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下課鈴響了作文(合集)
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編幫大家整理的下課鈴響了作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
下課鈴響了作文1
下課鈴，不知從什么時候開始，就成了我最喜歡的聲音。每次上學(xué)，都盼望著下課鈴的響起，有時還覺得那是世間最美妙的聲音。
噢！上課鈴響了，這簡直就是世界上最難聽的聲音了，聽起來如此地令人厭煩。又是一節(jié)體育課，熾熱的太陽高高地掛起，酷熱無比，流金鑠石。我可卻沒想到老師要讓我們跑1000米，這簡直就是“喪盡天良”��！我的心中就像被打入死牢一樣難受。我轉(zhuǎn)念一想，想讓自己趕快跑完好到陰影地休息。于是我在一旁摩拳擦掌準(zhǔn)備著。
“各就各位，預(yù)備，嗶！”開始跑了。我如同離弦之箭一般沖了出去。我，我的手有節(jié)奏的律動著，腳步時不時跳動了起來。健步如飛，不一會兒就超過了兩三個同學(xué)。望著后面的人一個個地都被我甩在后面，我得意地笑了。此時我的前面僅有4個人，他們一個個都跟火箭一樣容量充足，速度夠快。他們的腿宛如電動攪拌機(jī)，不一會就把我甩掉了。我竭盡全力追了上去，體力也在快速削減。
沒過多久，我就累得跑不動了，心中一陣美妙的聲音慢慢開始爬上我的心頭。“我要下課！”我在內(nèi)心里不斷嘶吼著。而那一抹驕陽卻在我頭上不停地監(jiān)視著我，像用鞭子抽我一樣，心如刀絞，我真想把太陽射下來。身邊的同學(xué)一個個都呼嘯而過，我向后看，發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)成為了最后一名。我的心中不由得一怔。我累了，干脆破罐破摔，直接走路，等待著下課鈴的響起。
不知過了多久，一句宏厚而又熟悉的聲音把我拽過來，我發(fā)現(xiàn)體育老師正頂著大太陽，從遠(yuǎn)處朝我奔來。他的'聲影越發(fā)地清晰、高大。他蹲了下來，笑瞇瞇的，用和藹親切的語氣對我說“小伙子，跑不動了就不跑了？長跑就是要堅(jiān)持，老師我小時候也要跑1000米的，但老師也從來沒有說要放棄過。有些事情是一定要經(jīng)歷的。加油，站起來，繼續(xù)跑。勝利就在眼前，不及格又沒有事，大不了再測一次。”我爬了起來。此時的我體力已經(jīng)恢復(fù)了差不多了，我就繼續(xù)跑了下去。這個時候，下課鈴響了起來，但我還是繼續(xù)跑了下去。雖然最后還是不及格，但我卻多了一份收獲。
下課鈴響了，但我卻并不認(rèn)為這是世界上最美妙的聲音了，我也不每天都盼望它了。而是慢慢看重上課鈴，認(rèn)真學(xué)習(xí)著。
下課鈴響了作文2
聽不膩的下課鈴，走不完的人生路。
——題記
“叮鈴鈴……”這大概是同學(xué)們再熟悉不過的聲音了。沒錯，它是下課鈴。它是一節(jié)課結(jié)束的標(biāo)志，但絕不是學(xué)習(xí)告一段落的標(biāo)志。因?yàn)�，下課鈴只是同學(xué)們消化知識和休息的時間，更因?yàn)楣湃怂渍Z“學(xué)無止境”。
幼兒園的下課鈴響了，孩童們追逐嬉戲，愉快歡耍；低年級的下課鈴響了，同學(xué)們互相暢談，有說有笑；高年級的下課鈴響了，玩伴們自由自在，無拘無束……初三的下課鈴響了，同學(xué)們還在復(fù)習(xí)鞏固、討論題目。隨著年級的遞增，初三的下課鈴已經(jīng)有了特定的'內(nèi)涵。這讓我想起了偉大的天才數(shù)學(xué)家mr。哈代曾經(jīng)說過的這句話——“學(xué)海無涯，唯有努力方能獲得真知。”
“多學(xué)習(xí)，好學(xué)習(xí)，善學(xué)習(xí)，享學(xué)習(xí)�！边@是大科學(xué)家陳景潤的學(xué)習(xí)箴言。在生活中，我們不僅要善于學(xué)習(xí)，還要享受學(xué)習(xí)給我們帶來的樂趣。學(xué)習(xí)文學(xué)讓我們在文筆中遨游，領(lǐng)略大家風(fēng)范；學(xué)習(xí)歷史讓我們縱貫古今，感受古代人民勞動智慧的結(jié)晶；學(xué)習(xí)科學(xué)，帶領(lǐng)我們探究微觀世界的神奇與奧妙……
