孩子成績(jī)太差怎么辦
導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在的家長(zhǎng)迫不及待地希望孩子掌握家長(zhǎng)認(rèn)為有用的一切知識(shí)；不懂得教會(huì)孩子思考，而是希望孩子記住所有問(wèn)題的現(xiàn)成、可靠的答案；不想讓孩子去嘗試著走自己的路，而是處處提防孩子的“出軌”以下小編為大家介紹孩子成績(jī)太差怎么辦文章，歡迎大家閱讀參考!
孩子成績(jī)太差怎么辦
我的兒子是“三不學(xué)生”
今天是新學(xué)期開(kāi)學(xué)的日子，六年前的今天是兒子開(kāi)始學(xué)生生涯的第一天。
那一天，到處是孩子們的歡聲笑語(yǔ)，而我卻在無(wú)人處淚流滿(mǎn)面。
兒子入學(xué)面試很不理想，10以?xún)?nèi)加減法需要掰手指頭，漢語(yǔ)拼音不會(huì)，識(shí)字量大概2位數(shù)，尤其是注意力不集中，經(jīng)常走神。
帶著對(duì)未來(lái)的憂(yōu)慮甚至焦慮，我也開(kāi)始了陪讀生涯。
一年級(jí)第一學(xué)期，基本上屬于幼小銜接，而對(duì)于兒子來(lái)說(shuō)整個(gè)一、二年級(jí)都在過(guò)渡當(dāng)中。
剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，作業(yè)抄不下來(lái)，拿回來(lái)都是甲骨文一樣的天書(shū)，只好硬著頭皮給其他家長(zhǎng)打電話(huà)，聽(tīng)著人家的小姑娘口齒清晰地倒背如流地把老師布置的作業(yè)一五一十的說(shuō)出來(lái)，我那個(gè)汗顏呀，提醒自己不能和人家比。一比就緊張。
一、二年級(jí)時(shí)候兒子的最大問(wèn)題是注意力不集中，我當(dāng)時(shí)曾經(jīng)總結(jié)他為“三不學(xué)生”，上課不聽(tīng)，作業(yè)不寫(xiě)，考試不答。
或許兒子真的不知道上學(xué)是怎么回事，反正老師講什么，好像與他無(wú)關(guān)，雖然沒(méi)有什么坐不住的情況，眼睛也看著黑板，但是腦子里想的都是自己的事。聽(tīng)課效率不高是他成績(jī)不理想的主要原因。
回家之后也沒(méi)有養(yǎng)成馬上寫(xiě)作業(yè)的習(xí)慣，總是磨磨蹭蹭，我只好連哄再勸，威逼利誘，到最后甚至需要把他按在書(shū)桌前，好不容易寫(xiě)了一頁(yè)，忽然發(fā)現(xiàn)后面還有兩頁(yè)，小家伙絕望地立馬坐在地上不起來(lái)了，放聲大哭。我一看都9點(diǎn)了，心一橫說(shuō)干脆就寫(xiě)到這兒吧！小家伙洗洗睡了，我則給老師發(fā)了短信，解釋了兒子的情況。
在此要感謝兒子的老師們，能夠體諒這個(gè)孩子的特點(diǎn)，雖然沒(méi)有按時(shí)完成作業(yè)，但是我們周末一般會(huì)補(bǔ)上，整個(gè)一、二年級(jí)我們都保證了孩子9點(diǎn)上床睡覺(jué)，充足的睡眠對(duì)孩子來(lái)說(shuō)他太重要了，這也是為什么我1米6的個(gè)子，孩子12歲就超過(guò)了一米8。健康的身體是第一位的。
