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神奇的科學(xué)作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都寫過(guò)作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，以下是小編為大家整理的神奇的科學(xué)作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
神奇的科學(xué)作文1
我是一個(gè)十分熱愛(ài)科學(xué)的女孩，每天依據(jù)科普讀物上的原理在家中做實(shí)驗(yàn)，每次實(shí)驗(yàn)成功后，心中總有一種幸福感。這不，在老師的告知下，知道了中國(guó)“移動(dòng)科技館”來(lái)到了我們環(huán)江。“小科學(xué)家，快去看看吧！里面有許多神秘的科學(xué)知識(shí)等著你去揭開(kāi)神秘面紗呢！”老師笑著捏了捏我的鼻子。
暑假來(lái)了，在父母的帶領(lǐng)下，我來(lái)到了環(huán)江縣青少年活動(dòng)中心，一樓和二樓都陳列著許多科技展品，這可讓我飽餐了一頓科技盛宴�？萍拣^里的科學(xué)展品分類為好幾個(gè)部分，有一部分是專門介紹科學(xué)原理和科學(xué)現(xiàn)象的，如：小球旅行記中應(yīng)用了鏈條機(jī)構(gòu)、曲柄導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)、棘輪機(jī)構(gòu)、渦輪蝸桿機(jī)構(gòu)、阿基米德螺旋機(jī)構(gòu)以及同步帶傳動(dòng)機(jī)構(gòu)等原理，將小球運(yùn)轉(zhuǎn)自如，形成錐體上滾、畫五角星、聽(tīng)話的小球、看不見(jiàn)的力、聲駐波、美麗的輝光球等一系列超乎想象的情景；有一為部分是認(rèn)識(shí)我們身體中的一些器官，如：健康誤區(qū)、消防闖關(guān)、食物金字塔、餐桌上的安全；還有一部分是益智游戲，如：中國(guó)數(shù)字科技館、益智游戲。
在這些科學(xué)知識(shí)中，我認(rèn)為最為神秘的是“美麗的輝光球”。開(kāi)始，我在參觀時(shí)發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我用手指輕輕觸摸輝光球的表面，感覺(jué)有點(diǎn)麻酥酥的，當(dāng)手指沿輝光球表面來(lái)回移動(dòng)時(shí)，輝光也隨之游動(dòng)扭曲，隨手指移動(dòng)起舞，看到光絲在自己的手下游走，感覺(jué)自己就是魔法師。興奮之余，心中又涌出了許多的疑惑，為什么看上去無(wú)色透明的.玻璃球會(huì)因?yàn)槲业挠|摸發(fā)出如此漂亮的光彩呢？我被它的神秘深深吸引住了，“美麗的輝光”就像一個(gè)蒙面人，等待著我去揭開(kāi)他的面紗，看到他的真面目。最后，我在管理員的指導(dǎo)下認(rèn)真閱讀解說(shuō)詞，終于茅塞頓開(kāi)，原來(lái)輝光球的中心裝有高頻高壓電極，由于球內(nèi)充滿了比較稀薄的低壓惰性氣體，便被電離激發(fā)出美麗的輝光。惰性氣體中的氦氣發(fā)藍(lán)色光，氬氣發(fā)淡紫色光，氖氣發(fā)橙紅色光。當(dāng)手放在輝光球上時(shí)，手與電極之間形成放電通道，在此區(qū)域的輝光倍加明亮，隨著手指在輝光球上移動(dòng)，放電通道便隨之移動(dòng)。
科學(xué)真是太奇妙了！通過(guò)這次參觀，不但讓我增長(zhǎng)了許多科學(xué)知識(shí)，還喚起了我對(duì)科學(xué)的好奇與興趣，他像一個(gè)龐大的磁場(chǎng)將我吸引其中，讓我無(wú)法自拔。我想，只有努力學(xué)好文化知識(shí)，才能暢游在科學(xué)的海洋里探索科學(xué)的奧秘。
神奇的科學(xué)作文2
已經(jīng)是夜晚，在一間小屋子里，時(shí)而悄聲無(wú)息，時(shí)而發(fā)出“嗞嗞”的令人膽戰(zhàn)心驚的響聲；時(shí)而漆黑一片，時(shí)而又光芒萬(wàn)丈。這一切，都是我在搗鼓電磁學(xué)套裝。
這套裝，是科學(xué)課上，老師發(fā)給大家，以便做電磁學(xué)實(shí)驗(yàn)的。初識(shí)電磁學(xué)，我自然對(duì)此興致勃勃，充滿好奇。這不，一做完作業(yè)，我立即迫不及待地研究起來(lái)。
剛打開(kāi)盒蓋，一個(gè)小玩意兒馬上吸引住了我的眼球。一個(gè)小把柄，一個(gè)馬達(dá)，中間是一連串大小不同、厚薄各異的綠色齒輪。這不是手搖發(fā)動(dòng)機(jī)，還能是啥？
這種有趣的玩意兒，我肯定不會(huì)放過(guò)。端詳少頃，我準(zhǔn)備用它來(lái)點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡。二話不說(shuō)，隨手抓了兩條導(dǎo)線，放在一旁。那兩根導(dǎo)線如同一紅一黑兩名士兵，隨時(shí)待命。小心翼翼地把手搖發(fā)動(dòng)機(jī)的兩側(cè)轉(zhuǎn)松，接上導(dǎo)線。導(dǎo)線古銅色的頭被緊緊夾在手搖發(fā)動(dòng)機(jī)上，另一頭則被接在其他顏色的夾子中，好似一條被死死束縛著的巨龍，大功告成！我嘴角露出一絲微笑，眉毛上揚(yáng)，喜滋滋地等待小燈泡的亮光�？善毯螅彝蝗桓械接惺裁次矬w在頂我的手指，定睛一看，不是別的.，正是手搖發(fā)動(dòng)機(jī)的把柄！可手搖發(fā)動(dòng)機(jī)怎么會(huì)自己轉(zhuǎn)？我一肚子狐疑，向左一看，不禁捧腹大笑——?jiǎng)倓傂募�，竟然將�?dǎo)線接到了裝了電池的電池盒上！
