給女兒的信
給女兒的信1
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過閱讀，整體把握文章意思，品味含義深刻的語句。
2．體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。
3．了解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情況。
教學(xué)重點(diǎn)：
1．體會(huì)運(yùn)用小故事闡述抽象道理這一寫法的好處。
2．品味含義深刻的語言，了解愛情的特質(zhì)，樹立正確的愛情觀。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生處于特殊的生理和心理階段，且無生活經(jīng)歷，理解愛情的本質(zhì)有些困難，加之現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待早戀的觀念，使得學(xué)生不太愿意就這一敏感話題發(fā)表看法。
教學(xué)方法：
朗讀、復(fù)述、討論、合作、探究。
課前準(zhǔn)備：
1．借助工具書自學(xué)生字、詞：
繁衍 剎那間 迷惑不解 勃然大怒 無與倫比 怒不可遏 曙光 位立凝視 繁殖
2．查找資料，了解作者蘇霍姆林斯基。
導(dǎo)入新課：
19世紀(jì)偉大的詩人、劇作家莎士比亞曾經(jīng)在一首詩當(dāng)中提出了這樣的一個(gè)問題：“告訴我，愛情生長在何方？是在腦海，還是在心房？它是怎樣發(fā)生？它又怎樣成長？”這是每一個(gè)人在成長的過程中都會(huì)遇到的問題，可能也是同學(xué)想知道的。當(dāng)我們遇到這樣的疑惑時(shí)，我們卻不一定敢向我們的父母發(fā)問，而有一個(gè)14歲的小姑娘向她的父親提出了這個(gè)問題，而她的父親也在一封信中給了她一個(gè)詩意的回答。今天我們就來學(xué)習(xí)這封《致女兒的信》。
介紹作者：
瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基（1918－1970）是烏克蘭卓越的教育家、教師、思想家和作家。他在帕夫雷什中學(xué)任教，擔(dān)任這所農(nóng)村中學(xué)的校長、教師和教育者長達(dá)32年。蘇霍姆林斯基一生短暫，不滿52歲，但他卻持之以恒地探索和孜孜不倦地去寫作，奇跡般地寫出了40部專著，600多篇論文，約1200篇兒童小故事。
蘇霍姆林斯基的全部著作都是面向教師、教育家、教育者、父母和自己孩子們的。他把自己的思維、思索、建議和見解全部傾注在了他的著作當(dāng)中，即怎樣培養(yǎng)“真正的人”。教師和父母應(yīng)當(dāng)歷經(jīng)何等艱難之路，才能使孩子成長為好學(xué)上進(jìn)、聰穎、心地善良而高尚的人和好公民。
瓦·亞·蘇霍姆林斯基的作品在烏克蘭國內(nèi)人人皆知并喜愛，而且在國外許多國家也被廣為出版，如眾所周知的《我把心給了孩子們》《公民的誕生》《給兒子的信》以及某些論文和小故事。
他的作品每一新版，都引起了人們更大的關(guān)注和濃厚的興趣。
閱讀文章，整體把握文章：
1．朗讀課文，注意揣摩寫信人的心理和語氣。
2．瀏覽課文，理清文章的脈絡(luò)：
1～4段：女兒提出問題及“我”（父親）對(duì)此的態(tài)度。
5～24段：回憶從前祖母給“我”講過的故事，得出愛情是什么的答案。
25段：告訴女兒該如何對(duì)待愛情。
3．再讀課文，提出自己在閱讀中遇到的難題或值得思考的問題，集體展開討論。
提出問題，創(chuàng)設(shè)情景，作會(huì)文中父親的形象和文章的寫法：
1．你是如何理解愛情的？
提示：在提出這個(gè)問題之前，可以向?qū)W生闡明愛情是人類最美好的情感，讓學(xué)生放下心理包袱。
2．如果你拿同樣的問題問自己的父母，可能得到的答案是什么？
提示：學(xué)生給出的答案一定會(huì)涉及父母對(duì)待這個(gè)問題的態(tài)度，從而引出下面的問題：
1．文中的“我”對(duì)此的態(tài)度如何？
提示：文中的“我”把女兒提出的問題看成是女兒長大的標(biāo)志，同時(shí)“我”對(duì)女兒的'成長表示高興并給予充分的尊重。
2．“我”為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時(shí)代和祖母瑪利亞所講的故事？這樣寫有什么好處？
提示：“我”用自己成長的經(jīng)歷告訴一個(gè)正確的引導(dǎo)帶給“我”的巨大收獲，希望女兒重視。同時(shí)運(yùn)用故事揭示這個(gè)抽象的概念，深入淺出，形象生動(dòng)。
研讀課文，注重自己的體驗(yàn)：
閱讀課文第5～25段：
�。ㄒ唬┱�(qǐng)同學(xué)復(fù)述文中的故事。
�。ǘ┓治觥⒂懻撘韵聠栴}：
1．故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？
提示：愛情，忠誠，心靈的追念。
2．五十多年間，那一對(duì)男女的生活發(fā)生了怎樣的變化？（見下表）
開始
一個(gè)男人和一個(gè)女人、土地、一把鏟、一把谷粒
一年后
一個(gè)男人和一個(gè)女人、窩棚、一片成熟的谷物、一個(gè)嬰兒
五十年后
老頭和老太婆、圓木的房子、荒地變成了果園，地里一片金黃的麥穗，幾個(gè)兒子在耕地，女兒在收麥子，孫子們在草地上嬉戲
三年后
老頭、金黃的麥穗中站著許多青年男女。
3．促使那一對(duì)男女（后來的老頭和老太婆）生活發(fā)生這么大的變化的基礎(chǔ)是什么？
提示：是他們之間相濡以沫的愛情。（愛情是人類永恒的美和力量，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。）
4．故事中為何要把這對(duì)男女的愛情放在五十多年的時(shí)間歷程中去表現(xiàn)？這說明了什么？
提示：真正的愛情能夠經(jīng)歷時(shí)間的考驗(yàn)。
5．五十多年里是什么維系了他們的愛情？
提示：是忠誠、心靈的追念（彼此的扶持、依靠……）
6．文中的上帝面對(duì)人的愛情有何表現(xiàn)？為何多次寫到上帝的態(tài)度？
提示：表明愛情是人類獨(dú)有的，是人類文明的產(chǎn)物，只有人才能夠愛。
7．作者在文章的結(jié)尾告訴我們該如何對(duì)待愛情？
提示：善待愛情：以人的方式去愛，（人類的愛情不是僅僅為了繁衍后代，還要給對(duì)方以幸�！�?yàn)閻矍槭侨祟愑篮愕拿篮土α�，是人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。）
品味語言：
1．做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時(shí)候。
2．上帝久久地位立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時(shí)起人就成了大地上的上帝。
3．愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個(gè)人都不免變成一環(huán)黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。
4．本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。
延伸拓展：
結(jié)合研討與練習(xí)三，對(duì)照文章，談一談你對(duì)愛情的理解。
給女兒的信2
女兒：
親愛噠，每次想到你，心里就會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的疼。像風(fēng)拂過樹梢的微顫。
時(shí)間過得真快。將你捧在掌心的余溫猶在，而掌心里的你已然成長為青春少女。
總是覺得你那么好，無法用庸俗的'甜蜜和諂媚來表達(dá)。你那么完美，簡而言之：秀外慧中。對(duì)媽媽來說，有女若此，夫復(fù)何求？
