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靠近的作文【優(yōu)秀】
在學習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？下面是小編為大家收集的靠近的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
靠近的作文1
當你走進某個事物，靠近它，才會發(fā)現(xiàn)其中濃厚的韻味，品出其獨特的意義。
人們常說“學如其人”，而我卻總不能理解一筆一畫的寫字速度與方正立體的漢字字形。閑來之時，看到書架上的漢字書法時，便翻開品一卷。
翻到簡介，對漢字整體的詳細介紹才讓我真的第一次靠近書法。漢字強調(diào)“形”，每一筆畫之間都有細致的層次，結(jié)構(gòu)關(guān)系，田字格內(nèi)的結(jié)構(gòu)分布更是需要斟酌。從小了說，橫、豎、撇、捺每一筆都蘊含著特殊的力度，曲度，飽含著背后作者的心情與思想，甚至體現(xiàn)著一個人的性格。靠近書法，讓我真正走到這幾千年來偉大文化精髓的世界，了解這文化中深刻的內(nèi)涵。
瞬時起興，我拿來爺爺?shù)拿P，翻出陳舊的宣紙，淡淡的墨香味浸入鼻中，透著充滿回味的氣息。仔細看著書中的大家大作，每一字或飄逸，或鋒利，亦或柔曲，都好似在訴說著一段故事，描繪著一種情調(diào)，一種思想。我便閉上眼，深呼吸，讓躁動的身心平靜下來，將心中所有所負，腦中所有所想，一并隨著呼吸排出。慢慢睜開眼，拿起筆，在紙中上方用側(cè)鋒起筆，斜30°角向右下點去。回拉，上勾。好一個“永”字的點，跟平時寫字時那隨意一劃有著非同一般的感受，彎曲的弧度剛硬的`回勾剛?cè)峤Y(jié)合，從細到粗再到細，從直至彎再至平滑，都讓我濃濃的感受到書法別樣的味道，我外表的溫柔細膩，與內(nèi)心的堅強獨立，一并都在這筆中淋漓盡致地展現(xiàn)出來。在和書中的“永”字作對比，作家的“點”卻又呈現(xiàn)出完全不同的形態(tài)。從頭到尾都順滑而柔和，細致的線條大概又描述著他那內(nèi)心的平穩(wěn)和諧�？拷鼤�，讓我體悟到書法細微處的神奇與美，更讓我感受到那提筆的寧靜，淡泊的心情。
書法是歷史長河中沉淀出的精致結(jié)晶，它的內(nèi)涵與境界不僅需要我們?nèi)リP(guān)注，更需要我們親自靠近它，體悟它，在這高速發(fā)展浮躁的社會，傳遞一份寧靜致遠，傳承一種文化精髓。
靠近歷史，靠近文化，讓新世紀彌漫中國的味道。
靠近的作文2
十幾人的隊伍沉沉的前行，領隊老師粗略的講解不時消散在空氣里，眼前古色的街巷未看清卻已向后方隱去，遙遠而不可及。再近些吧，更靠近這座城市。于是逃離那一行匆匆的人，遁入午后灼眼的陽光里。
站在文化街的巷口，視線被青色的磚瓦豐盈。深邃，綿長，望不到底，來往行人的談笑里夾雜著成段直率的天津口音。
沒入狹短的隧道，左右墻壁上深淺的青灰色暈染開來，綴以細筆描繪的神像，昨夜雨水短暫到訪留下的水痕模糊了磚石粗糙的紋路。光線暗淡，步履也緩和下來，幾聲悠然的腳步聲久久回蕩。心，漸漸靜了。