考試不答，那是因?yàn)閮鹤硬恢揽荚囀歉陕锬�，剛開(kāi)始讀不懂題，后來(lái)就是答著答著開(kāi)始玩了，經(jīng)常帶著寫(xiě)了幾筆的“待達(dá)標(biāo)”的卷子回家了。尤其是期末的時(shí)候連續(xù)兩周，每天如此，我的心情沉甸甸的，要說(shuō)不在乎，那是裝的，太虛偽了，但還是不厭其煩的，一道一道的講解訂正，別人的訂正需要幾分鐘，我們母子需要一個(gè)小時(shí)，幾乎就是重新做一遍。所以那個(gè)時(shí)候兒子在卷子邊緣上都寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)登登的，既有我對(duì)試卷的分析，也有對(duì)兒子的鼓勵(lì)和期望。
我們要培養(yǎng)孩子的是“逆商”
發(fā)現(xiàn)兒子比別的孩子發(fā)育慢半拍始自幼兒園時(shí)期，把孩子往人堆里一放，就知道大概其了；而真正讓你感覺(jué)到壓力的則是上學(xué)以后，每次的考試分?jǐn)?shù)就是一把尺子，把孩子分成了三六九等。
這個(gè)時(shí)候是最為煎熬的，以前的快樂(lè)教育，素質(zhì)教育理念非常容易動(dòng)搖，懷疑自己是否耽誤了孩子，甚至想要補(bǔ)救，更加嚴(yán)格的要求孩子，其實(shí)真正的自信不是成績(jī)的提高，那是外界的評(píng)價(jià)，真正的自信是發(fā)自?xún)?nèi)心的，相信自己能行！要做到這一點(diǎn)，別說(shuō)孩子，就是成年人也很難。
所以?xún)鹤拥陌职纸?jīng)常鼓勵(lì)我們母子，與其他孩子比起來(lái)，我們上學(xué)多學(xué)了一門(mén)功課就是：“逆商”，在逆境中還相信自己，勇敢地面對(duì)，并走出困境。的確如此，當(dāng)所有的`分?jǐn)?shù)都在告訴你不行，你還能每天帶著燦爛的笑容去上學(xué)，這本身已經(jīng)是一種成功了，戰(zhàn)勝自我，樂(lè)觀向上，有這樣一種精神，孩子走向社會(huì)還會(huì)怕風(fēng)雨，怕挫折嗎？
數(shù)學(xué)是我們母子倆的噩夢(mèng)
在兒子的三門(mén)主要功課中，我花費(fèi)精力最大的是數(shù)學(xué)，其次是英語(yǔ)。
每天的口算，曾經(jīng)是我們母子的噩夢(mèng)，在速度和正確率之間很難兩全，后來(lái)我干脆不計(jì)時(shí)了，就是擺弄糖果啦，紐扣啦，無(wú)非就是十以?xún)?nèi)的加減嘛，可是2個(gè)月了，愣是沒(méi)掌握，而馬上就要學(xué)20以?xún)?nèi)的加減法了，我?guī)缀蹙鸵罎⒘恕?/p>
而轉(zhuǎn)機(jī)也來(lái)了，突然有一天，學(xué)到9+3=？，我說(shuō)兒子你看，9差一個(gè)就夠10了，那跟3借一個(gè)唄，就剩2了，結(jié)果不就是12了嘛，哦，兒子懵懂的眼神忽然開(kāi)了竅一樣，說(shuō)媽媽我知道了，8+4也等于12，因?yàn)樾枰?借2個(gè)，我?guī)缀醪桓蚁嘈抛约旱亩�，激�?dòng)地把兒子抱了起來(lái)，大聲說(shuō)，對(duì)啊，就是這樣啊。
后來(lái)我慢慢總結(jié)出規(guī)律，兒子每到期中就是低谷。但是轉(zhuǎn)機(jī)也往往就在這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)需要極大的耐心來(lái)等待這一刻。
三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)乘法分配率，無(wú)論是（a+b）*c型還是ac+bc型，兒子都學(xué)的稀里糊涂�，F(xiàn)在已經(jīng)到了中學(xué)，難點(diǎn)的乘法分配率他還是會(huì)發(fā)懵。可能數(shù)學(xué)這個(gè)東西，對(duì)于有些孩子來(lái)說(shuō)就是比較難，但是很多數(shù)學(xué)特別差的人也成為了大家，比如錢(qián)鐘書(shū)，吳晗，李安，郎咸平等。
