凡的二胡技藝，贏得了一家音樂劇的贊賞，他們的日子熬出頭了！

　　我翻著書的最終一頁，手指不停地顫抖。尼克，我贊賞你！佩服你的忠誠，你是一只狗，卻散發(fā)著比人更耀眼的人性光輝！

　　我望著窗外的藍(lán)天白云，微風(fēng)拂過，我似乎看見了一只狗，兇猛如伏龍，矯健如白馬，輕輕吠叫著，越過了那云彩鋪成的臺階，跨過了那藍(lán)天畫成的山巒。

　　尼克，我為你鼓掌！

　　你的神勇刻在了我的腦海里，是你讓我看到這世間最真最誠的友誼；是你，讓我看到這蒼茫人世中僅有的忠誠；是你，讓我浮想聯(lián)翩，感嘆生命的奇跡！

　　尼克，我為你鼓掌！

　　掌聲的作文 篇10

　　只要有舞臺，便會有掌聲。

　　家對面的拐角處，有一塊不大不小無人問津的土地。那兒雜草叢生，很少有人向那兒觀望，更不用說在那里駐足了。

　　一個(gè)夏日的傍晚，我閑在家無事可做，便獨(dú)自去小區(qū)內(nèi)散步。

　　剛出家門，耳邊變傳來一陣鬧哄哄的聲音，好奇心促使我循聲而去，是那塊記憶中的荒土地，今日卻顯得格外熱鬧，漸行漸近，聲音也逐漸清晰。似乎是某首流行曲，生澀的吐音，模糊的歌詞，還是常伴有跑掉，到底是誰在那兒唱歌？

　　出乎我的意料，他們似乎是一群殘障人，他們的衣衫都十分破舊，個(gè)子又高又矮，有的帶著墨鏡有的`拄著雙拐，仿佛像十幾年前穿越過來的人。與這個(gè)燈火璀璨，繁華喧鬧的現(xiàn)代城市個(gè)個(gè)不入。

　　我驚嘆的看著他們表演，他們的分工明確，個(gè)子稍高一點(diǎn)兒的，負(fù)責(zé)彈琴，仿佛他就是一位演奏家，他不斷的搖晃著腦袋，腳隨著音樂打著節(jié)拍，似乎周圍的一切都與他無關(guān)。他沉浸在自己的世界里。負(fù)責(zé)打鼓的是一個(gè)黑黑的胖子，他十分賣力的敲擊著破舊不堪的鼓面，還有兩位負(fù)責(zé)唱歌，他們動情的投入演唱著每一首歌曲。長發(fā)在空中飄逸，似乎在傳達(dá)著天籟之音。

　　他們，所在的正是那片荒蕪的空地，今天，這兒便成了他們的舞臺。

　　一曲終了。

　　我忍不住“啪啪啪”的鼓起了掌，他們似乎很驚訝，都向我這邊的聲音看來，在他們?yōu)槭椎囊粋�(gè)人，他向我走來，眼中頓時(shí)充滿了光亮。向我鞠了一躬，說了聲“謝謝”。他告訴我，他們?nèi)ミ^許多地方表演，可大家不是嫌他們唱的不好聽就是嫌他們臟，而我，則是唯一的一個(gè)向他們鼓掌的人。他代表全體團(tuán)隊(duì)中的人感謝我，他說他們唱歌并不是想得到什么來博取同情，他們只是想讓大家快樂，只是不想永遠(yuǎn)活在別人的施舍中。

　　他們又開始唱，每一曲唱完之后都自動為自己鼓掌，他們似乎都受強(qiáng)烈的掌聲影響，更加自信更加堅(jiān)定的唱下去。

　　這晚，我親眼見識了一片荒草如何便成一個(gè)無與倫比的舞臺，更用心親歷了這群不同與常人的如何用自己的拼搏與自強(qiáng)鑄就更加強(qiáng)大的自己。

　　這掌聲，不僅是給他們，更是給我自己。

　　今后每當(dāng)自己想放棄時(shí)，都會想到那陣掌聲，一聲一聲敲打我的心扉，催我奮進(jìn)。

　　一輩子難忘的掌聲，回想在耳邊，記憶如初美好。

　　掌聲的作文 篇11

　　悠揚(yáng)的琴聲如泉水一般翻滾地流著，一位白衣少女坐在鋼琴前，纖細(xì)的手指在琴鍵上飛揚(yáng)著，全場一片寂靜。

　　那天傍晚，我與媽媽來到藍(lán)天大劇院，欣賞一場文藝演出。表演開始了，只見一位白衣少女從容地走上舞臺，對著大家深深地鞠了一躬：女士們，先生們，今天我來給大家表演一首鋼琴曲，希望大家喜歡。話音剛落，她那謙虛的表現(xiàn)瞬間博得了響徹全場的掌聲。

