面對它們，你會(huì)作文
文明，我們耳熟能詳?shù)膬蓚�(gè)漢字；文明，我們大小城市倡議無數(shù)的話語；文明，華夏五千年?duì)N爛絢麗的精神。面對文明，有人只會(huì)動(dòng)動(dòng)嘴上功夫；面對文明；有人努力堅(jiān)持做好；面對文明，有人則用心靈去感悟、行動(dòng)去證明。然而，面對文明，你會(huì)怎樣？
茫茫人海，我穿梭在人群中，我感受到了文明的力量。
畫面一：一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人正拄著木拐，在屋檐下緩緩地挪動(dòng)著腳步前行，大概是上了年紀(jì)，老人絲毫為發(fā)現(xiàn)自己頭頂有一塊巨大的廣告牌，而拴著它的繩索，正一點(diǎn)、一點(diǎn)的下滑。一位90后的青年正從那兒經(jīng)過，不經(jīng)意的瞟見了那塊只被一絲細(xì)細(xì)的線牽住的廣告牌。突然，廣告牌順著風(fēng)掉下來，強(qiáng)大的氣流擋開了很多人，直沖老人頭頂砸去……
畫面二：黃昏時(shí)分，一位女交警干完自己一天的工作，正準(zhǔn)備交接班時(shí)，她看見紅燈已變成幽綠色的，她放心地離去，就在她剛過完馬路的一剎那，她看見了一輛急速的汽車，一個(gè)喝得面紅耳赤的司機(jī)正駕駛著這汽車，以每小時(shí)50公里的極速?zèng)_過來，就在離警戒線僅有幾十米的`距離時(shí)，綠燈立刻轉(zhuǎn)換為閃爍的黃燈，隨即驟然變成血紅色，司機(jī)快要超線，而換晚班的交警正站在趕往這兒的路途上……
畫面三：一個(gè)活潑可愛的小女孩手上拿著一個(gè)三球甜筒蹦蹦跳跳的去車站等車。車就要來了，小女孩突然接到一電話，要她趕快去學(xué)校拿東西，于是，她快速跑向汽車，晃動(dòng)的手弄掉了一個(gè)冰淇凌球，此時(shí)公交車就要關(guān)閉車門啟程，小女孩也有急事……
面對畫面一，你也許會(huì)自顧自地前行，不去理會(huì)，因?yàn)槟遣还荜P(guān)你事兒。但事實(shí)為：90后的那個(gè)青年人毫不猶豫地沖過去，為老人抵過一難，自己因而骨折。
畫外音：見義勇為的好青年，值得給予嘉獎(jiǎng)。
面對畫面二，你也許不會(huì)去制止，行為不在自己的工作時(shí)間內(nèi)，并且制止的話可能會(huì)以自己生命為代價(jià)。但真實(shí)的情況為：交警又一次冒生命危險(xiǎn)，沖上前去，向那名司機(jī)吹響了口哨。這一次，口哨在路人們的耳里響起時(shí)，顯得那么優(yōu)美，顯得那么動(dòng)聽。那是交警用生命換來的“法律之歌”，此時(shí)，不知是司機(jī)自己猛然醒悟，還是被交警的口哨喚醒，司機(jī)瞬間才住了急剎車，減速、懸穩(wěn)、停住，一系列動(dòng)作完成得完美不拖沓。在生命以安全之間，交警選擇了安全；在生命的懸崖邊，交警也使司機(jī)懸崖勒馬，拯救了生命。那是最動(dòng)人、最美的畫面。
畫外音：用自己的生命去換取法律的規(guī)整制度，交警用自己的生命演了一出感天動(dòng)地的教育劇，因?yàn)榻痪拿�，知法律�?/p>
面對畫面三，你可能會(huì)認(rèn)為那是件比芝麻還小的小事，不起在意，然后頭也不回的跑向公車。但事實(shí)為：小女孩稍一猶豫，回頭用紙巾拾起冰淇凌球。司機(jī)看見后，深受感觸，為小女孩延遲了車門的環(huán)比時(shí)間。當(dāng)小女孩踏入車門時(shí)，所有人都在贊揚(yáng)他。兩朵緋紅色的云彩云看在小女孩的臉頰，暈開在她的心田，映紅了她文明的心靈。
畫外音：懂文明，人的基本功德。
我們?nèi)A夏是素有“禮儀之邦”的稱謂，文明禮讓，這四個(gè)字，請讓我們永遠(yuǎn)流傳下去。
“愛人者，人恒愛之，人恒敬之”這話，又響繞在我的耳際……
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