轉(zhuǎn)機(jī)是在我徹底絕望時(shí)來(lái)臨的
兒子英語(yǔ)學(xué)得比較早，所以一、二年級(jí)的時(shí)候以前的底子還能發(fā)揮點(diǎn)作用，我也就把力氣都花在數(shù)學(xué)上了。
但是到了三年級(jí)開(kāi)始背單詞以后，噩夢(mèng)再次降臨。我們首先面對(duì)的就是兒子無(wú)法獨(dú)立閱讀。只能我讀一句，他跟著讀一句，甚至對(duì)話(huà)都很難開(kāi)展。盡管我們親子閱讀開(kāi)始很早，大概半歲就開(kāi)始給他講故事，三歲左右開(kāi)始講一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事，但是顯然這個(gè)孩子是有點(diǎn)閱讀障礙的。從學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音特別困難就顯露出這個(gè)特點(diǎn)了，加上閱讀的時(shí)候串行，落字那是家常便飯，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上就更明顯了。
整個(gè)三四年級(jí)的英語(yǔ)單詞，我們只能抄寫(xiě)，沒(méi)法背下來(lái)，默下來(lái)，甚至26個(gè)字母他都很難默完整。感謝兒子的老師給予他最大的寬容，別的同學(xué)在聽(tīng)寫(xiě)單詞的時(shí)候，兒子能夠照著書(shū)寫(xiě)下來(lái)，在這樣的情況下，兒子沒(méi)有討厭英語(yǔ)，沒(méi)有放棄英語(yǔ)，應(yīng)該就是最大的成功了。
轉(zhuǎn)機(jī)又在我徹底絕望，甚至打算放棄英語(yǔ)的時(shí)候再次來(lái)臨。
五年級(jí)的上學(xué)期，有節(jié)課是有關(guān)cooking（做飯）的內(nèi)容，學(xué)到了spaghetti（意大利面）這個(gè)詞，當(dāng)我還像往常一樣帶著兒子讀的時(shí)候，兒子糾正我的發(fā)音，說(shuō)媽媽你讀錯(cuò)了，應(yīng)該是這樣讀。我吃驚地說(shuō)，孩子，可能你是對(duì)的，媽媽從來(lái)沒(méi)學(xué)過(guò)這個(gè)詞，大概是意大利語(yǔ)，說(shuō)明你上課認(rèn)真聽(tīng)講了！就是這句話(huà)，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)勁頭，居然一個(gè)晚上把那段課文讀得滾瓜爛熟，我馬上給老師發(fā)短信，報(bào)告了這個(gè)好消息，老師第二天在課堂上專(zhuān)門(mén)提問(wèn)他，讓他在全班同學(xué)面前大聲的朗讀了下來(lái)，全班同學(xué)都給他鼓掌，這次經(jīng)歷讓兒子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情空前高漲，我們趁熱打鐵順利地掌握了音標(biāo)，從此以后見(jiàn)到陌生的單詞都能拼出來(lái)了，而且可以獨(dú)立朗讀原版書(shū)了，這些進(jìn)步都是我想都不敢想的事。
只有接納自己和孩子的不完美，改變才會(huì)發(fā)生
回顧兒子六年的小學(xué)生涯，從一二年級(jí)的懵懵懂懂，三四年級(jí)的壓抑無(wú)奈，到五六年級(jí)迎頭追趕，雖然與其他孩子依然有差距，但是與自己相比，進(jìn)步已經(jīng)是天壤之別了。
