說課培訓(xùn)后感悟
20xx年5月26日，xx市王xx名師工作室在xx市xx第一中心小學(xué)開展說課培訓(xùn)工作。參加培訓(xùn)的有工作室成員及學(xué)區(qū)部分?jǐn)?shù)學(xué)教師，而我作為工作室的成員有幸參加了這項活動。邀請了安慶市“教壇新星”、桐城市同安小學(xué)教科室主任章晨老師說課主講。她先以北師大版六年級下冊《神奇的莫比烏斯帶》一課為例，進(jìn)行示范說課，然后結(jié)合自己平時的教學(xué)實踐，針對如何撰寫說課稿給予解說，并分享了教學(xué)中的成功案例。通過專項培訓(xùn)，讓我受益匪淺。根據(jù)學(xué)習(xí)所得，結(jié)合平時的教學(xué)實踐談?wù)剬φf課的一點體會。
一、說課要認(rèn)真研讀課標(biāo)，讀懂教材
我國著名的教育家葉圣陶先生曾說過：“教材只能作為教課的依據(jù)，要教得好，使學(xué)生受益，還得靠老師的善于運用。” 這句話告訴我們，學(xué)習(xí)內(nèi)容只是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體，教學(xué)內(nèi)容需要教師在教材中去挖掘，去鉆研。因此，我們要深讀教材，要確定好教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點等，要結(jié)合學(xué)生的年齡特征，要讀懂教材內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)，靈活巧妙的使用教材。章晨老師說《神奇的莫比烏斯帶》一課時，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓展數(shù)學(xué)視野的好題材，對學(xué)生來說具有可操作性、趣味性和挑戰(zhàn)性。章老師說課時抓住“莫比烏斯帶”有趣、奇妙的特征，將一般常見的紙環(huán)與“莫比烏斯帶”進(jìn)行比較，設(shè)計了一系列操作實踐活動，讓學(xué)生在活動中觀察、猜測、比較、驗證、思考、發(fā)現(xiàn)，直接感受“莫比烏斯帶”的神奇，領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展了學(xué)生的思維能力。
二、說課要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)理念
說課是教師的一項基本技能，說課與上課的要求是不同的，上課主要解決教什么，怎么教，以及學(xué)什么，怎么學(xué)的問題；而說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，而且還要說出“為什么這樣教”的問題，即這樣進(jìn)行設(shè)計的意圖，是說課的核心。章晨老師的說課內(nèi)容從讀懂教材到讀懂課堂，精心設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，將自己上課的各個環(huán)節(jié)、主次分明的通過語言媒介展示在同行、專家面前，而且對于一些重要的環(huán)節(jié)還說出自己的設(shè)計理念，同時配有教材上的'主要插圖，這樣圖文并茂，說服力更強。而我們平時在說課時有種背課、背教學(xué)過程的跡象，但章老師說課時讓我感受至深的是豐富的語言與自己的實踐操作有機結(jié)合，讓人聽后能清晰的感受到她是如何一步步向?qū)W生傳授知識的，她的課堂教學(xué)環(huán)環(huán)相扣，教法真的新穎獨特。
三、說課促進(jìn)教師深入分析學(xué)情。
說課不僅要說教法，更要說學(xué)法，當(dāng)然就需要了解學(xué)生的情況，深入分析學(xué)生特點，確立學(xué)生主體地位，充分調(diào)動學(xué)生主動性和因材施教的目的。即在這一過程中根據(jù)學(xué)生個性特征、心理成熟水平、學(xué)力水平、知識基礎(chǔ)等對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)。章晨老師在和我們共同分享她的《體積與容積》說課時，她對學(xué)情的分析十分詳細(xì)，首先分析學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)（學(xué)生直觀認(rèn)識了長方體、正方體的特點以及它們的展開圖，理解了長方體、正方體表面積的含義及計算方法），接著分析已有的生活經(jīng)驗和課本的知識點（學(xué)生從現(xiàn)實生活中已經(jīng)積累了一些相關(guān)物體大小和容器所能容納物體多少的生活經(jīng)驗）。
記得我參加20xx年的桐城市優(yōu)質(zhì)課競賽的初賽說課時，說課的內(nèi)容也是《體積與容積》，當(dāng)時我對學(xué)情的分析只略說一二，沒有分析學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，沒有想到學(xué)生學(xué)習(xí)時可能遇到的困難與錯誤，分析學(xué)情不夠全面，教學(xué)時很難從學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，選擇適合學(xué)生特點的方法靈活有效的因材施教。今后進(jìn)行說課時，要深入分析學(xué)生的學(xué)情，從孩子的角度去思考，去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生才能更好的掌握知識，才能發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
總之，說課能提高教師專業(yè)水平，說課促進(jìn)教師苦練教學(xué)基本功，說課重在“說”，要求將要說的內(nèi)容說得清楚、明白，還要在語言方面說得優(yōu)美流暢，富有情趣，對聽者產(chǎn)生極大吸引力。說課不僅僅是停留在表面上，最關(guān)鍵的還是上課，要提高課堂效率、教學(xué)質(zhì)量，我們就要把說課和上課有機結(jié)合起來，整合教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)，才能促進(jìn)整體教學(xué)水平的提高。
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