課題：有趣的漢字

時間：2022-03-05 14:47:25 好文我要投稿

課題：有趣的漢字

課題：有趣的漢字1

　　課時：2課時

　　學習領(lǐng)域：欣賞*評述

　　教材分析：

　　將象形文字納入美術(shù)教學中，是新教材的一個大膽嘗試。其實在上學期的語文課上學生已經(jīng)初步、淺顯的了解了象形文字了。美術(shù)課上設(shè)立這一課，更應(yīng)該從培養(yǎng)學生對想象、創(chuàng)新的熱情方面入手。

　　教學目標：

　　１、指導(dǎo)學生欣賞中國古代的象形文字的造型美感，激發(fā)愛國熱情。

　�。病� 引導(dǎo)學生用圖畫形式表現(xiàn)一段話。

　　教學重、難點：

　�。薄� 引導(dǎo)學生對象形文字的內(nèi)容和學習過程產(chǎn)生興趣。

　�。病� 引導(dǎo)學生能夠運用象形的造型方法，較明確的表達詞語的意義。

　�。�、培養(yǎng)學生對想象、創(chuàng)新的熱情。

　　教學準備：

　　學生：回去搜集有關(guān)象形文字的資料。帶繪畫工具。

　　教師：光盤《文字國》、電腦多媒體設(shè)備、有關(guān)中國古代象形文字的圖片資料、示范操作的各種繪畫制作工具。

　　教學活動過程：

　　第一節(jié)

　　活動一：

　　展示中國古代巖畫中的一段象形文字，請學生猜猜這是什么意思。

　　學生討論、爭辯。

　　教師公布答案，告訴學生這是象形文字。

　　教師講解象形文字的產(chǎn)生和發(fā)展過程，學生將自己搜集、了解到的資料與大家交流，了解祖先創(chuàng)造、運用象形文字的情景，激發(fā)學生的模仿興趣和表現(xiàn)欲望。

　　活動二：

　　教師播放光盤《文字國》，向?qū)W生展示象形文字的演化軌跡使學生得到啟示。引導(dǎo)學生尋找象形文字是怎樣抓住實物的最主要的特征，用夸張的手法突出特征，略去細節(jié)的。

　　活動三：

　　學寫象形文字。

　　教師通過實際操作示范，引導(dǎo)學生運用多種色彩來臨摹象形文字的演變，可以給每一組字畫上漂亮的邊框。

　　活動四：

　　試著自己造一個象形文字，指導(dǎo)學生大膽的抓住對象的主要特征進行夸張表現(xiàn)。力爭表現(xiàn)出詞語的意思。

　　作業(yè)完成后又學生來向大家進行介紹。

　　第二節(jié)：

　　活動一：

　　教師運用象形文字在黑板上寫一段祝福的話給學生，請學生根據(jù)每個字表現(xiàn)對象的最主要的特征情況猜猜老師寫的是什么祝福。

　　出示幾段學生運用自造象形文字寫的話，請學生欣賞、評述。

　　活動二：

　　想象自己是原始人，要用象形文字來記日記。

　　老師在黑板上寫幾句簡單的話，請學生選擇一句用自造象形文字來表現(xiàn)。

　�。�、今天天氣真好，我和爸爸去森林打獵，打到一只羊，我們把它烤著吃了。

　�。�、今天我和姐姐去河邊捕魚，一共捕了三條。

　　３、下雨了，我們住的屋子漏雨了。

　�。�、晚上，我和哥哥坐在石頭上看月亮。

　　在作業(yè)過程中激勵學生自由的創(chuàng)造表現(xiàn)，通過多次實踐，力爭表現(xiàn)出詞語的意義。

　　活動三：

　　引導(dǎo)學生用圖畫形式表現(xiàn)一段話，內(nèi)容不限。

　　告訴學生象形文字能用容易、準確的表現(xiàn)實際的具體形象，但對抽象的概念很難準確的表達，提醒學生注意選擇那些可以表達的詞語進行作業(yè)，增加成功的機會。

　　活動四：

　　將做好的作業(yè)展覽在教室的展板上，互相欣賞、評述。

　　課后拓展：

　　讓學生回家多看一些古代文字資料，盡可能尋找可以辨認的象形文字，增進對傳統(tǒng)文化的情感。

　　教學評價：

　　1學生對象形文字的內(nèi)容和學習過程是否產(chǎn)生興趣。

　　2學生是否能夠運用象形的造型方法，較明確的表達詞語的意義。

　　3是否激發(fā)出學生對想象、創(chuàng)新的熱情。

　　札記：

　　我布置學生做課前預(yù)習時并沒有想到學生能找到那么多的'資料，一年級三班的同學拿來的這張《文字國》的光盤對我這節(jié)課的幫助很大。鼠標經(jīng)過光盤上的每一個字時，這個字就由象形文字慢慢的演變?yōu)楝F(xiàn)在的文字，還配有這個字的實物原型，非常的形象。這張光盤幫了我的大忙。憑借老師一個人的力量是找不到那么多的資料的，而借助于學生的力量不僅渠道豐富，還促進了學生的自主學習，值得提倡。