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文海泛舟育我心作文
在平平淡淡的日常中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編收集整理的文海泛舟育我心作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
文海泛舟育我心作文1
從小，我就有一個(gè)夢(mèng)想，夢(mèng)想自己能騎著自行車(chē)去各地玩，但是我不會(huì)騎，有一天，爸媽似乎看穿了我的心思，于是，媽媽隔天就買(mǎi)了一臺(tái)自行車(chē)給我，讓我又驚又喜、愛(ài)不釋手！
自行車(chē)非常漂亮，但是，問(wèn)題接著來(lái)了，我根本不會(huì)騎車(chē)，所以爸爸就自告奮勇當(dāng)我的隨身教練。一開(kāi)始，爸爸一手扶著龍頭、一手扶著后座，我腳一踩，哇！車(chē)子真的動(dòng)了，一時(shí)之間，我彷彿天上的仙女，有種輕飄飄的感覺(jué)呢！可是才過(guò)五秒，我立刻被拉回了現(xiàn)實(shí)，忽然，一個(gè)重心不穩(wěn)，我跌了個(gè)四腳朝天，手磨破了、腳跌傷了，看著傷痕，我忍不住大哭起來(lái)，爸爸立刻把我扶起來(lái)，對(duì)我說(shuō)：“只要努力，一定會(huì)成功�！本驮谶@一刻，聽(tīng)到這句話，我忽然明白了爸爸的苦心。
經(jīng)過(guò)一次又一次的努力練習(xí)，歷經(jīng)一次又一次的摔車(chē)，我告訴自己一定要強(qiáng)忍著淚水，因?yàn)槲抑�，爸爸�?huì)在身邊陪伴著我，我每哭一次，彷彿看見(jiàn)爸爸也在拭淚，看他心疼的樣子，我心都碎了。直到有一天，爸爸教我騎車(chē)時(shí)，突然放手了，爸爸放手后我竟然沒(méi)有跌倒，我會(huì)騎車(chē)了！我終于會(huì)騎車(chē)了！夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)這一刻，彷彿所有的辛苦都成了美麗的`回憶，我抬頭仰望湛藍(lán)的天空，天空上白云緩緩飄動(dòng)，對(duì)面的高山，有著蒼翠的大樹(shù)，我像只快樂(lè)的小鳥(niǎo)，快要展翅飛翔了！
經(jīng)過(guò)一番折騰，我終于實(shí)現(xiàn)多年來(lái)的夢(mèng)想，這次學(xué)車(chē)的經(jīng)過(guò)，給了我很大的啟示：不管遇到什么挫折，一定要勇敢面對(duì)。爸爸說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)“只要努力，一定會(huì)成功。”“若非一番寒徹骨，焉得梅花撲鼻香？”望著手上腳上的傷痕，雖然付出了慘痛的代價(jià)，但是這次的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也為這首詩(shī)留下了最好的注解。
文海泛舟育我心作文2
一本語(yǔ)文書(shū)的統(tǒng)編，沉淀了每個(gè)編者集思廣益、育德樹(shù)人的探索，是無(wú)數(shù)學(xué)子研學(xué)知新、求知報(bào)國(guó)的途徑，亦是我們國(guó)家、民族與時(shí)代革故鼎新、推陳出新的階梯。作為新教材第一批使用學(xué)生，我們亦是見(jiàn)證者和審卷人。
文海泛舟育我心，大浪淘沙蘊(yùn)珠華。從新版語(yǔ)文書(shū)的字里行間中，我們不難讀出個(gè)人與國(guó)家、與時(shí)代緊緊聯(lián)系的文化與情感紐帶。此刻，不妨牽一葉扁舟遨游于文海，在一本語(yǔ)文書(shū)中思考我們個(gè)人與國(guó)家、民族、時(shí)代的關(guān)系。