　　她坐到鋼琴前，挺了挺腰板，深吸了一口氣，便開始了她的表演。她一出鍵，本來鬧哄哄的觀眾們頓時(shí)鴉雀無聲，一個(gè)個(gè)側(cè)著耳朵傾聽，生怕錯(cuò)過了每個(gè)音。她纖細(xì)的手上傷痕累累，我不禁感嘆，她那精湛的演奏技巧，是用多少年的心血和汗水所換來的呀！

　　她的手依然在鋼琴上翻滾著，那優(yōu)美的姿態(tài)，好似一只翩翩起舞的蝴蝶，帶領(lǐng)人們走進(jìn)了一個(gè)個(gè)美好的世界，所有人都沉醉在了悠揚(yáng)的旋律之中，猶如在夢境之中。她那飛快的速度，優(yōu)美的.琴聲，一次又一次征服了觀眾，大家都在心底里不由自主地喊：太棒了，太美妙了！彈著彈著，曲子漸漸緩慢了下來，輕了下來，白衣少女輕輕閉上了雙眼，身體隨著旋律忽上忽下。觀眾們不知是被柔和的琴聲所傳染了，還是被白衣少女的姿態(tài)所打動了，一個(gè)個(gè)都情不自禁地隨著旋律搖起了頭，閉上了眼睛，仿佛全被陶醉了。

　　曲子終了，白衣少女再次站了起來，對著大家又鞠了一躬，瞬時(shí)，掌聲像潮水一般響起。白衣少女聽著耳邊的掌聲，笑了，眼睛里閃爍著晶瑩的淚水，這掌聲是多少努力才換來的呀！

　　指導(dǎo)老師：孫壯

　　[點(diǎn)評]開頭作者簡潔的語言先呈現(xiàn)了最動人的場景，引起讀者的閱讀興趣。后文用細(xì)致的文字刻畫了白衣少女的演奏，并且用觀眾的反響襯托其技藝的高超。除此之外，結(jié)尾處升華主題，將掌聲作為對努力的嘉獎(jiǎng)的勛章，使得文章更有深度。

　　掌聲的作文 篇12

　　一陣陣熱烈的掌聲回蕩在教室里，我的心中不禁涌出了一股暖流……

　　清晨，一顆晶瑩剔透的露珠從一片翠綠的樹葉上緩緩流了下來，鳥兒的歌唱傳遍了整個(gè)校園。我肚子漲，心里忐忑不安地走在教室旁的走廊上。

　　今天是家長會，而我則是學(xué)生代表，要在這一次的家長會上發(fā)言。我手中拿著一張發(fā)言稿，手心緊張得流出了汗，不停地讀著、背著，繞著原地不停的轉(zhuǎn)圈。這時(shí)，我的班主任慢慢地從辦公室出來了，手里還拿著一杯剛泡好的茶，當(dāng)他看到我焦急的樣子時(shí)，便對我說：“把這次家長會當(dāng)成一次練習(xí)就可以了，加油！”還朝我比了一個(gè)加油的手勢。

　　“嗯�！蔽尹c(diǎn)了點(diǎn)頭，轉(zhuǎn)圈的步調(diào)也緩和了許多，心情更是變得舒暢些了。

　　隨著時(shí)間不停地流逝著，漸漸有越來越多的家長涌進(jìn)了寧靜的校園�？粗�這些人我的'步伐又變得沉重起來了，心情也更加緊張與不安。按照往常的家長會流程，一開始應(yīng)該是級部領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)言，隨后就會是班主任來介紹今年會有什么不同，應(yīng)該注意孩子的什么等等，然后又是各科老師的發(fā)言，終于到了英語老師發(fā)言的時(shí)候，我心里不禁起了一波漣漪，因?yàn)橄乱粋�(gè)就輪到我了。

　　隨著家長給予英語老師的掌聲，這時(shí)我已站在了教室門口，英語老師從教室內(nèi)緩緩走了出來，經(jīng)過我身旁時(shí)輕聲說了句：“加油吧！”我稍稍點(diǎn)頭，并在內(nèi)心為自己打氣，之后我深吸一口氣，昂首挺胸地走進(jìn)了教室。

　　我現(xiàn)在已經(jīng)站到了講臺中央，我先向全班的家長深深地鞠了一躬，隨機(jī)教室里便響起了熱烈的掌聲，我微微一笑，那是充滿著自信的微笑：“尊敬的老師，敬愛的叔叔阿姨們早上好！學(xué)校不僅是我們學(xué)習(xí)的地方，還是我們幸福生活的地方……”

