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結(jié)伴同行作文
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的結(jié)伴同行作文，歡迎閱讀與收藏。
結(jié)伴同行作文1
時間如一匹千里馬，飛快地奔跑著，他的馬蹄踏雪無蹤，他跑過了一天又一天，許多事情我也在他的流逝中逐漸忘卻，但有些東西卻已早早地深深地烙在了骨子里，無法抹去了。
中考前的那餐午飯上的情景仿佛還在昨天。你在飯桌旁對著我說，語氣是少見的溫和：“有的東西，你一生只可能經(jīng)歷一次，切莫要浪費了，牢牢把握住自己的命運，不要讓將來的自己后悔�！彼⒁曋业难劬Γ铱吹搅怂劢巧钌畹牡犊贪愕陌櫦y，受時間打磨而日漸松弛的皮膚，望向了他如魚鷹一般，受歲月洗滌卻愈發(fā)明亮的雙眼中。
我的思緒回到了十年之前。
“到點了，該去背詩了。”你低下頭對我說，轉(zhuǎn)身向書房走去。我跟在你的身后，看著你當時烏黑的頭發(fā)，心里著實不想背詩。
你坐在書桌前，從抽屜中拿出詩集和一本黑色的皮革本，一頁頁的翻開，拿起桌邊的黑色水筆，又象是在問我，又似在自語，喃喃地說：“今天背什么詩好呢�！蹦愦髦匣ㄧR，端正地坐在書桌前，頭發(fā)有些凌亂，但眼前的書本卻放得工工整整，有序極了。
不消多時，你就找到了適合我背誦的古詩，“就這篇好了�！闭f罷，你便一筆一畫地將詩句抄在了本子上，穩(wěn)而不亂。你的手上有著厚厚的繭子，想來是十年如一日的.書寫，從而被筆桿所磨出的。
待你把那天要背的都謄抄完，便告訴我詩文的意思。而后便是教我讀詩了。
“……問渠哪得清如許？唯有源頭活水來。”你讀得很用心，飽含感情，你的眼神專注，絲毫沒有一點不用心的感覺。
等我能將詩文全篇背出的時候，你就會高興的將書收起，放好筆記本，而后牽起我的手將我?guī)С鰰�，出門玩去了。
幾十年過去了，你還是這樣的一個人，認真、不草率，有著屬于自己對晚輩的關(guān)心以及諄諄教導(dǎo)。
現(xiàn)在你年紀己高，腿腳不便，身手也不如早年間敏捷了。時光抹白了你的頭發(fā)，揉松了你的皮膚，卻無法遮擋住你充滿智慧的眼神。
外公，你從晨曦伴我到朝露。這些年我們一路同行，也請你繼續(xù)伴著我，一路走到日暮。
縱使前方荊棘遍野，但有你在我身后，我將披荊斬棘，無所顧忌！
結(jié)伴同行作文2
凜冽的冬風(fēng)席卷了整個城市，獨屬這個季節(jié)的灰暗的色塊凌亂的拼湊出混沌的景象。呼嘯的暴虐沒有任何想要停息的跡象。
歪立在我眼前的是一棵不合時宜的樹，根部沒有了青草的遮掩而裸露在外。在寒冷的空氣中不得已以緊縮他的脈絡(luò)來維持所謂的溫暖，泛白的樹皮裂開一般，千瘡百孔。他被風(fēng)折磨得不堪重負，露出了一種老樹才有的滄桑無奈的形態(tài)。周圍的樹比他看上去更凄慘一些。那些樹的葉子被四季的嚴酷法則審判裁決，摔落在了冰冷的地上，沒有水分的滋養(yǎng)變成了和水泥一樣的顏色，像一個個干癟的句號等待著死亡的到來，他們過去的宿主光禿無奈的看著這一地殘敗，憐惜著自己的命運。
而這顆樹，是不同的。我驚訝的發(fā)現(xiàn)在他瘦弱的'枝干上，還有一簇團的葉子，使這樹不那么丑陋。好奇促使我走近，那些葉子的顏色并不那么鮮艷了，但依舊頑強的扛著風(fēng)沒有落下�？粗脴浠蚱渌鼧涞娜~子孤零的掉落在摧殘下，而他們緊緊抱在了一起。是的！他們緊抱在了一起！他們的根莖從同一個枝干伸出，僅僅糾纏在了一起。一片葉子的莖枝是那么脆弱的不堪一擊，無法抵抗肆虐的風(fēng)刀的收割，而當他們緊緊結(jié)伴團結(jié)在一起時也許就能抵御這樣的進攻了。