一路追隨你迅疾如風(fēng)的成長，也一路呵護(hù)著、擔(dān)心著。恨不得將所有人生成長的經(jīng)驗(yàn)與得失都嫁接與你。熱切期望你的人生從此能少些挫折，多些通坦。明知不可為，仍為之！父母的愛也因此變得絮叨而沉重。
那，長話短說吧！
一：不要近視，因?yàn)槟阌羞@世上最美的眼睛；
二：愛護(hù)牙齒，齲齒會(huì)讓笑和吃這人生兩大美事變得委屈；
三：拒絕變胖，因?yàn)榕肿記]有青春。這是媽媽人生最痛的經(jīng)驗(yàn)，沒有之一。
�。ㄒ陨先c(diǎn)都是要表達(dá)同一主旨，即內(nèi)外兼修。內(nèi)在美和外在美同等重要。沒有人有義務(wù)透過你邋遢的外表開掘你金子般的內(nèi)心。內(nèi)外兼修、齊抓并舉是每個(gè)女生的必修課。）
四：盡最大努力學(xué)習(xí)，在學(xué)業(yè)上達(dá)到自己所能企及的最高成就。在正確的時(shí)間做正確的事，這是所有女生開啟幸福人生的不二法門；
五：善待他人的善意。因?yàn)槟愕暮茫拍苁斋@如此之豐。要一路前行，也要少留遺憾；
六：關(guān)于wuli韜韜，他完全不是做我女婿的菜。原因有二：大10歲，年齡差距太大，太老了！綜藝節(jié)目現(xiàn)場表現(xiàn)證明其智商堪憂，水準(zhǔn)線下。（但是他的確挺帥）
林林總總，先寫到這兒。紙短情長！下次再敘！
媽媽
給女兒的信3
【自主學(xué)習(xí)】
（一）相關(guān)資料
閱讀下面相關(guān)材料，理解本文的寫作背景。
作者蘇霍姆林斯基（1918—1970），蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家。代表作為《給教師的一百條建議》、《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》等。
（二）標(biāo)題索引
“爸爸，什么是愛情？”當(dāng)作者面對(duì)十四歲的女兒提出的這個(gè)既簡單又深?yuàn)W的問題時(shí)，他沒有回避，沒有敷衍，而是給女兒寫了這封信。愛情是什么？我們來看看作者是如何回答這個(gè)問題的。
（三）學(xué)習(xí)重點(diǎn)
1、理清文章脈絡(luò)，把握文章主題。
2、理解愛情的含義，樹立正確的愛情觀。
3、文章采用故事巧妙闡釋愛情真諦的構(gòu)思特點(diǎn)。
（四）方法步驟
1、閱讀課文，復(fù)述故事。
2、理清文章脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。
3、理解重點(diǎn)語句的含義，理解愛情的本質(zhì)義，樹立正確的愛情觀。
4、理解文章采用故事巧妙闡釋愛情真諦的構(gòu)思特點(diǎn)。
【預(yù)習(xí)檢測】
（一）基礎(chǔ)運(yùn)用
1、《致女兒的信》的作者是，蘇聯(lián)家和家。
2、給加點(diǎn)字注音。
忐忑（）繁衍（）真諦（）佇立（）
3、下列成語字形有誤，請(qǐng)將正確的字形寫在括號(hào)里。
一杯黃土（）化為無有（）無與綸比（）怒不可謁（）不可思義（）
（二）整體感悟
4、信中的故事里寫到上帝創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？各是什么態(tài)度？
5、作者在這封信中告訴我們愛情是什么？
【課文研讀】
（一）精要閱讀
“三年以后，上帝帶著大天使加夫里拉又來到這里。一看，有個(gè)男人坐在小土丘上。他的一雙眼睛充滿憂郁悲傷的神情，但目光中卻仍然使人感到一種不可理解的美和那種同過去一樣的力量。這已經(jīng)不僅僅是愛情和忠誠了，還含有別的東西。
“‘這又是什么？’他問大天使。
“‘心靈的追念�！�
“上帝手撫胡須，離開了小土丘上的老頭兒。舉目向麥田、向火紅色的曙光望去：金黃色的麥穗中站著許多青年男女，他們一會(huì)兒望望火紅的天空，一會(huì)兒你看看我，我看看你，相互傳情……上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時(shí)起人就成了大地上的上帝。
“這就是愛情，小孫子。愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力量。人們世代交替，我們每個(gè)人都不免變成一抔黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶�！�
這就是愛情，親愛的女兒。萬物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛。同樣，從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。如果不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，就是說它還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了。
6、“這已經(jīng)不僅僅是愛情和忠誠了，還含有別的東西�！眲e的東西是什么？這與“愛情”“忠誠”有何內(nèi)在聯(lián)系？
7、選文第四段中對(duì)青年男女的描寫的作用是什么？上帝這次到人間沒有發(fā)怒，而是“深沉地思索著離去了”，聯(lián)系上下文，把上帝此時(shí)的心理活動(dòng)展現(xiàn)出來。
8、“從那時(shí)起人就成了大地上的上帝�！比嗽鯓映蔀椤按蟮厣系纳系邸�？
9、故事把這對(duì)男女的愛放在50年的時(shí)間歷程中去表現(xiàn)，用意是什么？
10、“如果不善待愛情，便不能提高到人類美這一高度，就是說它還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了�！边@句話有什么含義？
�。ǘ┥钊胩骄�
11、作者是從什么角度來揭示愛情的本質(zhì)的？文中說“只有人才能夠愛�！眲�(dòng)物之間有沒有愛情？
12、作者為什么在信中不直接給女兒解釋什么是愛情，而是引用祖母講的童話故事？
【能力提升】
�。ㄒ唬┫嚓P(guān)閱讀
論愛情
弗蘭西斯·培根
舞臺(tái)上的愛情生活比生活中的愛情要美好得多。因?yàn)樵谖枧_(tái)上，愛情只是喜劇和悲劇的素材，而在人生中，愛情卻常常招來不幸。它有時(shí)象那位誘惑人的魔女，有時(shí)又象那位復(fù)仇的女神。
你可以看到，一切真正偉大的人物（無論是古人、今人），只要是其英名永銘于人類記憶中的，沒有一個(gè)是因愛情而發(fā)狂的人。偉大的事業(yè)抑制住了這種軟弱的感情。只有羅馬的安東尼和克勞底亞是例外。前者本性就好色荒淫，然而后者卻是嚴(yán)肅多謀的人。這說明愛情不僅會(huì)占領(lǐng)開曠坦闊的胸懷，有時(shí)也能闖入壁壘森嚴(yán)的心靈——假如守御不嚴(yán)的話。
埃辟克拉斯曾說過一句笨話：“人生不過是一座大戲臺(tái)�！彼坪醣緫�(yīng)努力追求高尚事業(yè)的人類，卻只應(yīng)象玩偶般地逢場作戲。雖然愛情的奴隸并不同于那班只顧吃喝的禽獸，但畢竟也只是眼目色相的奴隸，而上帝賜人以眼睛本來是有更高尚的用途的。
過度的愛情追求，必然會(huì)降低人本身的價(jià)值。例如，只有在愛情中，才總是需要那種浮夸獻(xiàn)媚的詞令。而在其他場合，同樣的.詞令只能招人恥笑。古人云：“人總是把夸張的奉承留給他自己”————只有對(duì)情人的奉承要算例外。因?yàn)樯踔磷铗湴恋娜�，也甘愿在情人面前自輕自賤。所以古人說得好：“就是神在愛情中也難保持聰明�！鼻槿说倪@種弱點(diǎn)不僅在外人眼中是明顯的，就是在被追求者的眼中也會(huì)很明顯————除非她（他）也在追求他（她）。所以，愛情的代價(jià)就是如此，不能得到回愛，就會(huì)得到一種深藏于心的輕蔑，這是一條永真的定律。
由此可見，人們應(yīng)當(dāng)十分警惕這種感情。因?yàn)樗坏珪?huì)使人喪失其他，而且可以使人喪失自己本身。古詩人早告訴我們，那追求海倫的人，是放棄了財(cái)富和智慧的。
當(dāng)人心最軟弱的時(shí)候，愛情最容易入侵，那就是當(dāng)人春風(fēng)得意、忘乎所以和處境窘困孤獨(dú)凄零的時(shí)候，雖然后者未必能得到愛情。人在這樣的時(shí)候，最急于跳入愛情的火焰中。由此可見，“愛情”實(shí)在是“愚蠢”的兒子。但有一些人，即使心中有了愛，仍能約束它，使它不妨礙重大的事業(yè)。因?yàn)閻矍橐坏└蓴_情緒，就會(huì)阻礙人堅(jiān)定地奔向既定的目標(biāo)。