百轉(zhuǎn)千回，曲折的巷道戛然而止，像突然終了的樂曲。開闊的廣場在眼前鋪展著，人流愈加稠密�！芭尽币宦暰揄懢奂鹩坞x的目光。穿越擁擠的人群，只見一位白布衫，水藍長褲的老者正高舉長鞭，尖利的眼眸里映著一只兀自旋轉(zhuǎn)的木龍螺，所至之處，凝聚了游人不甘停息的步調(diào)。長鞭抽打著陀螺，聲聲凄厲，聲聲干脆，似乎躍至長空，驚起飛雁萬千。靜默在人海里，老者的身影逐漸遠去，鞭聲流散著，沉寂在老巷的石隙磚瓦里，而那一刻給予我的'震撼卻縈繞在耳邊，嵌入眼睛里，那樣近，那樣清晰，也許我正逐漸靠近這座城市，靠近流淌在天津人血液中的直爽，堅韌。
巷道迂回，絲絲縷縷的輕漫氣息纏繞著砰砰悸動的心。停駐在一家熱梨膏攤位前，聽老板娘用輕快的口吻詢問著醬料的口味。鐵青色的小蒸鍋徐徐溢著濁白色的煙，每移出一頂，汽笛般蒸氣的聲音短促地一響，心也為之一動。乳白色沾著醬料的熱梨膏在舌尖融化，淡淡余香包裹著味蕾，舒緩著緊張的神經(jīng)，向老板娘道過再見，步步走遠，又步步靠近，也許我正逐漸靠近這座城市，靠近它的輕松與淡漠。
回味短暫的旅程，憶那座記憶里的城市，或許最尋常最理想的城市便是如此，幾斤磚瓦，幾條街巷，一點疏落的步子，幾處溫暖的人情，這座城市，我漸漸地靠近了。
靠近的作文3
“啪”一陣清脆的落子聲響起，繼而又是一陣沉默。偌大一個教室里，只剩下了棋子的聲音，十九行十九列的木制棋盤上放著黑白相間的棋子，這就是圍棋。
或許我很小時就玩過圍棋，但我真正靠近圍棋是從進入了這個圍棋班開始。
圍棋老師大約三十幾，棋藝十分高超。然而第一堂課上，他并沒有講什么定式求是什么下法，而是講誠信。因為誠信是圍棋最重要的品質(zhì)。準確的說，我就是從那一堂課其才真的`算是靠近了圍棋。
棋盤上的棋子多了起來，對方的黑子慢慢逼了過來，我的日子節(jié)節(jié)敗退，大有黑云壓城之勢。此時我們就像是古代的將帥，而拿黑白分明的棋子也變成了一位位身披重甲的將士，在這個棋盤上展開了殊死搏斗，一股股肅殺之氣彌漫在棋盤之上。
“下圍棋必須做到‘泰山崩于前而面不改色’才行”。老師在課上常說的話回響在我耳邊。這是圍棋的氣度，是傳承五千年的華夏文明的氣度。只有寵辱不驚，才不會在誘惑來臨時不顧一切地跳下去。只有寵辱不驚，才不會在巨大壓力下自暴自棄，只有寵辱不驚，才真的算是下圍棋。
我靠近圍棋，或是圍棋吸引我的地方，正是這份淡定從容。謝安的從容，使他擊敗了符堅的大軍，諸葛亮的從容，讓他燒了曹操百萬兵馬。
抹掉手心里的汗，心再度平靜下來。圍棋中總是會留下一線生機。正如古人常說的“天無絕人之路”一樣。沒有人能在棋局未結(jié)束前就判斷出結(jié)果，就像在瞬息萬變的沙場上，輸贏永遠都只會在結(jié)束時才會見分曉。
一枚枚黑白子相繼落在了棋盤上，黑云消散了，棋局再次變得難以揣測。正是這樣的一場場棋局，一次次經(jīng)歷，才讓我磨去內(nèi)心的浮躁，一點點向圍棋，以及隱藏在圍棋中的華夏靈魂漸漸靠近。也正是圍棋的品質(zhì)與氣度，吸引著我的靈魂，指引著我的方向。
靠近的作文4
未來，其實就像大海般的渺茫。然而，他又是那樣的讓人難以預料。
昔日沿街乞討的小販子竟然成了世界上少有的富人；低等的動物竟然成了我們忠實的好朋友；而往日高高在上的勝利者竟然淪落成了庸碌無為的敗者；整天被人嘲諷，被人譏笑，被人欺負的.可憐人卻一越而上，成了眾人敬仰的德者。然而，他們背后的好，他們背后的差，有誰能猜得到呢？