一陣猛烈的風(fēng)再度來襲，我的目光跟隨著他們更緊。想看看大自然手中的弱者是否能夠存活。狂烈的風(fēng)刮過，那一團葉子猛力的抖動著，脆弱的葉子如同殘破的提線木偶被風(fēng)不停地擺弄。然而它們的根部卻沒有絲毫的動搖。他們緊緊盤錯在一起，一起走完這個寒冬艱苦的旅程。枝葉抱在一起，堅韌如磐石。何風(fēng)可催其筋？何風(fēng)可殘其葉？
黑暗終將是會退散的，厚重的云霧被太陽撥開，風(fēng)也漸漸趨于和緩。地上的枝葉再一次又一次狂風(fēng)的重拋下茍延殘喘。而那一團葉子依舊站在樹枝上，偶爾發(fā)出沙沙的響聲。那也許是團結(jié)力量獲勝的歡呼，幸存的鼓舞。以及對那些可憐意志的形單影只同類的嘆息吧？
團結(jié)之于樹抵御災(zāi)害，之于人許更加或不可缺。若想成就事業(yè)，一個人的力量或許單薄，何不如樹葉一樣，結(jié)伴而行，斬風(fēng)破浪。汲取最大的力量走得更遠呢？
結(jié)伴同行作文3
"凜冽的冬風(fēng)席卷了整個城市，獨屬這個季節(jié)的灰暗的色塊凌亂的出混沌的景象。呼嘯的沒有任何想要停息的跡象。
歪立在我眼前的是一棵不合時宜的樹，根部沒有了青草的而在外。在寒冷的空氣中不得已以緊縮他的脈絡(luò)來維持所謂的`溫暖，泛白的樹皮裂開一般，千瘡百孔。他被風(fēng)得不堪重負，露出了一種老樹才有的滄桑無奈的形態(tài)。周圍的樹比他看上去更凄慘一些。那些樹的葉子被四季的審判裁決，摔落在了冰冷的地上，沒有水分的變成了和水泥一樣的顏色，像一個個干癟的句等待著死亡的到來，他們過去的宿主光禿無奈的看著這一地殘敗，憐惜著自己的命運。
而這顆樹，是不同的。我驚訝的發(fā)現(xiàn)在他瘦弱的枝干上，還有一簇團的葉子，使這樹不那么丑陋。好奇促使我走近，那些葉子的顏色并不那么鮮艷了，但依舊頑強的扛著風(fēng)沒有落下。看著同棵樹或其它樹的葉子孤零的掉落在下，而他們緊緊抱在了一起。是的！他們緊抱在了一起！他們的根莖從同一個枝干伸出，僅僅糾纏在了一起。一片葉子的莖枝是那么脆弱的不堪一擊，無法抵抗的風(fēng)刀的收割，而當他們緊緊結(jié)伴團結(jié)在一起時也許就能抵御這樣的進攻了。
一陣猛烈的風(fēng)再度來襲，我的目光跟隨著他們更緊。想看看大自然手中的弱者是否能夠存活。狂烈的風(fēng)刮過，那一團葉子猛力的抖動著，脆弱的葉子如同殘破的提線木偶被風(fēng)不停地擺弄。然而它們的根部卻沒有絲毫的。他們緊緊盤錯在一起，一起走完這個寒冬艱苦的旅程。枝葉抱在一起，堅韌如磐石。何風(fēng)可催其筋？何風(fēng)可殘其葉？
終將是會退散的，厚重的云霧被太陽撥開，風(fēng)也漸漸趨于和緩。地上的枝葉再一次又一次狂風(fēng)的重拋下。而那一團葉子依舊站在樹枝上，偶爾發(fā)出沙沙的響聲。那也許是團結(jié)力量獲勝的歡呼，幸存的鼓舞。以及對那些可憐意志的形單影只同類的嘆息吧？
團結(jié)之于樹抵御災(zāi)害，之于人許更加或不可缺。若想成就事業(yè)，一個人的力量或許單薄，何不如樹葉一樣，結(jié)伴而行，斬風(fēng)破浪。汲取最大的力量走得更遠呢？"
結(jié)伴同行作文4
今天在“教育時報”，“課改筆記”欄目中看到一篇題為“慎言模式”一文，引發(fā)了我的一些思考，很想把自己對“教學(xué)模式”的一些認識與大家交流一下。
