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雖慢猶長作文
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫作文才能避免踩雷呢？下面是小編為大家收集的雖慢猶長作文，歡迎大家分享。
雖慢猶長作文1
教過我的老師很多很多，但我最愛的是我的班主任老師——孫老師！孫老師大概四十幾歲，兩條彎彎的眉毛下，有著一雙葡萄般的黑眼睛。尖尖的鼻子微微向上翹，加上總是扎著馬尾辮，看上去很年輕�？墒�，最吸引我的并不是她的外貌，而是她那認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，及對學(xué)生的關(guān)心與愛護(hù)。
孫老師的課不知背過多少遍了，由于長期翻看，她的書上面布滿了斑痕，還比原來厚了許多。并且在書頁的天頭地腳密密麻麻地寫滿了字，這些字都是孫老師用鋼筆共共整整記下的自己的'感想和標(biāo)記符號。上課的時候，孫老師不僅自己認(rèn)真授課，同時還要求全體同學(xué)聚精會神。有時同學(xué)們上課開小差，做小動作，亂講話的時候，老師那會說話的眼睛里放射出威嚴(yán)，催人上進(jìn)，使那些開小差的同學(xué)馬上改正錯誤。無論是甚么樣的考試，孫老師都會給我們?nèi)�，并且�?xì)致入微，即使是一個標(biāo)點或是某個筆畫沒封口，她也會一絲不茍地查找出來。
孫老師也有慈愛溫柔的時候，當(dāng)我們生病或需要幫助時，她總是耐心而又及時的提供幫助。記得，我們剛?cè)雽W(xué)時正好趕上甲流，她不顧自己的身體，每天認(rèn)真給我們量體溫，開窗通風(fēng)，就像媽媽那樣關(guān)心著愛護(hù)著我們，使大家都安全的度過那危險的時期。
我愛老師，她就像春天的陽光溫暖著我們每一個同學(xué)。我愛看到老師親切的笑容；我愛聽老師溫柔的話語；我更愛老師那種對學(xué)生的“愛”。我想，長大了，自己也要當(dāng)那樣令我敬佩和熱愛的老師。
雖慢猶長作文2
孩子，這條路很長很長，不要回頭，不要停下，你慢慢來，慢慢來。
——題記
至今仍玩得，那天晚上，我手里攥著那張稿紙，坐在樹下，默默落淚。她走來拍拍我的頭，說：“孩子，怎么了？”
當(dāng)一個八歲的孩童鼓起勇氣，將一筆一畫寫下的文字寄出，卻被原封不動的退回時，內(nèi)心是多么難受。我羨慕的看著他們的墨水字變成了鉛字，我想，自己的寫作生涯是否還未開始便要結(jié)束了？她的出現(xiàn)，卻證明了我的寫作生涯在此之前，只是還未開始而已，而今生，沒有結(jié)束，這支筆，要一直一直握下去。
“孩子，你怎么了？”她問。我從臂窩中抬起腦袋，遞給她那幾張文字，那幾張被否定的文字。她拿去，看了許久。我盯著她，眼前素不相識的老太太，花白的頭發(fā)，一條條皺紋，可雙眼卻似一潭湖水，清流而明亮。她對我說：“孩子，你看見那棵樹了嗎？”我隨她的手望去，一棵毫無生機(jī)，沒有一畢綠意的樹突兀地立在他已長滿綠芽的樹中�！澳强脴湟呀�(jīng)死了吧？”我答。“那你每天來看看它，看看它是否還活著�！彼χ鴮ξ艺f。我雖不懂，卻也應(yīng)了下來。
一天，兩天……我再也在公園碰到那個老奶奶，而那棵依舊沒有任何改變，我想放棄了，正如想放棄我的'寫作生涯一般。
次日，令我驚訝的是，那棵樹竟長出了嫩芽，雖然相比其它樹，是如此緩慢，但仍點燃起了我的信心。放學(xué)后，我會來到公園樹下與它談心，談我的理想，讀我新寫下的文章。
日復(fù)一日，當(dāng)初那棵毫無生機(jī)的樹，已同其他的樹一般，濃濃的綠色在夏日的酪暑里同樣可以遮蔭納涼。而我，在鼓足勇氣的又一次嘗試下，終于看到了自己的文字成了鉛印在書中。我又碰見了她。她說：“孩子，寫作這條路很長很長，不要回頭，不要停下，你慢慢來，慢慢來�！�
我就像這棵樹，慢慢地抽出新芽，慢慢地長成參天大樹。不嬌不躁，終有一天，能走到終點。
人生這條路很長很長，不要回頭，不要停下。在心中栽下一棵樹苗，等它慢慢長大，成為參天大樹。成為旅途中的指標(biāo)，告訴你：“你還有好多未完成的夢，你有什么理由停下腳步�！�
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