由此，我想起了童年的自己，是那么的天真，又是如此的幼稚。無論什么事，我總想著一步登天：不問過程，只求結(jié)果。因為我覺得，只有結(jié)果才能證明一切。
在我朦朧的印象中，應該有那么一件事吧！在一次期末將近的時候，為了讓我們認真復習，考出個優(yōu)異的成績。班主任特別給我們布置了課外的作業(yè)，她說：“這些作業(yè)能鍛煉你們的耐性，也有利于開發(fā)你們的智力，所以你們必須得認真完成�！笔孪�，我是真的想認真完成的，從未想過要偷懶。然而，事后，那愛玩的天性竟然使我動搖了決心—看到那一張張開心的臉孔，這接踵而來的羨慕似乎讓我沖昏了頭腦。我飛快地跑過去，同他們一塊兒玩耍。那時，我忘記了所有的煩惱。但—到了第二天早晨，誒！應該是上天在懲罰我吧！因為作業(yè)沒寫，我不但被老師臭罵了一頓，還被罰站，在全班同學面前出丑。回到座位后，我悶悶不樂，趴在桌上不知不覺的便睡著了。突然地，我眼前出現(xiàn)了一扇金光閃閃的大門，好像只要一進去，我就有一片似錦的前程。當我剛想起身而走時，不知誰在夢外打了我一下，使我頓時清醒了，明白了那只是夢，不會成為現(xiàn)實的……
未來，其實并非一個遙遠的幻想，而是一個值得風斗的目標，只有確定好自己的目標，才會有一個似錦的前程！
靠近的作文5
看著《星夜》，上面那彎曲破碎的線條，扭曲流動的畫面，好像一把鑰匙，打開了我與美術(shù)間的一道疑惑的鎖。
在我小時候剛學兒童畫時，老師讓我們畫兔子。我畫了一幅趴在泥濘草地上吃草的灰色兔子，看起來到很像生活中的場景。我自以為畫的不錯，卻沒想到遭到了同學們的嘲笑。我去看他們的畫，發(fā)現(xiàn)上面全是五顏六色的鮮艷顏色與追逐嬉戲的擬人化的兔子。我對它們很不屑，我想：美術(shù)不應該是把生活中真實的場景記錄下來嗎？像他們畫的`這樣怎么行，我受嘲笑一定是因為我畫功不夠，我會盡最大努力讓我的畫變得真實。
過了幾年，我的畫功已是課外班里數(shù)一數(shù)二的了，畫的畫也從來都是靠近現(xiàn)實的。可老師一直沒高度得表揚我，她看好的，反而是那些“特色”的。我不解，為何他們的畫明明脫離現(xiàn)實中的原型卻能受到贊揚呢。我愈來愈覺得困擾，就好像我與美術(shù)間有一道屏障似的，讓我無法接近它。終于，我決定放棄美術(shù)了。當我和老師說的時候，老師并沒有責備我，而是拿出梵高的作品集，指著上畫的畫對我說：“你看，它們是有靈魂的�！蔽夷弥媰宰屑毱肺叮腿恍盐�。
是��！它們是有靈魂的�！缎且埂分心橇鲃拥漠嬅妫亲髡哌B綿不絕的痛苦。那夜空中的漩渦，是他不斷涌入的困惑。那星與月的光芒，終究沒能照亮村莊，這是他內(nèi)心的絕望！還有那《盛開的桃花》中綻開的挺健的桃花，是他對故去親人的思念與對生命的向往！還有那《鳶尾花》中怪異、衰敗的鳶尾花，是作者心中孤獨、寂寞與悲傷。這些畫的靈魂，就是作者的靈魂。他畫的不是風景，而是自己。我煥然大悟：美術(shù)，不是寫實，而是畫出自己的情感。我們已有了一個閑適，不需要再畫另一個現(xiàn)實，要的是自己的情感。同學們那些有“特色”的畫，是他們內(nèi)心中自己的想法與感受。
我明白了，我又重新拿起了畫筆。相信，這一次我一定能畫出“真正”的美術(shù)。
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