其實(shí)，不僅學(xué)習(xí)有下課鈴，我們豐富多彩的人生也有下課鈴。
當(dāng)稚嫩天真的幼童走向小學(xué)時，便是人生的第一個下課鈴。我們美好的嬰兒時光已經(jīng)逝去，我們走進(jìn)了知識的殿堂，綻放出新的風(fēng)采。
當(dāng)我們小學(xué)結(jié)束，步入中學(xué)大門時，便又是一個新的下課鈴。那預(yù)示著我們的學(xué)習(xí)更上一層樓，我們的知識將更加飽滿與芳香。
但最重要的莫過于人生的第三個下課鈴——高考。很多人對其望而卻步，充滿著疑惑與焦慮。因?yàn)槟遣粌H是一段學(xué)習(xí)生涯的結(jié)束，更是新的人生的開端，人們對其充滿著憧憬與向往。
“一份耕耘，一份收獲�！蹦阌眯燎诘暮顾ト鱿Ｍ姆N子，就必將迎來一個美好的春天。
人生雖然有無數(shù)下課鈴，但學(xué)習(xí)卻永無止境。我們須不懈努力，共創(chuàng)美好的未來。
聽不膩的下課鈴，走不完的人生路。讓我們攜起手來，共創(chuàng)美好的人生。
下課鈴響了作文3
受夠了上課那安靜的氛圍是不是就非常期待下課？下課的時候呢，有喜有悲，還有各種各樣奇葩的事。
喜悅類:
鈴鈴鈴，下課了，同學(xué)們開心地歡呼雀躍。喝水的喝水，上廁所的上廁所，當(dāng)然也有一些像我這樣的“神經(jīng)病”在和一群同學(xué)講笑話。同學(xué)甲是聽笑話的人，被我們逗的直不起腰，哈哈哈哈哈哈的笑個不停。你看他的臉，眉毛都要飛了，兩個眼睛笑的，瞇在一起，張不開，嘴巴都要咧到耳朵根去了，身體抽一抽的。是不是還從課桌里掏出紙來擦眼睛，講笑話的人，剛好相反，一臉嚴(yán)肅，還時不時說一句“不要笑，很嚴(yán)肅的！”這不說還可以，可是一說，那個聽的人又笑的直不起腰了。
嚴(yán)肅類:
悅耳的鈴聲像平常一樣響起，下課了，可是還是沒有一個人敢動，大家端端正正地坐在那里，教室里靜悄悄的，就算這時，有一根刺兒掉地上，也是相當(dāng)于爆炸那樣的聲音，講臺上還有一個人，那人似乎非常生氣，咆哮著說:“你們敢不寫作業(yè)？不寫作業(yè)就不要來了！全部給我背著書包滾回去！”哦，是老師啊。原來，全班有很多人都沒有寫昨天的'家庭作業(yè)，老師非常生氣，今天罵了一節(jié)課，可還是不夠，他似乎有使不完的洪荒之力，能罵我們100年似的，就這樣，一個課間過去了。
悲哀類:
雖然是愉快的課間，但同學(xué)們還是唉聲嘆氣的，因?yàn)樽鳂I(yè)布置的實(shí)在是太多了，就像沉重的背包壓在我們身上一樣，同學(xué)們邊抱怨邊做，你聽－－“作業(yè)這么多，有種老師來做一做呀！”“我感覺老師也是因?yàn)槲覀兒�，但作業(yè)也是太多了�！薄皼]天理呀，作業(yè)這么多，要人命呀。”我呢，沒有半句怨言，因?yàn)�，我已�?jīng)沒有力氣說話了。我奮筆疾書，跨越了一座接著一座的由作業(yè)堆成的高山。
下課這個詞對很多人來都是很開心的，是一個好詞，但是經(jīng)過我的這么一說，你們應(yīng)該也會發(fā)現(xiàn)，課間其實(shí)并不是愉快的，有喜有悲，特別是進(jìn)入了學(xué)習(xí)很緊張的階段，下課這個詞。幾乎是和休息一樣被超多的作業(yè)埋沒了，下課，其實(shí)就是一個可以寫任何作業(yè)的時間。
下課鈴響了作文4
惟聞山鳥喚情，草蛙鳴動的日子是否只活在詩書之中了？
下課鈴響后的教室一片生氣——對課上疑難題目的辯論和對下節(jié)課所預(yù)習(xí)的內(nèi)容來一場初識會談。我少年勤之勵之，是為慰哉！
惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，自遇之而成色。是為莘莘學(xué)子口葉連珠妙語，筆下生花龍蛇。然則真正與自然親吻相擁者又有幾成？與同伴攀談之余見麥田金黃縱很氣勢非凡，同伴聞之竟異之，原來他一直認(rèn)為這麥浪是水稻，可真正是叫麥子羞的頭垂。
