枷鎖的作文

時間：2023-08-07 18:07:45 好文我要投稿

枷鎖的作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫過作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說明文、應(yīng)用文、議論文。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家收集的枷鎖的作文，歡迎閱讀與收藏。

枷鎖的作文

　　枷鎖的作文篇1

　　在下筆之前思索好久，要不要給生活里一些吸噬了絕大多數(shù)精力的東西重新下個定義，名之為“枷鎖”？這算不算自我設(shè)限？權(quán)衡左右，還是寫了，僅作為“自疏”吧。

　　今天手機沒電了放在宿舍里充了一天的電，由于一天沒回宿舍也沒取回手機，不論是在路上還是坐在教室里，總是感覺怪怪的，心里感覺很慌。突然大腿一震，我以為是來短信了，結(jié)果一摸口袋發(fā)現(xiàn)手機沒帶，趕忙回到宿舍翻看一下有無漏接電話和短信，結(jié)果發(fā)現(xiàn)什么都沒有，我還懷疑是不是手機壞了。瞬間想到，這是不是“手機依賴癥”？我是不是被這小小的金屬套上了枷鎖？說來也怪，生活中被手機套上枷鎖的情況太多了。整天24小時手機不離身，躺在床上看小說，上個廁所刷微博，坐在教室踩空間，最終導(dǎo)致聽到別人的手機鈴聲就摸自己口袋，大腿抽筋就以為來短信了，一會手機沒動靜還得翻出來看看是否有未接電話和短信。最可恨的是幾個舍友來串門結(jié)果二話不說各自躺在一邊玩手機，很尷尬的日子。

　　說到根上，給自己套上枷鎖的不是手機，而是心理。太在乎別人對自己的看法，太在意別人對自己的評價，總是關(guān)注別人在做什么，卻很少反思自己做的怎么樣。看著別人做的不行就總想打擊，說到底，種種跡象都指向一點——自己內(nèi)心的不平安。當感謝你的朋友、你的'家人，沒有他們你會更加不平安。把所有的感謝都記下吧，記在心底，藏到箱子里讓它塵封下去吧。

　　不求外界打破枷鎖，自己研制把鑰匙吧，以一顆感恩的心去善待生活，多經(jīng)營、多勞作、多付出、多自剖。說不定這個枷鎖卸下改天又戴上了另一個枷鎖，邊走邊扔吧。

　　枷鎖的作文篇2

　　規(guī)范是做人做事的標準。正所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”，便是如此，現(xiàn)在的某些游戲?qū)⒅袊鴼v史人物“換血式”改編。我認為這樣就超越了規(guī)矩，是不切實際的胡編。

　　不可否認的一點是：把歷史人物素材編入游戲，是將古典與現(xiàn)代結(jié)合的完美手法。但是改編就像戴著枷鎖跳舞，以合情合理的修改、加工，才是恰當?shù)�。例如司馬遷在腐刑煎熬中創(chuàng)作出的《史記》，魯迅曾點評它為“史家之絕唱，無韻之離騷”。在《鴻門宴》中項伯、劉邦、范增、項羽之間的斗智斗勇，司馬遷設(shè)計得十分巧妙，這便是在一定限度中的改編，令史書蘊含了新的活力。

　　符合了思想，但并不一定合情合理，游戲中將墨子改為了機器人，想法是有一定的道理。墨家向來崇尚科技，崇尚自然，“墨子號”量子衛(wèi)星的升空也宣告了中國步入二十一世紀太空科技強國的夢想又近了一步。量子的特性讓信息的保密性更加安全，它捍衛(wèi)了國威，加強了我們民族的自信。但游戲畢竟更多是面向青少年的，若在青少年樹立價值觀時看到墨子是機器人，李白是刺客，荊軻是美女等，這會極大誤導(dǎo)青少年的認知，甚至令青少年對課本中學(xué)到的知識心生疑問。

　　推行中國傳統(tǒng)文化，這還在路上，充滿艱難險阻。讓改編帶上枷鎖，既能讓文化發(fā)揚光大，又能正確地保留著中華文化精華的部分。讓中國游戲人記住的不僅是刺客李白，更多的是“斗酒詩百篇”的“詩仙”；記住的'不僅是墨子，更多的是發(fā)現(xiàn)光沿直線傳播的相關(guān)知識；不僅是美女荊軻，更多地是那個“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的勇士刺客。