我不懂是什么緣故，使許多軍人更容易墮入情網(wǎng)，也許這正象他們嗜愛飲酒一樣，是因?yàn)槲ｋU(xiǎn)的生活更需要?dú)g樂的補(bǔ)償。
人心中可能普遍具有一種博愛傾向，若不集中于某個(gè)專一的對(duì)象身上，就必然施之于更廣泛的大眾，使他成為仁善的人，象有的僧侶那樣。
夫妻的愛，使人類繁衍。朋友的愛，給人以幫助。但那荒淫縱欲的愛，卻只會(huì)使人墮落毀滅��！
13、根據(jù)原文回答下面的問題？
�。�1）作者為什么說“舞臺(tái)上的愛情生活比生活中的愛情要美好得多”？
�。�2）“一切真正偉大的人物（無論是古人、今人），只要是其英名永銘于人類記憶中的，沒有一個(gè)是因愛情而發(fā)狂的人。”的原因是什么？
�。�3）為什么“人們應(yīng)當(dāng)十分警惕這種感情”？
�。�4）“人在這樣的時(shí)候，最急于跳入愛情的火焰中”，“這樣的時(shí)候”是指什么時(shí)候？
14、作者是怎樣論證“過度的愛情追求，必然會(huì)降低人本身的價(jià)值。”這一觀點(diǎn)的？
15、聯(lián)系文章相關(guān)語句，談?wù)勀銓?duì)“愛情”和“事業(yè)”之間的關(guān)系。
16、生活中如果你發(fā)現(xiàn)有同學(xué)早戀，你打算怎樣去勸說他（她）？
有一對(duì)情侶，男的非常懦弱，做什么事情之前都讓女友先試。女友對(duì)此十分不滿。一次，兩人出海，返航時(shí)，颶風(fēng)將小艇摧毀，幸虧女友抓住了一塊木板才保住了兩人的性命。
女友問男友：“你怕嗎？”
男友從懷中掏出一把水果刀，說：“怕，但有鯊魚來我就用這個(gè)對(duì)付它�！�
女友只是搖頭苦笑。
不久，一艘貨輪發(fā)現(xiàn)了他們，正當(dāng)他們欣喜若狂時(shí)，一群鯊魚出現(xiàn)了。
女友大叫：“我們一起用力游，會(huì)沒事的！”男友卻突然用力將女友推進(jìn)海里，獨(dú)立扒著木板向前游去了，并喊道：“這次我先試！”
女友驚呆了，望著男友的背影，感到非常絕望。鯊魚正在靠近，可對(duì)女友不感興趣而徑直向男友游去，男友被鯊魚兇猛地撕咬著，他發(fā)瘋似地沖女友喊道：“我愛你！”
女友獲救了，甲板上的人都在默哀，船長坐到女友身邊說：“小姐，他是我見過最勇敢的人。我們?yōu)樗矶\！”
“不，他是個(gè)膽小鬼。”女友冷冷地說。
“您怎么這樣說呢？剛才我一直用望遠(yuǎn)鏡觀察你們，我清楚地看到他把你推開后用刀子割破了自己的手腕。鯊魚對(duì)血腥味很敏感，如果他不這樣做來爭取時(shí)間，恐怕你永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)在這艘船上……”
17。請(qǐng)給這篇小小說擬個(gè)合適的標(biāo)題：
18、女友獲救后為什么說男友是個(gè)“膽小鬼”？
19。文章第一句話有什么作用？
20、“女友驚呆了，望著男友的背影，感到非常絕望�！边@時(shí)她會(huì)想什么？當(dāng)她知道事情的真相后，她又會(huì)想什么？
�。ǘ┱Z言運(yùn)用
�。ǎ┖醚剑ǎ┛次也粦土P你們才怪（）從現(xiàn)在起你們就要變老。一生中的每時(shí)每刻都將消磨你們的青春和力量直到！五十年后我再來，看看你們眼睛里還留存著什么東西，該死的人……（）
“上帝為什么要發(fā)怒呢？”我問了奶奶一句。
“是因?yàn)闆]有經(jīng)過請(qǐng)示就創(chuàng)造了一種他自己聞所未聞、見所未見的東西�！�
21、在文中括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)符號(hào)。
22、根據(jù)語境，文中橫線上應(yīng)填的成語是。
23、請(qǐng)寫出兩句與愛情有關(guān)的古詩詞句。
給女兒的信4
致女兒的信
雙基演練
萬丈高樓平地起，先打好基礎(chǔ)是過好學(xué)習(xí)的第一關(guān)！
1、下列加點(diǎn)字注音正確的一組是（ ）
A．界限jiè 暴殄天物tiǎn 化為烏有wū
B．涕泗tì 自怨自艾ài 一抔黃土póu
C．萌發(fā)mén 繁文縟節(jié)rù 忐忑不安tǎntè
D．剎那chà 繁衍生息yán 怒不可遏è
2、請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容將下面的句子補(bǔ)充完整。
�、僮鲆粋�(gè)幸福的人，只能是在你成為有（ ）的人的時(shí)候。
�、谖业模� ）是把生活的智慧，也可稱之為生活的本事傳授給你。
�、廴藗兪来惶�，我們每個(gè)人都不免變成一抔黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的（ ）。
3、解釋下列詞語在句子中的含義。
�、偾О偃f的女性，尤其是那些十四歲的.少女，懷著一顆忐忑的心在思考著：什么是愛情？
忐忑：
�、谏系叟豢啥簟�
怒不可遏：
�、凵钕氯ィ毖苣銈兊暮蟠�。
繁衍：
④女兒在收割麥子，孫兒們在草地上嬉戲。
嬉戲：
努把力下面的能力提升題我也會(huì)做好！
4、故事中提到：上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西？想一想，這三者之間有什么聯(lián)系？為什么把它們放在一起解釋愛情？
5、“我”為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時(shí)代和祖母瑪麗婭所講的故事？這樣寫有什么好處？
實(shí)踐應(yīng)用
學(xué)習(xí)了知識(shí)，你會(huì)用嗎？一定行！
6、作者在另一封給女兒的信中談到他們自己對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)：“人的愛情應(yīng)當(dāng)不僅是美好、誠實(shí)、堅(jiān)貞的，同時(shí)也應(yīng)該是理智和慎重、機(jī)警和嚴(yán)肅的，只有那樣的愛情才能帶來歡樂和幸福�！鄙钊肜斫膺@段話的含義，結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
1、A2、智慧 宿愿 紐帶 3、①心神不定②憤怒之極，不可抑制③逐漸增多或增廣④游戲；玩耍4、先后談到了愛情、忠誠和追念。這三者這間互為聯(lián)系，互為輔助，有了愛情，還得對(duì)愛情忠誠，只有忠誠，愛情才永恒，相扶到老才會(huì)追念。因?yàn)檫@三條都是真正愛情所應(yīng)具備的要素，前兩者是條件，后一者是結(jié)果。5、“我”用自己成長的經(jīng)歷告訴女兒一個(gè)正確的引導(dǎo)帶給“我”的巨大收獲，希望女兒重視。同時(shí)運(yùn)用故事揭示這個(gè)抽象的概念，深入淺出，形象生動(dòng)。6、圍繞主題，言之成理即可。
給女兒的信5
親愛的女兒：
今天是中秋節(jié)，祝你在你的衡中大家庭里節(jié)日快樂！雖然第一次不在家里過中秋節(jié),爸爸媽媽相信你一定過了一個(gè)溫馨快樂的節(jié)日，而且是個(gè)更有意義更有收獲的節(jié)日。
女兒你已長大了，29號(hào)軍訓(xùn)結(jié)束回家時(shí)，你大步走到校門時(shí)，10米之外能從眾多家長群中看到媽媽。滿面笑容的揮手喊一聲媽媽，媽媽所有的疑慮立即煙消云散了，我所有的想法是確信我的女兒你真的.很棒！
夏令營和軍訓(xùn)，你第一次離開家11天。接你時(shí)你說你感覺還沒軍訓(xùn)夠呢，你也要當(dāng)兵，你要考軍醫(yī)大。在車上你說以后不用接你了，以后自己要坐大巴。你說你到家也要按照學(xué)校的作息時(shí)間度過。你說多虧你早去兩天，第二天就不想家了，你笑談晚去的一個(gè)女生哭鼻子，一個(gè)男生打電話給媽媽的聲淚俱下。回家到超市你主動(dòng)提很重的東西說不重。在飯店吃飯我說菜咸你指責(zé)我不要事太多。你說你這些天成長了很多，你說你以后沒事就會(huì)少打電話了。你說衡中不是傳說中的那樣苦，你說衡水本地的孩子說她們努力學(xué)習(xí)就是想上衡中，少受三年苦。親愛的女兒！看到黝黑的脖子，紅彤彤臉龐，我已感受到了你的成長，感受到了人的長大原來是這么突然的事。
