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如何撰寫課程綜述
一、何為綜述？
顧名思義由“綜”和“述”兩部分組成。
綜：根據(jù)所查閱大量的文獻(xiàn)進(jìn)行綜合的歸類、提煉、概括
述：融入作者自己理論水平、專業(yè)基礎(chǔ)、分析問題、解決問題的能力，在對問題
進(jìn)行合情合理的剖析基礎(chǔ)上，提出自己獨(dú)特的見解。是“綜述”質(zhì)量高下的分界線
二、課程綜述
對課程內(nèi)容某一方面的專題搜集大量情報(bào)資料后經(jīng)綜合分析而寫成的一種學(xué)術(shù)論文，它是科學(xué)文獻(xiàn)的一種。課程綜述是反映當(dāng)前某一領(lǐng)域中某分支學(xué)科或重要的技術(shù)領(lǐng)域最新進(jìn)展、學(xué)術(shù)見解和建議，它往往能反映出有關(guān)問題的新動(dòng)態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術(shù)等等。
要求同學(xué)們學(xué)寫課程綜述的好處：
�、偻ㄟ^搜集文獻(xiàn)資料過程，可進(jìn)一步熟悉本學(xué)科領(lǐng)域文獻(xiàn)的查找方法和資料的積累方法；在查找的過程中同時(shí)也擴(kuò)大了知識(shí)面；
�、诓檎椅墨I(xiàn)資料、寫課程綜述是科研選題及進(jìn)行科研的第一步，因此學(xué)習(xí)文獻(xiàn)綜述的撰寫也是為今后科研活動(dòng)打基礎(chǔ)的過程；
�、弁ㄟ^綜述的寫作過程，能提高歸納、分析、綜合能力，有利于獨(dú)立工作能力和科研能力的提高；
④課程綜述選題，題目可大可小，可難可易。
在系統(tǒng)編程技術(shù)課程綜述
綜述EDA技術(shù)
綜述現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)技術(shù)
綜述在系統(tǒng)編程技術(shù)
三、主要內(nèi)容：
1）該領(lǐng)域的學(xué)習(xí)意義。
2）該領(lǐng)域背景知識(shí)和發(fā)展脈絡(luò)。
3）目前的應(yīng)用水平、存在問題及可能的原因。
4）進(jìn)一步的研究課題、發(fā)展方向概況。
5）自己的見解和感想。
四、寫作格式：
四部分前言、正文、總結(jié)、參考文獻(xiàn)
前言：說明寫作的目的
介紹有關(guān)的概念、定義、綜述的范圍
明確有關(guān)主題的現(xiàn)狀
使讀者對全文要敘述的問題有一個(gè)初步的輪廓。
正文：綜述的主體
寫法:可按年代順序綜述，
也可按不同的問題進(jìn)行綜述，
還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述，
將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較，
闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀、發(fā)展方向，對這些問題的評(píng)述，
主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評(píng)述�？偨Y(jié)：對全文主題進(jìn)行扼要總結(jié)，
對所綜述的主題有研究的作者，最好能提出自己的見解。
參考文獻(xiàn)：綜述的重要組成部分
表示對被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文獻(xiàn)的依據(jù)
為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻(xiàn)查找線索
五、難點(diǎn)
既高屋建瓴，又腳踏實(shí)地
字號(hào)一級(jí)標(biāo)題4號(hào)，正文小4號(hào)，宋體。
封面附后
課程綜述
課程名稱
任課教師
班級(jí)
姓名
學(xué)號(hào)
日期
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