《太陽(yáng)》的教學(xué)紀(jì)實(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)課文《太陽(yáng)》、認(rèn)字12個(gè)
教學(xué)目標(biāo)
1、 熟讀并理解課文內(nèi)容;
2、熟讀本課應(yīng)認(rèn)識(shí)的12個(gè)字;
3、鞏固學(xué)過(guò)的字、滲透性識(shí)字;
4、初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí);
課前準(zhǔn)備:學(xué)生畫一幅《我最喜歡的太陽(yáng)》的畫;
老師準(zhǔn)備:課文插圖、生字卡片、《后羿射日》錄像帶、錄音帶。
師:板書課題《太陽(yáng)》。今天,我們學(xué)習(xí)課文《太陽(yáng)》,齊讀課題三遍。
生:齊讀《太陽(yáng)》三遍。
師:同學(xué)們,你們喜歡太陽(yáng)嗎?
生:喜歡!〈齊聲〉
師:你們把自己“心中最喜歡的太陽(yáng)”帶來(lái)了嗎?
生:帶來(lái)了!〈齊聲〉學(xué)生爭(zhēng)先恐后舉起了自己畫的“心中最喜歡的太陽(yáng)”。
師:你們心中的太陽(yáng)真美呀!你們先在小組中交流自己“心中最喜歡的太陽(yáng)”,告訴小伙伴 ,你最喜歡什么樣的太陽(yáng)?
生:四人一小組,每個(gè)人分別指著自己的畫,用語(yǔ)言描述“最喜歡的太陽(yáng)”
師:〈在巡視一周后〉挑選了幾幅有特色的學(xué)生作品,用實(shí)物投影形式,在全班進(jìn)行展示, 并請(qǐng)這幾幅畫的小作者在全班描述“最喜歡的太陽(yáng)”。
——?jiǎng)㈩\幫瑢W(xué)說(shuō):“我希望一年四季有不同的太陽(yáng)。春天,太陽(yáng)是綠綠的;夏天,太陽(yáng)是 火紅火紅的;秋天,太陽(yáng)是金黃金黃的;冬天,太陽(yáng)是銀白色的!薄
——彭子懿同學(xué)們:“我最喜歡拿手機(jī)的太陽(yáng),如果天氣太熱了,我給他打個(gè)電話,他就在 家休息;天氣太涼了,我就打電話讓他出來(lái)。”……
——傅培成同學(xué)說(shuō):“我最喜歡大海上的太陽(yáng)。因?yàn),大海上的太?yáng)最美,最美。”……
——還有的同學(xué)說(shuō):“我喜歡太陽(yáng),因?yàn)樘?yáng)帶給我們光明和溫暖,是太陽(yáng)把世界照得更加 美麗!
……
師:〈給這幾位同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)了小紅花。并讓學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)根據(jù)小組學(xué)習(xí)交流情況,給小組內(nèi)學(xué)生 獎(jiǎng)勵(lì)。〉
〈通過(guò)實(shí)物投影儀展示書中插圖〉老師也畫了一幅“心中最喜歡的太陽(yáng)”,你們想知道老師 喜歡什么樣的太陽(yáng)嗎?
生:想!〈齊聲〉
師:配樂(lè)朗讀課文《太陽(yáng)》。
你們知道老師喜歡什么樣的'太陽(yáng)嗎?
生:說(shuō)出了課文內(nèi)容。
師:〈根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容,分別在黑板上出示詩(shī)句〉。指讀課文《太陽(yáng)》后,讓學(xué)生自讀課 文,圈出不認(rèn)識(shí)的字。
生:自讀、圈生字。
師:同桌互讀,解決不認(rèn)識(shí)的字。
生:按上述要求進(jìn)行。
師:會(huì)讀課文的同學(xué)舉手,〈會(huì)讀的很多,舉手的同學(xué)很多〉,會(huì)讀的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)一起朗 讀。不會(huì)讀的同學(xué)指著課文跟讀。
生:按上述要求進(jìn)行。
師:請(qǐng)坐。小組內(nèi)學(xué)習(xí)本課生字。
生:四人小組有秩序?qū)W習(xí)。
師:巡視學(xué)生學(xué)習(xí)情況后,“開火車”,出示生字卡片,抽查認(rèn)字情況。
生:生字學(xué)生掌握較好。
師:齊讀課文!醋寣W(xué)生看著黑板〉
這篇課文這么美,可惜太短了,我給這首詩(shī)加了一句,你們聽行嗎?“在畫紙上,太陽(yáng)是從 同學(xué)們的筆尖跑出來(lái)的!薄
生:〈笑了〉,可以,可以!
師:有誰(shuí)愿意幫老師把這首詩(shī)再寫下去?
生:〈紛紛舉手,唯恐落后〉
有的說(shuō):“在沙漠里,太陽(yáng)從沙子里鉆出來(lái)的”!
有的說(shuō):“在山里,太陽(yáng)是從山坡上爬出來(lái)的!薄
還有同學(xué)說(shuō):“在書中我看到,太陽(yáng)是一顆恒星!薄
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