親愛的女兒，你和媽媽談宿舍長的辛苦，我想說你要勇于擔(dān)當(dāng)，要學(xué)會(huì)管理；你說學(xué)校太大，時(shí)間緊張跑得很累，我希望你要逐步摸清規(guī)律，安排好各種事項(xiàng)，終究會(huì)做到有條不紊。你訴說有的孩子家遠(yuǎn)不能回家，我告訴你要懂得分享。你說超市烤腸好吃，有時(shí)不去吃飯，我告訴你必須以食堂為主，新校區(qū)的食堂會(huì)越來越好。
31號(hào)再送你到大門，家長不讓進(jìn)，看著你拎著那么多行李，頭也不回，大步走入校園的身影，我知道，你已把衡中作為第二個(gè)家了。
緊張的學(xué)習(xí)生活開始了，親愛的女兒，雖然你說你已經(jīng)適應(yīng)了，但這是剛剛開始，希望你不斷調(diào)整，注重過程，看淡結(jié)果，健康成長，快樂生活！希望你人在衡中，融入衡中，包容衡中，熱愛衡中！希望你學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)發(fā)展，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)做人！今天你以衡中為榮，明天衡中以你為榮！
最后再次祝你在你們的衡中大家庭中中秋節(jié)快樂！祝你的老師你的同學(xué)節(jié)日快樂！
給女兒的信6
教師應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛情啟蒙教育呢？這個(gè)問題一直是我在講授此課前后反復(fù)思考的問題。
從文本素材來看，教材選用大師的優(yōu)秀作品來引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)人類最美好的情感之一──愛情，從某種角度來說，這些名篇名作也是更高級(jí)的青春期教育范本；同時(shí)受應(yīng)試教育的影響，人文教育在知識(shí)性、科學(xué)性教育的擠壓下，面臨危險(xiǎn)的生存境遇……“愛情話題”進(jìn)入中學(xué)語文教材，實(shí)則上就是為當(dāng)前的教育補(bǔ)充進(jìn)“情感與人文”的元素。值得關(guān)注的是今天愛情生活包容的面是無限豐富的，這種豐富性假如僅僅停留在愛情的`美好這樣一個(gè)闡釋層面上，就等于是在制造愛情神話。應(yīng)該有一種包容度更大的范文組合來展示愛情生活，包括論述短暫愛情和愛情失敗的篇章，這樣可以增加學(xué)生對(duì)愛情的多面理解。
從教育的出發(fā)點(diǎn)來看，愛情教育的目的并非一味教化學(xué)生現(xiàn)在不是戀愛時(shí)期，而是應(yīng)該讓學(xué)生對(duì)愛情有一個(gè)健康認(rèn)識(shí)，讓他們明白愛情的真諦，這樣有利于他們今后處理這種關(guān)系。
課堂上的教育方式應(yīng)該采用潛移默化的形勢，在閱讀中與文本及文本的作者進(jìn)行精神上的溝通，將愛情觀和人生觀結(jié)合在一起，讓學(xué)生內(nèi)心充盈著一種圣潔的愛的情感，在精神上得以提升。
給女兒的信7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、了解書信的寫法，積累重點(diǎn)詞語和名言警句。
2、體會(huì)文章采用故事闡明愛情真諦這一構(gòu)思的巧妙。
能力目標(biāo)：
體會(huì)用對(duì)話的方式表達(dá)思想感情的寫作方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
品味含義深刻的語言，了解愛情的特征，正確把握萌動(dòng)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解作者對(duì)愛情的詮釋，讓學(xué)生明白只有懂得愛的真諦，才能擁有幸福快樂的人生。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)故事寓意的理解。
教學(xué)方法：鑒賞發(fā)現(xiàn)法
學(xué)法指導(dǎo)：小組合作
課型：新授
課時(shí)安排：2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入語：
曾有一位哲人說過，在孩子沒學(xué)會(huì)勞動(dòng)前，先教會(huì)他勞動(dòng)；在孩子沒有涉及愛情前，先告訴他什么是真正的愛情。孩子只有了解了愛情，知道愛是理性與智慧的選擇，他們才不會(huì)為了好奇，過早地盲目追尋愛情。這或許就是編者選擇這篇課文的用意：給正處于十四五歲的你們一點(diǎn)情感的理性指導(dǎo)。
愛情，一直是人類傳唱不衰、古老而又新鮮的話題。然而愛情究竟是什么樣子？我想，正值花季的你們，或許也曾經(jīng)有過憧憬和困惑，然而卻不一定敢向我們的父母說，對(duì)嗎？
今天我們不妨拋開所有的顧慮，敞開心扉來真誠地面對(duì)愛情這個(gè)話題。讓我們一起走進(jìn)著名教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一封信，看看我們的教育家是如何告訴女兒，什么是愛情的。（板書課題）
一、聽讀課文，疏通字詞，了解作者，整體感知課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)同學(xué)們聽老師把課文朗讀一遍，并拿上筆做這樣幾項(xiàng)工作：
�、俳o自然段標(biāo)上序號(hào)。②畫出你原來不認(rèn)識(shí)但通過老師的朗讀你知道了讀音的生字。③畫出你原來讀的和老師不一樣的字。④你還可以認(rèn)真聽一聽，老師有沒有那個(gè)字讀錯(cuò)了？
繁衍（ｙǎｎ）忐忑（ｔǎｎｔè） 一抔黃土（ｐóｕ）無與倫比（ｌúｎ）
剎那間（chà）怒不可遏（è） 佇立（ｚｈù） 幢（ｚｈｕàｎｇ） 麥穗（ｓｕì）
2、聽了這封書信，你覺得蘇霍姆林斯基是個(gè)什么樣的人？（好爸爸）有誰知道蘇霍姆林斯基的相關(guān)資料？（見注釋，學(xué)生一起讀一遍）
蘇霍姆林斯基（1918～1970年），蘇聯(lián)教育家實(shí)踐家和教育理論家。他曾多次獲得國家級(jí)的勛章和稱號(hào)。蘇霍姆林斯基在從事學(xué)校實(shí)際工作的同時(shí)，進(jìn)行了一系列教育理論問題的研究。他寫有教育專著和小冊子40余本。
蘇霍姆林斯基從心靈深處特別愛孩子。他寫過一本書，題目就叫《我把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》。每年暑假和寒假他都與孩子一起郊游，他擔(dān)任校長，同時(shí)一直擔(dān)任語文教學(xué)，堅(jiān)持上課。他后來是工作崗位上心臟病突發(fā)，被抬上擔(dān)架，就再也沒有醒過來回來。我特別感動(dòng)他的一些細(xì)節(jié)。他每天早晨都來到學(xué)校大門口，用非常慈祥的目光看著孩子們一個(gè)一個(gè)走進(jìn)校門。無論蘇霍姆林斯基出現(xiàn)在什么地方，總有孩子圍上前去，每當(dāng)這時(shí)候，蘇霍姆林斯基的臉上就露出了孩子般純真的笑！
3、蘇霍姆林斯基在這封信里和女兒談?wù)摿艘粋�(gè)什么樣的問題？
（什么是愛情？）
1、我們的教育家在這封信里是采用什么方式告訴女兒什么是愛情的？
�。ㄗ髡邲]有直接回答女兒的問題，而是轉(zhuǎn)述了自己的少年時(shí)代祖母瑪利亞所講的一個(gè)童話故事）
導(dǎo)入：老師第一次讀這封信最吸引我的就是這個(gè)童話故事，下面我們一起來看看作者轉(zhuǎn)述的這個(gè)童話故事。
二、再讀課文，感知課文具體內(nèi)容和精彩的語言特色。
請(qǐng)幾位同學(xué)分角（jué）色朗讀童話故事部分，我們先一起來看看需要幾個(gè)角色？（奶奶、上帝、大天使、我），那幾個(gè)同學(xué)愿意自告奮勇站起來朗讀這則童話？
