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刻骨銘心的一課作文
無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的刻骨銘心的一課作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
刻骨銘心的一課作文1
今天，我來到了弟弟家，看到那坐在電腦前小小的身影，我突然想起以前的我：我原來很愛玩電腦，電腦有如我的親人般，可是，如此酷愛玩電腦的我，卻戒掉了這個(gè)壞毛病。
那一天是10月24日，我至今記得清晰。一早，爸爸急匆匆的起床，叮囑我：要先完成作業(yè)，剩下的時(shí)間自己安排。吃晚飯后，我一頭奔進(jìn)屋子，撲到電腦前，迅速打開電腦，渴望般的盯著電腦屏幕。
正當(dāng)我玩的入迷時(shí)，只聽一絲聲響，我并沒有理會(huì)，繼續(xù)目不轉(zhuǎn)睛的盯著電腦，手指不停地動(dòng)著�？墒牵瑳]來由的兩巴掌不容分說的打在了我的臉上，好痛，好痛！我抬頭看到了爸爸的那一張怒發(fā)沖冠的樣子，也沒敢吭聲兒�！拔也皇亲屇阆葘懲曜鳂I(yè)在玩電腦嗎？你怎么不聽我話呢！”爸爸呵斥道�！拔液湍銒寢屨旄苫顠赍X，供你上學(xué)，你卻拿著在家的血汗錢不干正事兒！”說完，我沒有說話兒，爸爸也沒有說話兒，而我則是在暗暗抹著眼淚，爸爸不論干什么事都討厭我們小孩子哭�！昂⒆�，你要知道，現(xiàn)在的社會(huì)什么也不缺，就缺知識(shí)人士，所以你學(xué)習(xí)不是為任何人，是為你自己。不然最后的結(jié)果你也應(yīng)該知道。你們必須好好學(xué)習(xí)，以后成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的'人才，不然的話，那不就得繼續(xù)干我們這行了嗎？”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭。明白了做家長(zhǎng)的良苦用心在哪里，他們都是為了自己的孩子長(zhǎng)大以后可以成才，可是孩子們不聽，家長(zhǎng)們著急，同學(xué)們，你們?cè)敢饽銈兊募议L(zhǎng)為你們著急嗎？
刻骨銘心的一課作文2
今天放學(xué)，我一到家就做作業(yè)。
老師要求我們首先做數(shù)學(xué)，可是一想到還要打草稿呢，就感到?jīng)]勁。于是我就用心算，但很費(fèi)勁。這時(shí)我想起用計(jì)算器，那樣既省時(shí)又省力。我正要伸手去拿，又想到：這個(gè)單元要求掌握的是筆算而不是用計(jì)算器算。于是，我又把手收了回來，但轉(zhuǎn)念又想：反正我用計(jì)算器就這一次，沒什么大不了的。這回我猛地拿起計(jì)算器，認(rèn)真算了起來。
我把作業(yè)全部做完后，就拿給爸爸簽字。爸爸一檢查，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問題：一般這么難的計(jì)算題加上打草稿的時(shí)間應(yīng)超過一小時(shí)，今天怎么這樣快就做完了，而且還全對(duì)？她是不是偷懶？于是，爸爸問我：“你今天語文作業(yè)多嗎？”“很多嗯！”我回答道。爸爸就奇怪了，“你是不是撒謊了？”“沒有，我----我沒撒謊�！闭f時(shí)，我額頭上滲出了冷汗，心想：糟糕，可能爸爸猜到了我的做法�！澳悄媚愕牟莞褰o我看！”爸爸說道。
回到房間，我本來想趕草稿，但我不想再騙下去了。于是，我只好向爸爸坦白。爸爸聽后很憤怒：“做人就要誠(chéng)實(shí)，不可弄虛作假，更不能撒謊！像你這樣就能學(xué)好嗎？絕對(duì)不會(huì)！那樣只能使自己的計(jì)算能力變差，學(xué)期考試你打算怎么辦？還拿著計(jì)算器算嗎？”爸爸說完話，又給我講了一遍《狼來了》的`故事。聽完，我臉紅了，慚愧地低下了頭，認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。
爸爸給我上了刻骨銘心的一課 。事后，我很后悔，后悔自己知道那樣做是錯(cuò)的卻還要那樣做，后悔欺騙了爸爸，更欺騙了自己。
刻骨銘心的一課作文3
這個(gè)五月，是繁忙的一程。各班都開始張羅藝術(shù)節(jié)的事了，我們班自然也不能落下。
舞臺(tái)是表演者展現(xiàn)才能的`地方，而我的舞臺(tái)是這塊木板。體育課上，操場(chǎng)上滿是奔跑的人，我同幾位伙伴則在這里圍著展板團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。底色已經(jīng)涂好，我們卻為展板下該畫些什么起了爭(zhēng)執(zhí)，“要不在下面畫一只鹿好了�！痹捯魟偮�，佳就表示很同意，此時(shí)譞又發(fā)表了她的意見：“還是畫人好吧。”我有些猶豫了，兩種意見，我該聽哪個(gè)？佳又提議：“還是鹿好看吧�！弊X的嗓門變大了叫道：“咱們的主題是仰望星空，個(gè)性生輝，這和鹿有什么關(guān)系呢？如果你們非要畫鹿，那就這畫人，那畫鹿。”
鹿還是人？我們對(duì)此產(chǎn)生了分歧。佳和我依然堅(jiān)持畫鹿，而譞卻認(rèn)為畫人更貼切主題，佳看著展板，皺著眉質(zhì)疑聲聲：“這是人，那是鹿這個(gè)畫面不和諧吧！”“那就畫一群鹿，一只太單調(diào)了�！弊X一臉無奈地嚷嚷著。我覺得不妥，便直言不諱：“那得花多長(zhǎng)時(shí)間，咱們時(shí)間有限的，太麻煩了�！奔芽纯词直磉�有幾分鐘就下課了，我們似乎什么也沒干，所有人都沮喪極了，白白浪費(fèi)了一節(jié)課。最后，我們問了棟，他說畫鹿。所有人都同意了，畢竟大家都是想讓展板更好看。過了一星期，我們的展板在經(jīng)歷了各種分歧后終于制作完成，還拿到了響當(dāng)當(dāng)?shù)囊坏泉?jiǎng)，這正是所有人的團(tuán)結(jié)之心換來的。
生活中，我的所聞、所感、所見皆是人生的一課，而這一課，便教會(huì)我“團(tuán)結(jié)即力量”，令我刻骨銘心。
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