曾經(jīng)在田埂上走過黃昏朝露的歲月悄然而逝，壟上拔地而起的.是高樓聳立金碧輝煌，我中華學(xué)子置身其中念著植物學(xué)光合作用之類，日日誦“草長鶯飛二月天”，卻又忘了身后是什么造就了今日的衣足飯飽，甚至以了解幾分科學(xué)道理而看地深諳二十四節(jié)氣的耕種者，用白嫩握筆的手推開布滿繭子的粗糙大手。只是看似小小的一句“不識麥”，多么令人心寒，把自然搬到書上就是崇高，躬親者少之又少，自然遭漠視，日后亦會卷土重來而宣揚(yáng)自己的威業(yè)。
我中華少年，下課鈴響，為何不釋卷少傾，給花一個來自自然的溫度？
現(xiàn)代社會節(jié)奏愈來愈快，生活是一場被無數(shù)鏡頭緊盯著不容出錯的現(xiàn)場演出，活動半徑大了，人與人之間的溝通卻淺了�！皩W(xué)一法便拘泥一法，學(xué)一句便咬定一句，不融會貫通，終究難眠范東施效顰，泥里行舟之病。”懂法識法而不會親法用法，知禮明理卻不懂施禮說理，這是現(xiàn)代少年的通病。根深究之，是與社會接觸甚少而閱歷之淺耳。而“讀書皆以閱歷之深淺為所得之深淺耳”。社會是一個大實(shí)驗(yàn)室，稀有或頗有益處的藥劑只有在其中與它者產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)后才能有新的物質(zhì)產(chǎn)生，有活力迸發(fā)，從而升華自我。否則不能實(shí)現(xiàn)自身價值不說，更是極易造成習(xí)慣性的主觀臆斷，紙上談兵而寸步難行的會越來越多。這無疑是一種災(zāi)難。
我中華少年，下課鈴響，為何不揣著一顆熱忱之心，在社會上披荊斬棘振鼓而行？
捧著書本搖頭晃腦倒背如流，把人生觀和價值觀當(dāng)作一個命題來套公式解答，遭遇意料之外的險情或是徒托空談無補(bǔ)實(shí)際，或是緊張錯愕如坐針氈。都是萬萬不可的。大自然和社會在等你注入新的血液。
你聽，下課鈴響了。你聽見自然和社會的呼喚了嗎？
下課鈴響了作文5
在多姿多彩的生活課堂上，外公是我的老師……
小時候，每當(dāng)樹上顆顆清澀小巧的桃長大時，我與哥哥便會催外公一起去摘桃。
于是，在灑滿陽光的午后，外公會扛著一架竹梯，牽著我，帶著竹籃，一起去摘桃。
他將梯子架地樹杈上，左右晃了晃，囑咐我們注意安全，這才一級一級地往上爬。他說，爬梯子要一節(jié)節(jié)踏實(shí)了，要不然爬上去再摔下來，會很疼。我們似懂非懂，卻并未深想，只是盼著他快些把桃子摘下來好一飽口福。
外公用帶上去的竹桿打落下摘不到、晃不掉的枝頭的桃，桃子一顆顆地掉在地上，發(fā)出“咚咚”的脆響，我便和哥哥分頭去撿了放在衣兜里，再倒進(jìn)竹籃。有時等不及回家，便迫不及待地掏出一顆桃子在衣服上使勁抹兩下就吃。一口咬下去，滿齒生津，唇齒間滿是清甜的桃香。外公便倚在樹杈上，陽光籠罩著他，笑得很溫暖，很慈祥。
他告訴我們，這樹是建房子的時候栽下去的，當(dāng)時還只是一棵小樹苗。歷經(jīng)了幾十年的風(fēng)吹日曬，大雪壓枝，終于長成了如今的茁壯模樣，結(jié)出了又大又甜的果實(shí)。
摘完桃，他會讓外婆挑出些桃子，去給隔壁的爺爺奶奶和埭上的三個兄弟吃。我看到他們臉上洋溢的笑容，接桃的雙手，我就想到了鄰居伯伯家送來的釣到的龍蝦。外公說，要和別人一起分享，鄰里之間就是要相互幫襯，當(dāng)親人般相處。
外公教給了我很多：他教我做人要腳踏實(shí)地，謙虛謹(jǐn)慎；他教我要付出努力，經(jīng)歷磨難，才能得到自己想要的；他教我要與人為善，學(xué)會分享；他教我……
在人生的課堂上，外公教給了我很多。和他生活就是一個學(xué)習(xí)成長的過程。這些所有的.東西，攜著他隱匿的愛與樸實(shí)的道理，沁入了我的心。
而今，在朦朧的淚眼中，外公離開了我。下課鈴響了。
真的是這樣嗎？
或許不是的。他的愛永遠(yuǎn)在，他在人生課堂中教給我的東西留在了我的生命中。
課，還在繼續(xù)，下課鈴響了，還有上課鈴，因?yàn)�，我的生命還很長……
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