其余同學(xué)邊聽邊思考：上帝幾次來到人間？他從人的眼睛里看到了什么？他的`態(tài)度如何？用筆將相關(guān)的句子在書上用橫線畫出來。
�。ㄈ�，一次次引導(dǎo)學(xué)生邊說邊板書重點(diǎn)詞句）
1、第一次上帝所見的東西是什么樣的？為什么在上帝眼里是“美”的呢？
（1）那么這份“不可理解的美”是指什么？（愛情）
為什么不可理解？（因?yàn)樗麖奈匆娺^）
�。�2）他的態(tài)度如何？（勃然大怒）
（3）為什么會(huì)勃然大怒？
�。ㄒ�?yàn)槿祟悰]有經(jīng)過請(qǐng)示就創(chuàng)造了一種他自己聞所未聞見所未見的東西）
師明確：對(duì)呀，在上帝的眼里，人類只是他創(chuàng)造出來的一種生物，傳宗接代、繁衍子孫，與其他生物是一樣的。
2、那么，上帝在五十年之后看見的東西變了嗎？（沒有）
�。�1）請(qǐng)一名學(xué)生把描寫上帝看到的內(nèi)容的文段朗讀一遍“從這次他看到……還有一種新的東西”其余學(xué)生思考，這次上帝用了一個(gè)什么詞來形容自己看到的東西？（無與倫比的美）
（2）請(qǐng)一名學(xué)生解釋“無與倫比”是什么意思？然后問：為什么上帝眼里見到的美會(huì)是無與倫比的呢？
�。ㄎ迨晗噱σ糟�、同甘共苦，永不褪色）
�。�3）我們請(qǐng)所有的女同學(xué)把這段文字聲情并茂的再讀一遍，請(qǐng)所有男同學(xué)思考上帝眼里看到的這種“無與倫比的美和更大的力量”是什么？（忠誠）這次上帝又是什么樣的態(tài)度？（怒不可遏）
師明確：愛情就是忠誠！忠誠是不因歲月的流逝而改變這份感情！時(shí)間過得越長，經(jīng)受的考驗(yàn)越多，愛情越美！哪怕過了五十年！
3、三年以后上帝又來了，這時(shí)老奶奶已經(jīng)去世了，只剩下老爺爺一個(gè)人了，在上帝看來，什么樣的愛情好像都應(yīng)該黯淡一些，他看到的東西如他所愿發(fā)生改變了嗎？（沒有）
�。�1）這次他仍然看到了什么？（請(qǐng)一名學(xué)生回答）
�。�2）為什么第三次上帝看到的還是“不可理解的美”，這里的“不可理解”與第一次的“不可理解”意思相同嗎？
�。ㄉ系鄣谝淮慰吹饺祟愊鄲�，因?yàn)樗麖膩頉]有見過，所以不可理解。第二次看到經(jīng)過五十年歲月的消磨，男的女的還是這么相愛，他感到很美，無與倫比。第三次早只有一個(gè)人，女的死了，似乎不應(yīng)該感到愛情之美的，但他還是感到很美，他覺得愛情的力量不可思議。
�。�3）上帝除了看到老爺爺目光里的那種不可理解的美和力量之外，還看到了什么？（請(qǐng)所有學(xué)生將23自然段朗讀一遍）
思考討論：作者在這里安排上帝在老奶奶死后看到青年男女們眼里的愛情，用意是什么？（告訴上帝人類的愛情會(huì)一代代傳承下去，不管他愿不愿意，喜不喜歡人類都會(huì)將這種美好的情感傳承下去）
�。�4）面對(duì)這一現(xiàn)象，上帝并沒有象上兩次一樣發(fā)怒，那么上帝的態(tài)度是怎樣的呢？（久久地佇立凝視、深沉地思索）
�。�5）學(xué)生討論：上帝為什么沒有繼續(xù)發(fā)怒而是“佇立凝視”“深沉地思索”，他在思索什么？為什么他離去后，人就成了大地上的上帝”？
�。◥鄣臒o法毀滅，意味著愛情的力量征服了上帝。他在“佇立凝視”中終于意識(shí)到人與其他生物的不同，意識(shí)到人必須主宰自己的精神和幸福。而他的最后的離去，就是對(duì)人性力量的認(rèn)可和屈服，當(dāng)然也有感動(dòng)。連君臨宇宙的上帝都無可奈何了，都被感動(dòng)了，正說明了“愛情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。）
第二課時(shí)
一、檢查詞語掌握情況。
繼續(xù)上節(jié)課的討論：
1、在上帝的眼里愛情是如此的完美，在作者筆下愛情更是被描寫的美輪美奐，在上面的這三個(gè)片段描寫中，你最喜歡的是哪個(gè)片段？那句話？或者哪個(gè)詞語？，請(qǐng)你找出來大聲的有感情的朗讀，并說說你喜歡的理由是什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)三個(gè)片段中反復(fù)描寫的那個(gè)場景“一會(huì)兒……一會(huì)兒你看看我，我看看你，相互傳情”，作者這樣寫是在告訴我們愛情其實(shí)很簡單、很平淡，有時(shí)候甚至不需要語言，就是一個(gè)眼神就足夠了！并不是我們想象中的卿卿我我、海誓山盟）
2、作者安排的三個(gè)場景基本相同，那么作者是用什么方法來推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展的呢？
�。ㄓ脤�(duì)話推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，人們對(duì)愛情的認(rèn)識(shí)是通過上帝和大天使的對(duì)話層層深入）
3、奶奶告訴“我”說“人們世代交替，我們每個(gè)人都不免變成一抔黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶”，在奶奶眼里愛情是什么樣的？
4、文章最后作者告訴女兒什么是愛情？我們大家一起把最后一段朗讀一遍。師生一起討論，在作者的眼里愛情是什么樣的？
5、老師讀過很多愛情小說，我一直以為愛情就是羅密歐與朱麗葉的山盟海誓、是梁山泊與祝英臺(tái)的生死不渝、是瓊瑤筆下男女主人公的卿卿我我，今天學(xué)習(xí)了蘇霍姆林斯基的這封信我才知道，這個(gè)世界上還有一種愛情是我們最容易忽視其實(shí)也是最偉大的。
現(xiàn)在在我的眼里的愛情是這樣的：
每天清晨和傍晚，我那60多歲的老母親牽著我70多歲的老父親的手，在江邊的樹蔭下一邊走一邊小聲說著話，母親不時(shí)還停下來幫我的老父親扯平褶皺的衣服，眼睛里露出一種柔情，我想這就是愛情；
夏天的中午，火辣辣的太陽炙烤著大地，一個(gè)女人左手提著涼茶右手提著可口的飯菜，來到勞動(dòng)著的男人身邊，心疼的為他遞上毛巾擦把汗，看到男人大口大口的吃著飯菜，女人臉上露出了會(huì)心的微笑，我想這也是愛情……
你眼里的愛情是什么樣的呢？哪位同學(xué)能幫助老師再續(xù)說一段，和剛才我說的這兩個(gè)片段組成排比段。
教師明確：
是啊，愛情不是情人節(jié)的那朵玫瑰花，不是生日時(shí)的一份精美禮品，不是花前月下的甜言蜜語，就像一首歌唱的“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老，一路上收藏點(diǎn)點(diǎn)滴滴的歡笑，留到以后坐著搖椅慢慢聊，直到我們老的哪兒也去不了，你還依然把我當(dāng)成手心里的寶�！崩蠋煵粫�(huì)唱這首歌，但每次聽到這首歌都會(huì)被深深感動(dòng)，因?yàn)槲抑肋@就是我們這些平常人眼里的愛情。
三、深入探究文章主題，拓展延伸。
作者在給女兒的信中有這樣一句話“但做一個(gè)幸福的人，只能是在你成為一個(gè)有智慧的人的時(shí)候”，我們一起來把這句話大聲的朗讀一遍。
思考討論：
（1）你認(rèn)為什么樣的人才是幸福的人？（……）什么樣的人是一個(gè)智慧的人呢？（……）
�。�2）在我們中學(xué)的校園里或者大街上，經(jīng)常會(huì)看到一些14、5歲的男孩女孩，在同學(xué)和老師面前毫不顧忌的做出一些親熱的動(dòng)作，在高中校園里甚至還有男孩子為了給女孩子過生日不顧校規(guī)校級(jí)，在晚自習(xí)后在操場上燃放煙花炮竹，完全聽不進(jìn)去老師和家長的勸告，寧愿耽誤學(xué)習(xí)影響自己的前途也要去追求他們心目中的所謂的愛情，你們認(rèn)為他們是有智慧的人嗎？（……）那么他們能不能獲得真正意義上的幸福呢？（……）
�。�3）那么我們來想想作者說這句話的用意何在？作者在告訴我們一個(gè)人只有什么時(shí)候才能追求愛情的幸福？才能體會(huì)到愛情的幸福？
結(jié)束語：
“愛情是什么”是個(gè)既簡單又深?yuàn)W的問題，作者用充滿詩意的故事告訴我們：萬物生存、繁殖、傳宗接代，彼此忠誠，永遠(yuǎn)思念，這就是愛情，是人類才有的愛情。青春不是愛情的季節(jié)，這時(shí)的我們還沒有足夠的能力去承擔(dān)愛情這份沉甸甸的責(zé)任。