一本語(yǔ)文書(shū)是每個(gè)編者集思廣益、育德樹(shù)人的探索。薪火相傳，聲聲入耳，我們是新時(shí)代的莘莘學(xué)子，對(duì)于民族悠久傳統(tǒng)文化，我們需要銘記、繼承與發(fā)展；對(duì)于國(guó)家時(shí)事、進(jìn)步與變革，我們需要事事關(guān)心、繼往開(kāi)來(lái)�；仡櫿Z(yǔ)文書(shū)的每一個(gè)單元導(dǎo)引、每一篇課文的學(xué)習(xí)提示、每一張書(shū)頁(yè)邊線角落的注解，都不難看出浸潤(rùn)著心血的用心、用情。從毛主席的`《沁園春·長(zhǎng)沙》到葉雨婷的《“探界者”鐘揚(yáng)》，從韓愈的《師說(shuō)》到魯迅的《拿來(lái)主義》……語(yǔ)文教材涵蓋古今文人墨客的經(jīng)典作品，又不乏對(duì)當(dāng)下熱點(diǎn)時(shí)事的思考。每個(gè)編者以個(gè)人為視角，將自己對(duì)時(shí)代、與祖國(guó)的熱愛(ài)傾注至一本教材。
一本語(yǔ)文書(shū)是無(wú)數(shù)學(xué)子研學(xué)知新、求知報(bào)國(guó)的途徑。浸潤(rùn)書(shū)香，不負(fù)韶華，周總理曾言要“為中華之崛起而讀書(shū)”，身處新時(shí)代的我們不妨思考此刻作為一名學(xué)子我們?cè)撊绾瓮ㄟ^(guò)一本語(yǔ)文書(shū)讀懂編者灌注其中的情感，如何讓我們的祖國(guó)在21世紀(jì)全球化的舞臺(tái)上依舊處于中央領(lǐng)舞。在“偉大的復(fù)興”這一主題下，我們跟隨作者回顧歷史，感受中華民族不斷奮進(jìn)的革命力量；展望未來(lái)，我也在思考著全球化給中國(guó)帶來(lái)的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。全球化“退潮”，從短期減損了經(jīng)濟(jì)的紅利。但我更贊同它是一段調(diào)整期，長(zhǎng)遠(yuǎn)觀之是更多的發(fā)展空間與機(jī)遇。在研習(xí)任務(wù)中，我透過(guò)厚重的歷史作品看待新時(shí)代的國(guó)際問(wèn)題。這或許就是一個(gè)研學(xué)知新、求知報(bào)國(guó)的途徑。一本語(yǔ)文書(shū)是平凡的、普通的，但它卻能夠走進(jìn)每個(gè)中國(guó)學(xué)子的課堂，將愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行深刻烙印在每個(gè)人的心中，打上國(guó)家與時(shí)代的標(biāo)簽。
一本語(yǔ)文書(shū)是我們國(guó)家、民族與時(shí)代革故鼎新、推陳出新的階梯。沉思今朝，筑夢(mèng)未來(lái)，青年的面貌就是未來(lái)中國(guó)屹立世界之林的面貌。泱泱華夏，大國(guó)風(fēng)范，編好一本語(yǔ)文書(shū)是基礎(chǔ)，更是進(jìn)步。1951年，新中國(guó)成立后第一本農(nóng)民識(shí)字課本問(wèn)世，書(shū)中“農(nóng)民要種地，農(nóng)民也要上學(xué)”一句樸實(shí)無(wú)華的短語(yǔ)，讓人熱淚盈眶，這其中不知蘊(yùn)含了多少普通百姓一生對(duì)知識(shí)的渴望。翻開(kāi)全中國(guó)第一套統(tǒng)編課本，從一個(gè)小小的語(yǔ)文課本，我們不難看出強(qiáng)國(guó)之路的艱難曲折和在教育事業(yè)結(jié)出的累累碩果。九年義務(wù)教育讓每一個(gè)孩子都有書(shū)念，這就是我們的國(guó)家、民族與時(shí)代的進(jìn)步，而蘊(yùn)含其中的教育思想，就是中國(guó)革故鼎新、推陳出新的階梯。
文海泛舟育我心，大浪淘沙蘊(yùn)珠華，我們的國(guó)家、民族與時(shí)代的印記，通過(guò)一本語(yǔ)文書(shū)深深烙印進(jìn)我們每個(gè)人的心靈。一本語(yǔ)文書(shū)不僅是高高在上的精神載體，更是充滿人間味、走進(jìn)每個(gè)中國(guó)學(xué)子課堂的書(shū)本。此刻，它正在我的手邊，我輕輕翻開(kāi)它的書(shū)頁(yè)，是淡淡的一紙墨香。
文海泛舟，愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行，銘記我心。
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