自上學(xué)期我們學(xué)校開始了適度教育“自主高效課堂”模式的探究以來，不少老師對這種提法和做法并不理解，因為“教無定法”這一理念已根植于大家的心里，現(xiàn)在又提模式豈不是一種退步？
“教無定法”的前一句是什么？“教學(xué)有法”。何謂教學(xué)有法，它包含著老師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”兩個方面，就是說教師要有教課的方法，學(xué)生要有學(xué)習(xí)的方法。你也許會問這不是和“教無定法”兩相矛盾嗎？不，“教學(xué)有法”是指要有一個基本的方法去依賴，要有一個基本的框架去運用。而“教無定法”則是在此基礎(chǔ)上的一個提升，只有積累到一定程度，才能厚積而薄發(fā)。
在“慎言模式”一文中，作者提出了三個質(zhì)疑：一是模式本身是否稱得上是一個模式；二是模式的運用條件，是否適合當?shù)氐膶嶋H環(huán)境；三是教師是否真正理解了這種模式的內(nèi)涵。
面對這三個質(zhì)疑，我認為前兩個問題毋庸多言。最值得大家思考的應(yīng)是第三個問題。靜下心想一想，為什么我們不去照搬某一位專家或名師研究出來的現(xiàn)成的課堂模式？為什么號召大家要人人參與“自主高效課堂”模式的探究？目的就是要讓大家親歷“模式”形成的過程，理解每一個環(huán)節(jié)的作用和目的。`只有這樣我們才能做到“真正理解了這種模式的內(nèi)涵”，才能避免走“僅僅是獲得操作過程”的盲目實踐之路。
同時，在實踐的過程中，還應(yīng)明白操作程序背后的支撐是什么。我們推廣的“自主高效課堂”是以學(xué)生的好習(xí)慣、高素質(zhì)為支撐的，明白了這一點，就知道了自己努力的方向，就應(yīng)致力于學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。閱讀習(xí)慣、口語表達習(xí)慣、小組合作的'習(xí)慣、書寫的習(xí)慣......都是我們研究的目標。只有當好習(xí)慣形成之后，“自主高效課堂模式”才能發(fā)揮到極致；當你把這一模式的運用達到輕車熟路的程度，自然也就離教無定法不遠了。
前面要走的路還很長，我們才只是剛剛起步，為了能走得更快更好，我們還要有不懈的毅力和相互的鼓舞。
最后借“踏浪歸來”博文中的一句話做為本文的結(jié)尾：過去，我孤獨地行進在教育的路上，時走時停，沒有快樂，只有迷茫。有時候，我多想有幾個同伴同行，哪怕一聲同伴的召喚也好��！現(xiàn)在，我們結(jié)伴而行，眼前有陽光，道旁有鮮花，一路歡歌，一路收獲……
結(jié)伴同行作文5
“我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是今生今世在不斷地目送他的背影漸行漸遠。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方。而且，他用背影默默告訴你：不必追�！�
好似一粒石子從數(shù)千米的高空墜落，石子很輕，卻很重，很痛地砸到你的心湖里，一片水花……
讀完《目送》一書，合上最后一頁紙時，已是夜晚。陽臺的方向，可以聽見母親洗衣服的：“嘩啦啦嘩啦啦”的`水聲，伴隨著秋風(fēng)穿過客廳輕輕地飄過，綿延深長。從床頭的窗戶望去，穿過街道穿過云層穿過樓房，靜下心來，可以聽到母親上班工作的聲音，打擊電腦鍵盤的聲音，她變換坐姿時平底鞋與地面磕碰的聲音……