短短的一節(jié)課怎能說得明白愛情，如果你想知道愛情的力量，你可以讀一讀白朗寧夫人至善至美的愛情情書；如果你想知道愛情的忠誠，你可以聽一聽流行歌曲《最浪漫的事》；如果你想了解愛情的高貴，你一定要讀一讀《簡愛》……你還要讀一讀《孔雀東南飛》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《羅密歐與朱麗葉》、《飄》……你就會(huì)更深刻地了解愛情！
板書設(shè)計(jì)：
致女兒的信
蘇霍姆林斯基
第一次不可理解的美和某種從未見過的力量（愛情）勃然大怒
第二次無以倫比的美和更大的力量（忠誠）怒不可遏
第三次不可理解的美和同過去一樣的力量（心靈的追念）佇立凝視
深沉的思索離去
給女兒的信8
親愛的女兒：
你的名字叫施奕杰，爸爸媽媽、爺爺奶奶給你起的這個(gè)名字是想讓你以飽滿的精神來融入我們的社會(huì)，作出杰出的事業(yè)來回報(bào)我們的社會(huì)，報(bào)效國家。你出生于20xx年1月7日，現(xiàn)在就讀于太倉市朱棣文小學(xué)，是三（五）的一名學(xué)生。
隨著年齡的增長，我們的女兒一天天長大了，也越來越懂事了。我們的女兒能夠主動(dòng)完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，也能樂于在力所能及的情況下幫助同學(xué)，協(xié)助老師完成教學(xué)工作。盡管我們知道，你在班級(jí)中成績不是最好的`，離爸爸、媽媽的要求還有一段距離。但是，我們有信心，我們的女兒將會(huì)更加努力，取得更好的成績。
你是一個(gè)活潑好動(dòng)的女孩，有好勝的心理。課外，你學(xué)習(xí)了民樂器二胡，一天天地進(jìn)步，我們很開心。在班級(jí)中，你是個(gè)班干部，要起帶頭作用。
今天是你的成長禮，在今天，我們給我們的女兒提點(diǎn)小小的要求：
一、希望你能膽子再大點(diǎn)，積極舉手發(fā)言，在學(xué)習(xí)上有不懂的及時(shí)向同學(xué)請(qǐng)教，問老師；
二、我們是禮儀之邦，因此能夠進(jìn)一步更好地尊重老師和長輩，和同學(xué)之間進(jìn)一步團(tuán)結(jié)友愛，相互尊重，做一個(gè)文明的好學(xué)生；
三，你很聰明，要進(jìn)一步發(fā)揮你的聰明才智，在學(xué)業(yè)上更進(jìn)一步。對(duì)此，我們有信心，相信我們的女兒一定能夠做到的。
女兒長大了，我們相信，我們的女兒一定會(huì)成為國家的棟梁之才，成為我們的驕傲。你行的。
爸爸：施銘
媽媽：萬美華
二0一四年五月七日
給女兒的信9
前不久，我參加了縣優(yōu)秀課的評(píng)比活動(dòng)。翻開九年級(jí)語文教材選課時(shí)，我第一眼就看好了蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》。之所以選這篇文章，理由主要有兩個(gè)：一、這是一篇文質(zhì)兼美的好文章，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的過程中，增加語言積累，學(xué)會(huì)寫作方法：二、能在語文學(xué)習(xí)的過程中，陶冶學(xué)生情操，教育學(xué)生形成正確的愛情觀、人生觀、價(jià)值觀�！皭矍樵掝}”進(jìn)入中學(xué)語文教材，實(shí)則上就是為當(dāng)前的教育補(bǔ)充進(jìn)“情感與人文”的元素。本文就是如此，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠?qū)徱晲矍椋瑢徱暽磉叺脑鐟傩袨椤?/p>
我深刻意識(shí)到本節(jié)課首先是一節(jié)語文課，要結(jié)合文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，卻不能上成思想政治課。所以，在教學(xué)中，我既注意學(xué)生的聽、說、讀、寫；注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)說理寫作方法；注意學(xué)生間的合作探究；又注意采用潛移默化的教育方式，讓學(xué)生在閱讀中與文本及文本的'作者進(jìn)行精神上的溝通，將愛情觀和人生觀結(jié)合在一起，讓學(xué)生在精神上得以提升。
正如我們的家長在孩子提問這個(gè)問題時(shí)不開明的表現(xiàn)一樣，學(xué)生們在眾目睽睽之下，也不敢敞開心胸，暢所欲言。這一點(diǎn)，是我在上課之前就有心理準(zhǔn)備的，學(xué)生的發(fā)言不夠踴躍也是我預(yù)料之中的事，誰能要求剛剛進(jìn)入青春的孩子們在幾十雙眼睛的注視下，不臉紅、不害羞地大談特談愛情呢？雖然如此，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生卻真的很有收獲：他們能自己思考、合作探究得出答案；他們能用自己的語言表達(dá)自己的見解，而不是照念參考書；他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)；他們掌握了講述抽象道理的方法；他們還知道了什么是真正的愛情，并能夠用本節(jié)課所學(xué)審視身邊的愛情……他們真的收獲了很多，還有什么比這更重要呢？
能夠讓學(xué)生在一節(jié)課中有這么多收獲，作為一名教師，作為一名語文教師，我真的很欣慰。
給女兒的信10
我不記得今天是第幾封信了，我只知道，你離開我已經(jīng)很久很久。今天，我特別想你，打電話給他。要求他把你送回來，不管我說什么，似乎他都不放在心理。我甚至用生命去威脅他，他卻無動(dòng)于衷。我說給他媽媽和妹妹道歉磕頭，只要他同意帶你回到我身邊。他說我沒有誠意，意思還在責(zé)備是我的原因造成的這個(gè)局面。他把我的耳朵打得失去聽力輕描淡寫，把我打他的事重重描寫。一個(gè)女人，多次被欺負(fù)，哪有不自我防衛(wèi)的道理。我不想你擁有不完整的家庭，所以我一忍再忍�？墒牵挥涀∥业膼�，從來記不住我的好。我不想去想你，可是，你對(duì)我來說太重要。我不想把他告上法院，弄得人心碎了。我只想悄悄的離開。
很多次想過不要想你，可是你的笑臉一直浮現(xiàn)在我的腦際。他知道把你悄悄帶走，就可以折磨我，他成功了。我真的失敗了。為了你一次次的'請(qǐng)求，換來的是尊嚴(yán)的踐踏。我發(fā)現(xiàn)身邊的這個(gè)男人就像惡魔一樣在稀釋我的身體。對(duì)不起！他自以為，為了你，我該承受他所有的折磨。殊不知，我已經(jīng)快不能自理了。
很想沖動(dòng)的把你搶回來，似乎又不想上演第二次了。我只能日日夜夜忍受痛的折磨。
孩子對(duì)不起！我受不了這個(gè)男人，可能要讓你失去母親。除非你長大了，來找我，否則，我不會(huì)來跟他搶你。失去，對(duì)一個(gè)人來說很痛苦。你一定誰也不想失去，可是，眼前的這個(gè)對(duì)你媽媽的冰冷，讓我的身體都快被刺穿了。他無意中傷害我太多，我對(duì)他的傷害只不過是在申冤，希望他多愛我一點(diǎn)�？墒聦�(shí)上，在他心里，我的位置不過是個(gè)擺設(shè)，也沒有什么意思。不知道你生活在他家這樣的家庭里會(huì)不會(huì)受不了，如果你的父親給你娶了個(gè)新的媽媽。我想，你和新妻子，還有他們的孩子，和他媽媽還有妹妹，他是否會(huì)繼續(xù)選擇保護(hù)你？如果不能，我就可以做你的保護(hù)傘，我在原地等你回來。
分離會(huì)讓我們很痛苦，可是，也許這是對(duì)誰都好的結(jié)局。
給女兒的信11
一、愛情的真諦由朦朧到明晰。
其實(shí)，對(duì)于這些情竇初開的少男少女們，他們雖有著對(duì)愛情的向往和最初的萌動(dòng)，但是他們對(duì)愛情的真諦卻是一片模糊。與其讓他們霧里看花，不如幫他們撥云見日，這樣更有利于引導(dǎo)他們早日樹立起正確的愛情觀，更有利于他們理智的把握和控制自己的情感，認(rèn)識(shí)自己的情感，少走彎路，甚至是上當(dāng)受騙。明智之舉啊!
