特別的“紙”作文
這天上午，張老師神秘兮兮，面帶微笑地走進(jìn)了教室，手上還抱著一疊紙。大家看到張老師抱著一疊紙，都開始議論著。老師葫蘆里賣的是什么藥？抱著一疊紙要干嗎？難不成又考試？Oh my god。
張老師終于開話了，抽出一張紙問(wèn)大家:“這是什么？” “紙!”大家都齊聲回答。咦？張老師是不是弄錯(cuò)了，問(wèn)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題干嘛？我不禁地想到。接著,張老師告訴我們，這是一疊多余的紙，又讓我們討論這些多余的紙應(yīng)該在哪？說(shuō)完，大家都紛紛地舉手想回答，最后，大家的想法都是一致的------在垃圾桶�？墒瞧婀至耍驹撛诶暗睦�，怎么會(huì)在張老師的手上？難道是從垃圾桶里掏的？哈哈哈（開個(gè)玩笑）
后來(lái)，張老師給我們看了樣?xùn)|西，啊!是這些多余紙訂成的作業(yè)登記本。原來(lái)張老師是想讓我們明白物盡其用的道理。張老師又趁這個(gè)時(shí)候問(wèn)我們:“這些多余紙還能干嘛？”這下大家來(lái)勁了，有的說(shuō):“能拿來(lái)練字�！庇械腵說(shuō):“可以打草稿�！边�有的說(shuō):“拿去當(dāng)備忘錄……”'呀！同學(xué)們說(shuō)也說(shuō)不完，滔滔不絕�，F(xiàn)在，在我們看來(lái)，“廢紙”已經(jīng)成了寶貝。
張老師聽同學(xué)們出了這么多“廢紙”大改造的方法十分欣慰，說(shuō)看來(lái)我們都已經(jīng)有的節(jié)約和環(huán)保觀念。于是，老師派了一名“偵察兵”到辦公室桌底下察看有什么。說(shuō)完，“偵察兵”就飛了出去。
10秒、20秒、30秒、我的心好像也隨“偵察兵”而去，激動(dòng)極了。張老師讓我們猜測(cè)是什么東西，有的說(shuō)是紙，有的說(shuō)是寶藏，議論紛紛。
“偵察兵” 終于回來(lái)了，只見她面帶微笑地走進(jìn)教室，情緒很激動(dòng)，似乎看見了什么好玩，有趣的東西。張老師把她拉到面前，對(duì)他說(shuō):“你剛剛看到的什么？”“我剛剛看到的有半人高的紙”“偵察兵”一邊揭曉答案一邊比劃著。大家都驚訝不已，嘴都張成了O型，我還有些不相信呢，半個(gè)人高�。埨蠋熅烤故占硕嗑冒�！“偵察兵”回到位置后，張老師親手裝訂了一本本子，送給她�！巴�！”同學(xué)們向她投去了羨慕的眼光。
然而，張老師也不這么自私，只給她。張老師又叫的三個(gè)“大力士”去抱紙。還有很多同學(xué)迫不及待想去看個(gè)究竟。
“大力士”們已經(jīng)去“很久”了，可大家還是都一直靜靜地等待著�！盎貋�(lái)啦！回來(lái)啦！”“大力士”們都捧著一大疊厚厚的紙，疊在講臺(tái)上，已疊到張老師脖子了。真不敢相信，張老師百忙之中還有這種“愛好”，偶像呀！
“游戲”開始了，首先是第一小組上來(lái)領(lǐng)紙，個(gè)個(gè)連蹦帶跳地上來(lái)了，爭(zhēng)先恐后地?cái)D來(lái)擠去。張老師交待說(shuō):“想拿多少就拿多少。”這也太民主了！同學(xué)們拿到紙都興高采烈地議論紛紛，回到位置上開始“工作”。終于輪到了我們組，我像一只出籠的小鳥飛奔講臺(tái)，拿了一小疊。不一會(huì)這些廢紙都被同學(xué)們一掃而空。張老師告訴我們說(shuō):“這些都是以前版本的考卷�！贝蠹一腥淮笪�。接著老師跟我們講了許多國(guó)外的故事:“美國(guó)、日本等有些國(guó)家的課本都是循環(huán)使用的，他們的課桌也是循環(huán)使用，幾乎都用了十幾年……”聽著聽著，我十分慚愧，想想媽媽也常常教育我寫完了本子不要亂，拿來(lái)打草稿，不愛寫的筆不要扔掉要把它寫完或送人，衣服要好好愛護(hù)，穿太小送給親戚朋友家弟弟們，等等。媽媽告訴這些生活中的“舉手之勞”我卻覺得媽媽很哆嗦，不明白這些美好生活來(lái)之不易……
張老師，今天你這份“禮物”無(wú)比珍貴，我們受用一生。你的“禮物”讓我們明白唯有物盡其用，才是對(duì)自然的敬畏與感恩，更懂得節(jié)儉是我們一生中食之不完的美筵。
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