開始時，是那樣的每個早晨，我哭鬧著不肯上幼兒園，最終被千唬萬哄地攆上校車，還把沾著眼淚的臉貼在車玻璃上大叫：“早點回來接我”，后來，我可以安安靜靜地坐在自行車后座迎著晨曦上小學(xué)；現(xiàn)在，我已經(jīng)能夠自己拿上熱乎乎的豆?jié){面包獨自踏上上學(xué)的道路。這期間，我有時會想；他們，有多少牽掛，有多少不舍，有多少次的目送，又有多少次希望同我結(jié)伴同行，能夠照顧著我，陪伴著我？他們，有多少次等我的一次回頭，等我走慢一點、回頭向他們說一聲“再見”等我與他們一同前行？
我何曾知道？
我只看到，時間正以宇宙的次序踏著步伐而來，給他們施以酷刑——他們的發(fā)正一點點地變白，視線一點一點地變模糊，皺紋一點點地加多、加深。再以后，他們的背脊會彎曲，牙齒會松動，耳朵會不靈敏，口齒會不清……以至有一天，他們有了一個共同的名字：老人。但我沒有辦法阻止，沒有。
在不知名的某一天，“最后的時刻”悄然而至，這是人生的最后一場大課，沒有導(dǎo)師、沒有輔導(dǎo)書。也沒有預(yù)演與彩排，曾經(jīng)，我們匆匆登場，幾十年后，在落幕的一剎那，我們、我們只能深深地凝望、凝望這今生今世最后的容顏。
但我不想，不想讓這成為著后的目送。盡管我們有自己的人生我們今后要獨自面對生活的苦與難，我們的喜怒哀樂生老病死都無法替換抑或是轉(zhuǎn)讓，但我仍然能夠希望父母的目送能夠伴我同行，希望能夠與時光里的親情結(jié)伴同行……
結(jié)伴同行作文6
享受著春天如絲細雨的滋潤，漫步在夏天靜謐的星空下，眺望著秋日金黃燦爛的滾滾麥浪，欣賞著冬日大雪紛飛的美景，一切讓我心醉，但更讓我心醉的是一年四季與我結(jié)伴同行的朋友——書。
在淅瀝連綿的春雨中，我捧著我的最愛——《安徒生童話》細細品味。我為丑小鴨終于實現(xiàn)了自己的夢想而感到高興；為灰姑娘找到自己的白馬王子而感謝生活；為艾麗莎的悲慘遭遇而潸然淚下，卻也被她堅定的決心和毅力所征服。這些所有的所有就像經(jīng)歷殘酷的嚴冬后，新春破土而出的嫩芽，讓我看到了努力之后終會有所收獲的希望。
靜謐夜空，繁星相襯，我正捧著《簡愛》細讀慢品。我對簡愛倔強的性格和勇于追求平等幸福的精神倍感敬佩，也為她歷經(jīng)種種磨難而后終于找到自己的真愛與幸福而感謝老天對她的春眷顧。這種幸福，就像夏樹般，經(jīng)春天的蘊育成長，終于綻放開來，枝繁葉茂，譜寫出了屬于自己的`華章。
秋風(fēng)送爽，碩果累累，我沉醉于《鋼鐵是怎樣煉成的》之中。保爾�？虏旖鹨簧�(jīng)歷了無數(shù)挫折，他卻依然樂觀面對生活，從一個不懂事的少年成長為一名忠于革命的布爾什維克戰(zhàn)士，再到雙目失明卻堅強不屈，他綻放了自己的生命之花，用有限的生命成就了自己不凡的人生。保爾的這種精神讓我震撼。正如秋果一般，經(jīng)努力奮斗，終于迎來了豐收。
冬雪紛飛，沉浸于《老人與�！分械奈疑钌罡惺艿搅死先松畹钠D辛，但同時他不畏生死與鯊魚殊死搏斗的精神也教給我：生活的艱難，環(huán)境的險惡，才是錘煉我們的熔爐。只要心懷夢想，執(zhí)著追求，勇于抗爭，總會像傲霜的寒梅，迎來撲鼻的芳香。
年年歲歲，歲歲年年，多少個春夏秋冬，我與安徒生爺爺同感慨，與簡愛共奮斗，與保爾齊拼搏，與老人同下海。我與書的故事，揮之不去，剪之不斷。不同的書教給我不同的道理，就像一年四季帶給我不同的體驗一樣。
與書結(jié)伴同行讓我明白，不管人生之路鋪滿多少荊棘，我們都要執(zhí)著追求夢想，毫不畏懼，堅強走過，這樣才能登上人生之巔，引吭高歌！
書，我的最愛！我將把你當作我最真的朋友，與你不離不棄，永恒相伴！
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