二、美好的愛情暢想。
教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓同學(xué)們談?wù)勛约旱膼矍橛^，并暢想自己的愛情。大家都很踴躍，甚至連最不愛說話的鄭小東也發(fā)言了:愛情是神圣和偉大的，我們要好好的.珍惜它，不要過早的去采摘它，只有耐心等待它的成熟，才能品嘗它的甜美。姚云霄認(rèn)為，愛情更多的是一種責(zé)任，一種付出``````從同學(xué)們的發(fā)言中，我能感覺到，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，他們對(duì)于愛情，又多了一些成熟和理智，更增添了對(duì)愛情的神圣感和美感。我想，這也是編者的愿望之一吧!
三、多一些人文關(guān)懷，少一些空洞說教。
對(duì)于教材所選的課文，我想，學(xué)生們更想學(xué)更興趣的是那些貼近他們生活的，能讓他們產(chǎn)生共鳴的，能幫助他們解決苦惱或是煩悶的，與他們的生活息息相關(guān)的，能讓他們在不知不覺中接受教益和感化的課文，而不是講大道理，空洞的說教讓人逆反，《致女兒的信》正是這樣的一碗心靈雞湯，它有著醇香的美味，而又沁人心脾。真希望這樣的課文越多越好啊!這是教者的心愿，更是學(xué)者的心意!
給女兒的信12
《致女兒的信》教學(xué)反思前不久，我參加了縣優(yōu)秀課的評(píng)比活動(dòng)。翻開九年級(jí)語文教材選課時(shí)，我第一眼就看好了蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》。之所以選這篇文章，理由主要有兩個(gè)：
一、這是一篇文質(zhì)兼美的好文章，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)課文的過程中，增加語言積累，學(xué)會(huì)寫作方法。
二、能在語文學(xué)習(xí)的過程中，陶冶學(xué)生情操，教育學(xué)生形成正確的愛情觀、人生觀、價(jià)值觀。
“愛情話題”進(jìn)入中學(xué)語文教材，實(shí)則上就是為當(dāng)前的教育補(bǔ)充進(jìn)“情感與人文”的元素。本文就是如此，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠?qū)徱晲矍�，審視身邊的早戀行為。我深刻意識(shí)到本節(jié)課首先是一節(jié)語文課，要結(jié)合文本對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，卻不能上成思想政治課。所以，在教學(xué)中，我既注意學(xué)生的聽、說、讀、寫；注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)說理寫作方法；注意學(xué)生間的合作探究；又注意采用潛移默化的教育方式，讓學(xué)生在閱讀中與文本及文本的作者進(jìn)行精神上的溝通，將愛情觀和人生觀結(jié)合在一起，讓學(xué)生在精神上得以提升。
正如我們的.家長在孩子提問這個(gè)問題時(shí)不開明的表現(xiàn)一樣，學(xué)生們在眾目睽睽之下，也不敢敞開心胸，暢所欲言。這一點(diǎn)，是我在上課之前就有心理準(zhǔn)備的，學(xué)生的發(fā)言不夠踴躍也是我預(yù)料之中的事，誰能要求剛剛進(jìn)入青春的孩子們在幾十雙眼睛的注視下，不臉紅、不害羞地大談特談愛情呢？雖然如此，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生卻真的很有收獲：他們能自己思考、合作探究得出答案；他們能用自己的語言表達(dá)自己的見解，而不是照念參考書；他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了進(jìn)一步的培養(yǎng)；他們掌握了講述抽象道理的方法；他們還知道了什么是真正的愛情，并能夠用本節(jié)課所學(xué)審視身邊的愛情。他們真的收獲了很多，還有什么比這更重要呢？能夠讓學(xué)生在一節(jié)課中有這么多收獲，作為一名教師，作為一名語文教師，我真的很欣慰。
給女兒的信13
親愛的人魚姐姐：
你好！
我是一個(gè)居住在離你的家鄉(xiāng)非常遙遠(yuǎn)的國度——中國的小姑娘，盡管我未和你見過面，但你的故事我已聽了很多遍，冒昧地給你寫了這封信，你不會(huì)見怪吧！
人魚姐姐，你知道嗎，當(dāng)你不肯殺了王子以換取你自己的生命，最后成為海里的泡沫后，丹麥的一個(gè)老人——安徒生爺爺將你的故事寫成了書。世界各地的很多小朋友都知道你的故事，他們都和我一樣被感動(dòng)了，尤其是知道了你后來化成泡沫，很多小朋友傷心地流下了眼淚。我也哭了，眼淚沾濕書頁一大片。但我想，你是一個(gè)好姐姐，不會(huì)從世界上消失的，你一定在大海中生活著，擺脫了沉重的裝飾品——那些取淚和珍珠，頭上插著你喜愛的紅花，在大海中飄游，拯救落海的人們。我猜得對(duì)嗎？
人魚姐姐，自從聽了你的故事后，我就一直在為你惋惜：你失去了很多，卻什么也沒得到，反而犧牲了自己。你曾為了得到一個(gè)人類永遠(yuǎn)不會(huì)毀滅的.靈魂，向巫婆獻(xiàn)出了動(dòng)人的聲音，又將美麗的魚尾變成兩條修長的腿，還忍著疼痛，歡笑著，在王子面前跳舞。與此同時(shí)，王子并不知道你就是他的救命恩人，你被誤解了。最后，在王子與另一個(gè)姑娘的新婚之夜，你向他們祝福著，忍著痛苦躍人了大海。這一切似乎太不值得了，我以前對(duì)你這樣做一直迷惑不解。但我漸漸明白了，你寧可將自己化成泡沫，也不去傷害王子的這種精神是多么可貴�。�
不過，人魚姐姐，我開始總覺得奇怪：在你生活的地方，你這種精神從何而來呢？或許這是你沉靜性格中所具有的品質(zhì)，你或許生來就關(guān)心別人勝過關(guān)心自己。正因?yàn)檫@樣，在你化成泡沫后，仍然看得見周圍美好的事物，感覺得到大海對(duì)你的愛撫，聽得到你——人魚姐姐們的聲音……
人魚姐姐，你也許是海中惟一具有“靈魂”的泡沫，我想，既然你沒有真正地毀滅，也一定在將來某一天重新變成人魚，繼續(xù)快樂地生活在你的官殿和花園里，種植那些可愛的紅花。我和許多小朋友都在等那一天的到來，我們都在等待著。
祝你
在大海中生活愉快！
一個(gè)關(guān)心你的中國小妹妹馬郁
給女兒的信14
教材分析：
《致女兒的信》是蘇聯(lián)大教育家蘇霍姆林斯基寫給女兒的一篇闡述愛情本質(zhì)的文章，他說，愛情是充滿著美與力量，是歷經(jīng)歲月考驗(yàn)的忠誠，是心靈的追念。對(duì)于正處于青春期，渴望成長，對(duì)愛情有一絲朦朧隱秘渴望的九年級(jí)孩子們來說，本文無疑是一篇絕佳的幫助孩子們認(rèn)識(shí)愛情、樹立正確的愛情觀的文章。同時(shí)，教育家又以其特有的方式訴說著對(duì)愛情的見解，淺白易懂的語言營造出一種詩意美好的童話氛圍，讓人在感受愛情的魅力的同時(shí)，折服于這種言語的魅力。因此，學(xué)習(xí)本文，不僅僅要了解、把握愛情的內(nèi)涵和真諦，還要欣賞和涵泳蘇霍姆林斯基的獨(dú)具特色的語言。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞文章淺白易懂、詩意溫暖的語言。
2、把握愛情的真諦，獲得自己對(duì)愛情的正確理解與信念。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞文章淺白易懂、詩意溫暖的語言。
教學(xué)難點(diǎn)：
把握愛情的真諦，獲得自己對(duì)愛情的正確理解與信念。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