　　于我而言，在游戲中我也會分清何謂正確�；靵y我自己的，不看；于我有益的，接受。以正確的眼光看待改編游戲。

　　讓游戲戴著枷鎖跳舞！

　　枷鎖的作文篇3

　　從小學(xué)或者更早，我就接觸了“作文”這種東西。

　　那是我只知道，所謂“作文”，就是把自己所看所想記錄下來。那是我瘋狂于寫作，一天就寫個三四篇，記下我認為新奇有趣的事物。

　　但我的作文并不被老師所喜歡。

　　三年級的一次作文課上，老師點名批評了我，說我的作文缺乏新意，有表揚了另一位同學(xué)，說她以雙親去世為主題的作文寫的很好，可認識她的人都知道，她的父母都還健在。

　　在一次次的批評下，我終于放棄了

　　我的作文。效果立竿見影，馬上我的試卷便不再是鮮紅的大叉，我也進入了優(yōu)等生的行列。

　　曾經(jīng)我也嘗試過重拾我的作文，但結(jié)果令人失望，一個個新奇的文字不再像水一般涌現(xiàn)，而筆下的故事也如同干草一般無味。我想，一定是我的作文對我失望了，它放棄了我。

　　可以說，我的'作文不再是“我的作文”了，無形的枷鎖鎖住了它，把它困在里面，無法逃脫。我曾經(jīng)觸碰過那層枷鎖，可就是沒有勇氣打開它。雖然我很想我的作文，但同樣也不想失去現(xiàn)在的榮耀。就像魚和熊掌，兩者同樣珍貴，可只能取走一樣，所以人們都在兩邊徘徊，無法抉擇。

　　可是無論是什么，最終都是要做出選擇的。而我，選擇了榮耀。

　　看著屬于我的作文慢慢消失，我也只能心痛，無法做出什么來挽回。

　　枷鎖的作文篇4

　　我目不轉(zhuǎn)睛地盯著面前的書本，努力做出一副認真的樣子，強壓著心中想出去玩的沖動，而這種沖動，給我的心中上了一把無形而牢固的枷鎖。

　　手指慢慢翻動書頁，兩眼卻時不時地瞟向面前的電視，唉！讀后感還沒發(fā)呢！可我卻經(jīng)不住面前電視的誘惑，于是，我將忍耐的戰(zhàn)場轉(zhuǎn)移到了臥室，看著窗戶外那一輪皎潔的月亮和襯托在身旁的星星，淡淡的苦笑了一下，繼續(xù)壓抑著自己內(nèi)心的沖動，留下的仍是心中那把堅不可破的枷鎖——內(nèi)心的煎熬與焦躁。

　　我靜靜地捧著書，可內(nèi)心卻發(fā)生了劇烈的沖突：玩吧，又不敢玩，看書吧，又不太情愿，這可怎么辦？忍一忍吧。心又漸漸平靜下來，不再糟亂，可眼神依舊游離，游離在窗外的世界……

　　窗外的.樹葉枝丫搖曳著，淡淡的微云飄過天際，在月光的照耀下顯出一片朦朧。不一會兒，微云漸漸攀上樹梢，淘氣地用手將月亮的眼睛蒙住了，月亮的光暈漸漸黯淡下來……

　　��！窗外的世界是多么美好，一切事物皆待想象，可我卻如同一只渴望自由的籠中鳥，雖渴望自由，卻如何也打不開這籠子上的鎖，只好眼巴巴地望著窗外，消極的心理瞬間占了上風(fēng)，漫上心頭，可再想一想王老師“上火爆發(fā)”的模樣，消極的心理瞬間雖然有所退卻，可依舊不死心地抵抗著。