總不能一直讓它連著電池吧？！我躡手躡腳地把導(dǎo)線接回小燈泡上，轉(zhuǎn)動(dòng)把柄，小燈泡立即放射出金光。一股自豪感油然而生。這是我第一次點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡！我陶醉在勝利的海洋中。
停留片刻，我準(zhǔn)備開(kāi)始下一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。手執(zhí)一節(jié)電池，突發(fā)奇想：不如用它，來(lái)同時(shí)點(diǎn)亮兩個(gè)小燈泡？說(shuō)干就干。我把電池盒兩端都分別接到兩個(gè)小燈座上，可下一條線該怎么連，我卻發(fā)愁了。“對(duì)了，”我忽然記起科學(xué)老師的一句話：“電流必須回路，估計(jì)下一條線就將兩個(gè)小燈座連在一起吧！”我趕緊裝上，得到的答復(fù)卻是一個(gè)放出微弱的光，一個(gè)甚至沒(méi)亮！
“這方法行不通，只能另想辦法！”我無(wú)奈地嘆了一口氣，將剛裝的導(dǎo)線拆下，橫七豎八地接了幾根。奇跡發(fā)生了，兩個(gè)小燈泡竟同時(shí)射出亮光！我真想大喊道：“萬(wàn)歲！”
“都快考劍三了，還不復(fù)習(xí)英語(yǔ)！”媽媽的喊聲打破了我的個(gè)人世界。我戀戀不舍地收起電磁學(xué)套裝，心中還意猶未盡呢！
神奇的科學(xué)作文3
今天，我們來(lái)到了學(xué)校的科技活動(dòng)室參觀體驗(yàn)“科普大篷車”，老實(shí)說(shuō)我對(duì)這些東西一直充滿著強(qiáng)烈的好奇心。
首先看到的是“太陽(yáng)能發(fā)電”這個(gè)裝置，它只要按下按鈕，就能觀察太陽(yáng)能驅(qū)動(dòng)風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)，我看到風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了，而且越轉(zhuǎn)越快了，小燈泡照著那個(gè)風(fēng)車吸收熱量的地方，漸漸地，風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)了。
“方孔鉆”這個(gè)的規(guī)則是：拿住手柄轉(zhuǎn)動(dòng)，在圓弧三角形中鉆孔會(huì)鉆出什么樣的圖形？我猜是正方形的，當(dāng)然，有可能是錯(cuò)的，我研究了很長(zhǎng)的時(shí)間，才研究出一個(gè)答案，哎！真不容易�。�
“光柵動(dòng)畫”，用手推動(dòng)光柵板，就可以看到一只小鳥(niǎo)在光柵板上“飛翔”那情景是多么有趣��！
“八仙過(guò)�！�，本以為是電視里的那個(gè)八仙過(guò)海，卻不是我想的那樣，別看這么小的積木放在框子里看似簡(jiǎn)單，但是結(jié)果卻超乎于你的想象之中，它可以讓我們提升空間想象力。
最讓我“心動(dòng)”的就屬“溫柔的電擊”了，必須兩個(gè)人協(xié)作完成，就是把一個(gè)人的雙手放在兩個(gè)鐵球上，然后啟動(dòng)開(kāi)關(guān)，就會(huì)感覺(jué)到輕微的“電擊”，我還體驗(yàn)了一下，真的很奇妙。
接下來(lái)，我突然看到一個(gè)具有很強(qiáng)的科學(xué)性的非常有趣的實(shí)驗(yàn)，我和伙伴先猜測(cè)哪個(gè)圓球滾得更快一些，我猜是四個(gè)圓在一起的`那個(gè)先到達(dá)終點(diǎn)，而伙伴卻說(shuō)，中間的圓散開(kāi)的最先到達(dá)終點(diǎn)。我和伙伴爭(zhēng)論不休，我提出只要實(shí)踐一下，就能知道了最后的答案。于是我和伙伴們開(kāi)始做準(zhǔn)備，經(jīng)過(guò)一場(chǎng)熱烈的比賽后，我最終贏得了這場(chǎng)比賽，成為了最后的獲勝者。
“跨界創(chuàng)新”一聽(tīng)到這個(gè)名字，我就想試一試這個(gè)作品了！這個(gè)題也可以通過(guò)數(shù)學(xué)方面來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了的回答。他是讓兩人同時(shí)騎在駿馬上，并且讓駿馬奔騰起來(lái)，而且用的工具器物不能交叉，不能重復(fù)。我馬上拿起所需要的東西，開(kāi)始研究了起來(lái)。無(wú)論我怎樣拼、擺，我都做不到，這個(gè)題太難了，我不想做了。正當(dāng)我要放棄的時(shí)候，我的伙伴來(lái)安慰我說(shuō)：“我相信你，你只要堅(jiān)持就什么事都能做成�！蔽衣�(tīng)了她的話，馬上鼓起精神又開(kāi)始研究了起來(lái)。終于，我終于研究出謎底了！我興奮極了。
我想，牛頓和愛(ài)迪生……這些偉大的科學(xué)家，也不是一次就發(fā)明出電器和萬(wàn)有引力，正是他們的堅(jiān)持不懈才有了輝煌的發(fā)明創(chuàng)造。我們要向他們學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀察生活中的每件事物，大膽提出問(wèn)題，不斷探究去發(fā)現(xiàn)，我們小學(xué)生也有可能成為小科學(xué)家！
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