我的孩子今年只有三歲，可是已經(jīng)常常拿一些稀奇古怪的問題來問我了。比如“太陽為什么落山？”“好吃的為什么要和別人分享？”等等。我總是回答得小心翼翼，唯恐一句話不慎，誤導(dǎo)了他小小的心靈。我想，等到他再長大些，和你們差不多大時(shí)，說不定還會(huì)問我：爸爸，什么是愛情？
不過，這個(gè)問題我倒不怕，因?yàn)槲視?huì)給他看蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《致女兒的信》。
請(qǐng)學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)提示。
�。ㄆ溜@）“本文作者面對(duì)十四歲女兒提出的這個(gè)既簡單又深?yuàn)W的問題，不回避，不敷衍，而是用了一個(gè)充滿詩意的故事，闡釋了愛情的真諦�！�
我們今天的學(xué)習(xí)就圍繞這兩句話展開。
板書“詩意的故事”、“愛情的真諦”
二、初讀故事，涵泳詩意語言
1、學(xué)生用簡潔的語言復(fù)述文中故事的情節(jié)。
2、解讀“詩意”的含義。
課件：詩意：美的意境；美的情感；美的結(jié)構(gòu)
3、讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文7～23段，從中感受詩意。
�。�1）第一幅畫面：著重感受美的意境、美的情感。
指導(dǎo)朗讀。
（2）第二幅畫面：繼續(xù)通過品析語言感受美的意境和美的情感。
通過與第一幅畫面的對(duì)比，感受美的結(jié)構(gòu)。
�。ㄕn件）補(bǔ)充《關(guān)雎》，理解重章疊句、一唱三嘆的詩化結(jié)構(gòu)。
�。�3）學(xué)生齊讀第三幅畫面，共同感受詩意之美。
三、感悟主旨
1、齊讀課文最后兩個(gè)自然段。思考“愛情的真諦”是什么？
2、學(xué)生思考、討論、回答。
“愛情”、“忠誠”、“心靈的追念”；
“責(zé)任”、“付出”、“關(guān)懷”、“牽掛”、“寬容”……
四、主題拓展
理解了愛情的真諦，讓我們把目光轉(zhuǎn)向自己。十三四歲的你們，心靈深處是否也有一顆叫做“喜歡”或者“好感”的，在悄悄地萌動(dòng)呢？
對(duì)比一下我們領(lǐng)悟到的愛情的真諦，你們覺得這種“喜歡”是愛情嗎？如果不是，那么我們該怎樣處理這種微妙的情感呢？
課件補(bǔ)充：《寫在學(xué)生日記上的信》
五、結(jié)語
愛情不僅是一種情感，更是一種能力、一種智慧，一種生活的智慧。今天的這節(jié)課，我們理解了愛情的真諦，老師希望你們能夠珍視愛情、善待愛情，相信一定會(huì)有一天，你們能夠享受至純至美的愛情。
六、布置作業(yè)
模仿本文的寫法，也用一則“詩意的故事”，幫老師給孩子寫一封信，告訴他“分享”的真諦。
附：板書設(shè)計(jì)
致女兒的信
蘇霍姆林斯基
詩意的故事：美的意境 情感 結(jié)構(gòu)
愛情的真諦：愛慕忠誠 心靈的追念
教學(xué)反思：
中學(xué)語文教學(xué)不僅要教給學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用祖國語言文字表情達(dá)意、交流思想、抒發(fā)情感的能力，而且更重要的`是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識(shí)的過程中，陶冶情操，樹立遠(yuǎn)大的理想，具有積極向上、努力進(jìn)取的精神，形成正確的愛情觀、人生觀、價(jià)值觀。然而在今天的教學(xué)中，讓老師和家長都很棘手的問題是中學(xué)生中的“早戀”現(xiàn)象。有人云：這不是“早戀”，而是“早熟”，或者“交往過密”。其實(shí)，這一現(xiàn)象說到底，就是由于中學(xué)生生理的成熟而對(duì)異性未知領(lǐng)域產(chǎn)生的好奇心，進(jìn)而渴望探求的心理現(xiàn)象，發(fā)展成為所謂的“愛情”。蘇聯(lián)教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基用生動(dòng)曲折的童話講述了這人類最崇高的情感“愛情”中所包含的“忠誠”、“心靈的追念”、“人性的光輝”，正是人之所為而不是動(dòng)物的根本標(biāo)志。不能把它簡單的等同于性愛和繁衍后代。在蘇霍姆林斯基的童話故事中，講到上帝三次看到的情形，當(dāng)上帝教給了他們?nèi)绾沃旄C棚的方法，又把鏟子給了男人、谷粒給了女人之后并且說：“生活下去，繁衍后代吧�！币荒曛�，上帝看的是“田地里是一片成熟的谷物”、“熟睡的嬰兒”，而此刻的上帝感到迷惑、驚慌。五十年后的同一天上帝再次光臨人類時(shí)，窩棚變成木造房屋，荒地變成果園，地里一片金黃的麥穗，兒女們在收割，孫子們在草地上嬉戲，上帝從老頭、老太婆的眼睛中看到了無以倫比的美和更大的力量，而且有一種新的東西“忠誠”。又過三年之后，上帝來到人間看到老頭坐在土丘上，雙眼充滿憂郁悲傷，這是對(duì)去世的老婆的“心靈的追念”。然而在更遠(yuǎn)處則是金色的田野，火紅的曙光，許多的青年男女構(gòu)成一幅更為廣闊燦爛的愛情的生活畫面，成為人類種族的生命力永不衷敗的紐帶。在西方人看來創(chuàng)了一切的“上帝”面對(duì)人類愛情的偉大力量時(shí)，也只能“怒不可遏”最后是不可理解，帶著深深的沉思離去，而人卻成了大地的“上帝”。
給女兒的信15
父愛如山，剛勁而又柔情。
——題記
父愛，如一把斜背著的吉它，越到情深處，越能撥動(dòng)你的心弦；如一掛藤蘿，不管女兒身在何方，它總是緊緊牽著女兒的手；如一串掛在頸間的鑰匙，打開的是一扇扇憂郁的門窗。
讀樂嘉的《寫給女兒的信》，讀一段父愛，讀一首抒情的小曲，在那些婉約的文字中，我傾聽到的父愛的柔柔心聲。你聽，他說“不能讓自己的時(shí)間白白浪費(fèi)�！�，他也說“這樣你對(duì)世界的認(rèn)知會(huì)寬廣，不會(huì)只活在自己以為的那個(gè)小小的世界。”,他又說“在未來與這個(gè)世界上更多的人去共鳴�！薄掷镄虚g，生活中的平淡感言與未來的憧憬，充滿著樂嘉作為一個(gè)父親的獨(dú)特美麗。我讀著，聽著，心里竟有怦然心動(dòng)的感動(dòng)，因?yàn)�，在這里，在這一刻，我開始那么真切的傾聽到了父愛的聲音。
合上書頁，信中的一句話在我的腦海中反復(fù)——“若是為了喜歡而學(xué)，為了熱愛而學(xué)，你每天都會(huì)沐浴在快樂之中�！倍硪痪湓捲诖丝棠菢訙嘏幕貞�(yīng)起這個(gè)句子——“熱愛比成績重要，進(jìn)步比分?jǐn)?shù)重要”,而我清晰的記得，說這句話的.就是我的爸爸。他總是說，熱愛才是快樂的指路標(biāo)，它是我進(jìn)步的導(dǎo)航，是比我的成績更讓他快樂的元素。此時(shí)，我的心里熱乎乎的，是的，熱愛是成功的信仰；熱愛是事業(yè)的基石，熱愛是前進(jìn)路上的指南針。一個(gè)沒有熱愛的人就像斷了線的風(fēng)箏，只會(huì)在空中東搖西擺，找不到自己的方向。但是只要一個(gè)人熱愛一件事情，無論付出什么都會(huì)把它做到極致。伴隨著小學(xué)生活的即將結(jié)束，我也在越來越臨近的各種殘酷小升初的考試中體會(huì)到父親對(duì)于我飽含深情的希望，因?yàn)樗f“熱愛比成績重要，進(jìn)步比分?jǐn)?shù)重要”，難道這不是父親愛中的睿智？不是一種超過世俗的更厚重的父愛？
傾聽父愛，是一種何其幸福的體驗(yàn)，朱自清先生的《背影》，傾聽了橙香中的父愛；《湯姆叔叔的小屋》，傾聽尊重的父愛；趙麗宏先生的《學(xué)步》，傾聽希望的父愛……而我，在一家人溫馨的坐在一起，吃著飯，聊著天，剪輯成如歌的影集中傾聽父愛；在循著時(shí)光踱步的聲響，在父親循循善誘的撥云見霧的言語中傾聽父愛。
千回百轉(zhuǎn)，父愛，躲在邑上輕塵的角落，印刻在我們歲月的華光里，那份最真的感動(dòng)，愿你傾聽。
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