　　風(fēng)慢慢平穩(wěn)，薄霧漸漸退卻，露出來了一輪散發(fā)著金色光暈的月亮。

　　媽媽回到家后告訴我，我獲得了常青藤作文第一期閱讀之星的獎，盡管心中無比歡樂，卻依然忍耐著，抬步繼續(xù)前進。

　　鎖依舊還在，只是本質(zhì)變了，變成了禁錮貪玩的枷鎖，變成了我的監(jiān)管者，變成了我尋找前路的手電筒，可以說，這是都是忍耐所帶來的好處。

　　枷鎖的作文篇5

　　哪個女孩兒不喜歡長發(fā)？活潑開朗的我當然也不例外�？砂职挚偸遣煌馕伊糸L發(fā)。

　　那天，爸爸又看著我的長發(fā)發(fā)起了感慨：“還是把長頭發(fā)剪了吧�？茨惴摻憬愣嗦斆�。才比你大六歲，就上高二了！而且這次期末考試，她在全年級里考了個第二名呢！她就是短頭發(fā)呀�！蔽译m然很佩服樊瑩姐姐，可是，卻不知這成績和頭發(fā)的長短有什么關(guān)系。但爸爸卻堅持認為留短發(fā)就是比留長發(fā)聰明。我不服氣，找出有力證據(jù)說：“我們班曾書晴也留長發(fā)，但她的學(xué)習(xí)成績也挺好的呀！”爸爸聽后，覺得自己理虧，就忙改口說：“留長發(fā)早晨起來還要騰出時間來梳頭，多麻煩。要是短發(fā)呢，用梳子梳兩下就行了，多方便呀�！薄拔业念^發(fā)又不用你給我梳，你麻煩什么呀。”我反駁道。這下可把爸爸給惹急了，他手拍著桌子，瞪著眼，對我嚷道：“我說不好看就是不好看！你明天就得給我剪了！”爸爸發(fā)起脾氣的`兇樣子把我給嚇哭了，雖然我心里還是一個勁兒的反抗，卻再也不敢說個不字，只好含著眼淚點頭答應(yīng)了。

　　第二天，我和媽媽來到理發(fā)店。當理發(fā)師拿著剪刀在我的辮子根上“喀嚓”一下剪下去時，我真想大哭一場！好不容易留長的辮子，說剪就剪了！

　　我知道，這場斗爭不只是對頭發(fā)的限制，而是另一種枷鎖。

　　枷鎖的作文篇6

　　這天，陽光明媚，萬里無云。我坐在窗前，手里拿著《20xx，無邊的枷鎖》，慢慢品味這書中的奧妙�，F(xiàn)在，我來充當這本書的作者，為你們講一講這本書的精彩內(nèi)容吧！

　　井本醫(yī)生是一個不完全人類，他有人類的頭、科學(xué)家的腦子、黑猩猩的身體，也是不一樣王國的國王。為什么叫不一樣王國呢？對，國民全是不完全人類，這些都是井本醫(yī)生的杰作，但他最喜歡的是有翅膀的風(fēng)起王子和有魚尾巴的瑜美公主。他和那些人類科學(xué)家一樣，喜歡用無辜的人類和動物做實驗。

　　一直和媽媽居住在人類世界的風(fēng)起，突然要來到不一樣王國，目的是逃避人類的追殺。這消息被擅長打聽的.有面子鳥知道了，它立馬匯報給了日日思念風(fēng)起的瑜美，但她卻收到了一個要傷害風(fēng)起的任務(wù)，她該怎么辦……

　　風(fēng)起順利來到后，國王就把前任王子給廢了，立風(fēng)起為王子。不甘心的王后每天都去求情，讓她的孩子在暗中打死風(fēng)起。誰知，還沒把風(fēng)起打死呢，國王便知道了這個消息，把前任王子趕出了不一樣王國，出去不久便被人打死了，而風(fēng)起也回到了她媽媽身邊。

　　當我讀完這本書的時候，我就在窗前想：如果前任王子和王后沒有要傷害風(fēng)起王子念頭的話，可能還會當上國王，如果當不上，也不會至于被趕出王國，最后死亡。

　　所以，我就要向書中的瑜美公主、風(fēng)起王子學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的大度，就算被人傷害了，也不會去計較。不能像小孫（前任王子）一樣，一心想著怎樣去傷害別人。看，最后還是得到報應(yīng)了吧。許友彬叔叔寫這本書，就想告訴我們：不要一味的去傷害別人，否則，會遭到報應(yīng)的。