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奇妙的燈作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家整理的奇妙的燈作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
奇妙的燈作文1
新春佳節(jié)，我們?nèi)胰ス珗@看了一次燈展，內(nèi)容真是無比奇妙��！
迎門，高大的影壁前，一位仙女駕著祥云在空中飄蕩，她手里捧著一只花籃，花籃里盛滿了五彩繽紛的鮮花，這就是“天女散花”燈。在“天女散花”燈的兩邊，立著兩只彩色的獅子，每只都是兩米高，獅子嘴里含著大彩球，在不停地轉(zhuǎn)動著，旁邊還有許多宮燈、荷花燈等，交相輝映，爭奇斗艷。
沿著曲折的.小道向東南走去，忽然看見彩棚下圍滿了人。這里的彩燈原來是一只小熊貓站在一邊，手里拿杯子在吹泡泡，一只大熊貓站在另一邊拿著一架相機(jī)，只見“燈”一閃一閃，熊媽媽在心愛的小寶寶照像呢�？吹竭@里，人們歡暢地笑了。
我沿著湖邊的碎石路走去。哎？這個花燈真奇啊，地上有一座假山，假山底下有一個山洞，有一個穿粉紅衣服的小姑娘從洞里走出來。這時只見孫悟空一個筋斗，在空中轉(zhuǎn)了半個圈后，落了下來，一見那小姑娘，孫悟空的眼睛里射出兩道金光，隨即雙手拿著金箍棒，向“小姑娘”打去，只聽“咚”地一聲，只見一股白煙，“小姑娘”不見了。原來這是電動彩燈。
飛機(jī)起落燈、鯉魚躍龍門燈……真是眼花繚亂，神采飛揚(yáng)，好像進(jìn)入仙境一般。
夜幕降臨，我離開公園，心里還回味著燈展那一幕幕動人的場景。
奇妙的燈作文2
說到"燈"這個話題，我們立刻會想到許多萬紫千紅的燈光。夜幕降臨，大千世界，燈火通明。有霓虹燈、白熾燈、路燈……各種各樣，五彩繽紛。在黑夜的城市里，隨處可見的燈光便替代了白天給予我們光明的太陽，使我們的城市充滿生機(jī)。在各種燈源之中，我想，霓虹燈應(yīng)該是這當(dāng)中貢獻(xiàn)最大了吧！它使我們的城市似天上彩虹，像人間仙境，更酷似一個夢幻世界，引人入勝，使人難以忘懷。 霓虹燈是一種動感性極強(qiáng)的燈。不同于普通的光源，僅能射出一種單調(diào)的白光，而它卻不同，它具有極大的靈活性，通過選擇不同類型的'管子，充入不同種類的氣體，便能散發(fā)出五彩繽紛的光線。霓虹燈的畫面有動態(tài)的掃描管組成，可設(shè)置為跳動似掃描，混色變色等方式，掃描管由裝有微電腦的控制，它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)很科學(xué)吧！就是這樣的構(gòu)造，讓它能發(fā)射出美麗的光線，在廣場、舞會、展廳中……都廣泛應(yīng)用，深受人們喜愛。那一幅幅流光溢彩的畫面，是所有光源都望塵莫及的。
哦！霓虹燈如此具有動感，效率又那么高，那耗能一定很高吧！而事實(shí)卻恰恰相反。
霓虹燈的耗電量經(jīng)過現(xiàn)代科學(xué)家的發(fā)明研究，由過去的每米燈管耗電五十六瓦時降低到現(xiàn)在的十二千瓦時�？梢�，現(xiàn)在的科技是十分飛黃騰達(dá)的�。�
霓虹燈的巨作從一九一零年一直輝煌到現(xiàn)在，我相信，今后一定還會有更加絢麗多彩的燈研制出來。它們將使我們的生活更加精彩，使科學(xué)界再次產(chǎn)生偉大的奇跡。
奇妙的燈作文3
“叮鈴鈴，”上課的鈴聲覆蓋了下課的吵鬧聲，我們筆直的坐在凳子上，靜靜地等待老師的到來，奇妙的燈泡。
沒過多久，老師頂著一個巨大的箱子走進(jìn)教室。里面裝著什么東西呢？我百思不得其解。
當(dāng)陳虹錦、吳承航從箱子里拿出幾樣?xùn)|西時，我便滿腹疑問地?cái)D到前面。
“哇！好小的科技工具��！”我吃驚地自言自語道。
得到小巧玲瓏的科學(xué)工具，我滿心歡喜，哇，里面竟然有桃仁般大小的燈泡！
科學(xué)老師也抑制不住自己的興奮，高興地說：“同學(xué)們，接下來我們做一個有趣的實(shí)驗(yàn)，奇妙的燈泡。是這樣的……”
“耶！”同學(xué)們都?xì)g呼雀躍起來，要知道，這學(xué)期我們還是第一次作實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
我們這組拿著電池，按老師說的`，先把電線的兩頭都剪掉，露出銅絲，再將銅絲的一端壓在電池負(fù)極下面，然后再將燈泡放在另一頭電池上，最后把電線另一頭放在燈泡的連接點(diǎn)上。好了，大功告成！可為什么，燈泡遲遲不肯亮呢？經(jīng)過仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)原來銅絲沒對上點(diǎn)呢！
終于“功夫不負(fù)有心人”，電燈亮了，我們四個人高興得跳起來。
奇妙的燈作文4
“叮鈴鈴，”上課的鈴聲覆蓋了下課的吵鬧聲，我們筆直的坐在凳子上，靜靜地等待老師的到來。 沒過多久，老師頂著一個巨大的箱子走進(jìn)教室。里面裝著什么東西呢？我百思不得其解。 當(dāng)陳虹錦、吳承航從箱子里拿出幾樣?xùn)|西時，我便滿腹疑問地?cái)D到前面。
“哇！好小的科技工具啊！”我吃驚地自言自語道。 得到小巧玲瓏的科學(xué)工具，我滿心歡喜，哇，里面竟然有桃仁般大小的燈泡！ 科學(xué)老師也抑制不住自己的激動，高興地說：“同學(xué)們，接下來我們做一個有趣的`實(shí)驗(yàn)。是這樣的……”
“耶！”同學(xué)們都?xì)g呼雀躍起來，要知道，這學(xué)期我們還是第一次作實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
我們這組拿著電池，按老師說的，先把電線的兩頭都剪掉，露出銅絲，再將銅絲的一端壓在電池負(fù)極下面，然后再將燈泡放在另一頭電池上，最后把電線另一頭放在燈泡的連接點(diǎn)上。好了，大功告成！可為什么，燈泡遲遲不肯亮呢？經(jīng)過仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)原來銅絲沒對上點(diǎn)呢！ 終于“功夫不負(fù)有心人”，電燈亮了，我們四個人高興得跳起來。
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