搭積木游戲活動(dòng)觀察記錄

時(shí)間:2022-04-28 19:40:31 好文 我要投稿

搭積木游戲活動(dòng)觀察記錄

  重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)域:

  建構(gòu)區(qū)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)想象能力,能根據(jù)自己的想象進(jìn)行搭積木;

  2、重視游戲規(guī)則

  材料投放:

  有五位幼兒一起選擇的建構(gòu)區(qū)的積木一籃,注意數(shù)量足夠五個(gè)幼兒活動(dòng)的量。

  指導(dǎo)建議:

  1、積木雖然是孩子們自己選的,不代表他們能對(duì)積木的玩法很熟練,教師可以適當(dāng)給予幫助。

  2、尊重幼兒的創(chuàng)意,讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己做的是什么,幫助幼兒理順?biāo)悸贰?/p>

  3、適當(dāng)給幼兒在創(chuàng)作中一些建議,幫助他們完成的更好。

  觀察原因:

  1、幼兒的想象能力雖然很豐富,但是他們的生活經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)手能力還是有限度的,小班幼兒更是如此。

  2、教師在不違背幼兒的意愿下,給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭,并找一找他們(cè)诨顒?dòng)中的創(chuàng)意點(diǎn)和不足之處。

  觀察記錄:

  我們班的孩子,對(duì)搭積木的游戲還是很感興趣的,搭積木也是孩子們的天性。今天我就選擇了了班級(jí)中建構(gòu)玩具中的一種,對(duì)孩子們搭積木進(jìn)行觀察和分析,今天區(qū)域活動(dòng)中參加建構(gòu)區(qū)的幼兒有五名,分別為:

  言、尚、宜瀾、晨杰和雨軒等。

  言是我們班年齡最小的,卻很快適應(yīng)了我們這個(gè)集體。我對(duì)他的要求也稍微放松了些,不過(guò)搭的積木還是很形象的,把不同的大小的積木平鋪再一起,他說(shuō)是寬寬的馬路,我引導(dǎo)他,在馬路邊上還有房子呢?他就把積木豎著插在“馬路”上,高興的對(duì)我說(shuō):“老師,房子搭好了!”還真挺回動(dòng)腦筋的。

  尚在我們班也屬于年齡偏小的孩子,不過(guò)還是聽(tīng)聰明的。他一開(kāi)始搭的是電風(fēng)扇,他說(shuō):“天很熱的時(shí)候,可以扇一扇”,我問(wèn)他這個(gè)電風(fēng)扇還像什么,怎么樣會(huì)更好看呢?他就看到別的小朋友讓我給她搭的小汽車說(shuō):“我搭個(gè)停車廠,這是停車廠的電風(fēng)扇!焙苡袆(chuàng)意的.。

  宜瀾年齡也偏小些,卻是個(gè)很有靈氣的小女孩。她一開(kāi)始就搭了兩條長(zhǎng)長(zhǎng)窄窄的,我以為是馬路呢,她告訴我,這是火車,于是,還在“火車頭”的位置插上了兩根長(zhǎng)的積木說(shuō):“這里就是火車頭!”還在火車邊上搭了一些土地,土地上還搭了一個(gè)摩天輪,她很開(kāi)心的告訴我說(shuō):“老師你看,這個(gè)我電視里看過(guò)的!”還用手轉(zhuǎn)動(dòng)著上邊的座位,真棒!

  晨杰是聰明且任性的孩子。他一開(kāi)始也搭了電風(fēng)扇,但是他的電風(fēng)扇是一整排的,說(shuō):“我這個(gè)是連排的電風(fēng)扇,很涼快的!”他還做了個(gè)小盒子,說(shuō):“這個(gè)小盒子里可以裝很多好吃的東西呢!边在盒子上裝了個(gè)電風(fēng)扇,說(shuō)是要給盒子也要扇一扇涼快。

  雨軒是個(gè)聰明能干的女孩子。首先做了一個(gè)電風(fēng)扇,然后把電風(fēng)扇做的很不同,還讓我?guī)退隽艘惠v小汽車,她開(kāi)著開(kāi)著,小汽車不小心摔壞了,我讓她自己想辦法,她做到了,說(shuō):“我要把它變成公交車,這個(gè)電風(fēng)扇可以裝在公交車?yán)!彼綍r(shí)很多時(shí)候是做公交車來(lái)的,所以對(duì)公交車也比較了解。很好的想法。

  思考與對(duì)策:孩子們對(duì)見(jiàn)過(guò)的,體驗(yàn)過(guò)的,喜歡的事物印象特別深刻,而且也愿意用搭積木的方式把它們表現(xiàn)出來(lái),也真的很好。我想在下次的活動(dòng)中:

  1、讓孩子們之間有更進(jìn)一步的交流,孩子們的交流中也能提升幼兒的想象力。

  2、如何讓幼兒的思路更加打開(kāi)呢?我想可以讓孩子看些平時(shí)常見(jiàn)的圖片,也許孩子們的思路會(huì)打開(kāi)些。

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