　　“謝謝大家！”最后，我向所有的家長敬了個(gè)禮，之后一陣陣?yán)坐Q般的掌聲回蕩在教室里，我的心中不禁涌出了一股暖流……

　　從這一次家長會的掌聲里，我明白了很多，努力雖然不一定會有收獲，但是如果不努力將永遠(yuǎn)得不到豐收。在生活中我們要為別人鼓掌，為自己鼓掌，更要為豐富多彩的人生鼓掌！

　　掌聲的作文 篇13

　　同學(xué)們，我們班有一位同學(xué)的作文發(fā)表了，他就是俞則安。魏老師拿著錄用通知書開心地說道。全班響起了熱烈的掌聲。我心情非常低落，要知道我也投了好多的作文稿，而這每一篇作文稿背后，都付出了我巨大的努力。我每天在網(wǎng)上搜好詞好句，加到作文里，還熬夜把作文寫好。魏老師又說：我們班還有一位同學(xué)的作文發(fā)表了。我非常希望那個(gè)人就是我。于是我屏住呼吸，仔細(xì)聆聽老師報(bào)出的人名。黃熠晨。全班響起了雷鳴般的掌聲，振耳欲聾。我失落極了。正當(dāng)我傷心之時(shí)，耳邊又響起了魏老師的聲音：這次我們班還有一位同學(xué)發(fā)表了文章，他就是此刻，我的心怦怦直跳，手心里都是汗。我恨不得馬上把錄用通知書拿過來看看是不是我。

　　管彥程!當(dāng)魏老師報(bào)出這個(gè)名字時(shí)，內(nèi)心的興奮和激動猛然涌上心頭，我連呼吸都非常困難了。頓時(shí)全班掌聲如雷，我連蹦帶跳地走上講臺，就像兔子一樣�？粗�全班同學(xué)為我鼓掌的情景，我忍不住想到了我寫作文時(shí)的情景：我絞盡腦汁寫作文，然后每天查好詞好句，進(jìn)行大量的修改，最后我才讓爸爸媽媽檢查，終于完成一篇作文。投稿以后，我每天都在祈盼能發(fā)表能刊印。否則，我這么多天的努力就全部功虧一簣了�，F(xiàn)在我的文章發(fā)表了，我有說不出的開心與喜悅。

　　魏老師開始誦讀我的'文章：一把掌聲還在繼續(xù)，像潮水一般向我涌來。我想起了一句話：只要你努力了，就一定能成功!我們只有堅(jiān)持不懈地努力，才能取得巨大的成功。

　　我沉浸在一陣又一陣的掌聲之中無法自拔，臉上洋溢著歡樂的笑容。這一刻我感到無比的光榮，無比的幸福。

　　掌聲的作文 篇14

　　人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一片花瓣；人生的掌聲猶如遠(yuǎn)方的燈塔，引領(lǐng)著我們前進(jìn)的方向。掌聲是無言的，是真摯的，是友好的。掌聲既是一種鼓勵(lì)，也是一種鞭策。

　　在我的記憶中，有這么一次掌聲讓我永遠(yuǎn)懷念，心懷感激。

　　那是四年級的時(shí)候，我有幸和思思都被老師選為演講比賽選手，準(zhǔn)備通過競選代表學(xué)校參加市里的演講比賽。一天老師特意騰出一節(jié)課的時(shí)間讓我們在教室里進(jìn)行競賽。比賽前我在課間拿著稿子，緊張的一遍接著一遍地練習(xí)，生怕馬上開始的競賽弄砸了。鈴聲響起競賽開始了，思思先上臺演講。她演講得聲情并茂，完全把同學(xué)們帶入了情境中。

　　聽著她近乎完美的'演講，我對自己頓時(shí)沒了自信，心里立馬像有只兔子在躥上躥下似的“怦怦”亂跳。該我演講了，我懷著忐忑的心走上講臺，面對著全班同學(xué)期望的眼睛，我緊張的不行，臉脹的通紅，雙腿不停地打著哆嗦，用顫抖的嗓聲開始演講：“大家好我是五年級二班的田晨希，今天我演講的題目是……”同學(xué)們貌似看出了我的緊張，都安靜地聽著我演講，并向我投來鼓舞的目光，露出鼓勵(lì)的微笑，看到這些我逐漸放松了緊張的心情，開始認(rèn)真演講著。“謝謝大家，我的演講完畢！”“嘩……”同學(xué)們鼓動雙手為我熱烈的鼓掌。同學(xué)們的掌聲雖然不代表著贊許，但是卻讓我感受到了鼓勵(lì)，感受到了肯定，同時(shí)也提高了我的自信。

　　最后我雖然沒能代表學(xué)校去參賽。但是在班里為大家演講得到同學(xué)們鼓勵(lì)和肯定的掌聲，讓我頗有收獲，令我非常高興。

　　從那以后，老師和同學(xué)們的掌聲一直飄蕩在我的耳邊，它時(shí)刻鼓舞著我要充滿自信，勇往直前！

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