學(xué)習(xí)能力也許是天生的，家長(zhǎng)千萬(wàn)不能強(qiáng)求，只有你接受這個(gè)現(xiàn)實(shí)，才有可能針對(duì)性的幫助他；而你不愿意接受自己的孩子，以及令人絕望的成績(jī)，那只能越來(lái)越往下滑。這個(gè)過(guò)程是非常痛苦的，非常煎熬的，經(jīng)常會(huì)徹底否定自己，覺(jué)得自己是個(gè)失敗的家長(zhǎng)。
而當(dāng)你愿意接納孩子，更重要的是接納自己的不完美的時(shí)候，轉(zhuǎn)機(jī)也就出現(xiàn)了。
首先，我覺(jué)得自己是個(gè)好母親，但是我也打過(guò)孩子，罵過(guò)孩子，每每都深深自責(zé)。我曾經(jīng)在網(wǎng)上宣泄過(guò)自己的無(wú)奈無(wú)助和絕望，等來(lái)的反而是各種板磚，像文革大字報(bào)一樣，什么你不是好母親，絕對(duì)不能打孩子，孩子的問(wèn)題家長(zhǎng)首先要吃藥等等論調(diào)。
打孩子肯定是不對(duì)的，但是如果已經(jīng)發(fā)生過(guò)了，那么就試著讓自己下次更冷靜，不要在自責(zé)中煎熬，那只會(huì)讓你更沖動(dòng)。而且很多人并不能感同身受地體會(huì)你的付出，他們打著“保護(hù)孩子”的道德大旗，其實(shí)不過(guò)是以現(xiàn)狀來(lái)推斷原因而已。
在這里，我想對(duì)那些與我有同樣困擾的家長(zhǎng)說(shuō)，要堅(jiān)信自己是個(gè)好母親，這點(diǎn)比什么都重要。一個(gè)人是不可能徹底改變的，只能學(xué)著接納自己的不完美。
在成績(jī)不佳時(shí)，也要保護(hù)好孩子的自信
我們必須要承認(rèn)每個(gè)孩子的天生稟賦是有很大差異的。無(wú)論你的孩子是男是女，我們一定不要和其他人去比，只要比，你就會(huì)失落。
其次，學(xué)習(xí)成績(jī)固然很重要，尤其是它會(huì)影響孩子的自信，但是家長(zhǎng)要時(shí)刻提醒孩子，成績(jī)并不代表一切。
這個(gè)論調(diào)也算是老生常談了，但是真是要徹底相信它，如同虔誠(chéng)的信仰一樣，那還是很難的。
我們的大環(huán)境在這里，在成績(jī)不佳的情況下，保護(hù)好孩子的自信，考驗(yàn)著每一個(gè)家長(zhǎng)。我想，這也是家庭教育真正發(fā)揮作用的地方。
在養(yǎng)育兒子這個(gè)孩子的過(guò)程中，我和他爸爸竭盡全力來(lái)保護(hù)他不受到傷害。
獲取知識(shí)很容易，培育智慧卻很難
在孩子的一生中，只有父母是陪伴他最長(zhǎng)的，能夠以最長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，來(lái)塑造他的人格，并傳遞我們的價(jià)值觀。
兒子是一個(gè)非常有正義感的孩子，能夠平等的對(duì)待每一個(gè)人，甚至是打掃衛(wèi)生的阿姨。臨近畢業(yè)的時(shí)候，班主任劉老師曾經(jīng)動(dòng)情地給我講了孩子在學(xué)校發(fā)生的一個(gè)小故事，那還是三四年級(jí)的時(shí)候，兒子和幾個(gè)同學(xué)在走廊打鬧，打掃衛(wèi)生的阿姨說(shuō)，剛拖完的地板，踩上腳印了，其他同學(xué)不以為然，而兒子則大聲告誡同學(xué)，要尊重阿姨的勞動(dòng)，我們到操場(chǎng)玩吧。雖然從來(lái)沒(méi)聽(tīng)孩子回家說(shuō)過(guò)，時(shí)隔兩年聽(tīng)到這個(gè)細(xì)節(jié)，我依然很感動(dòng)，為自己的家庭教育感到自豪。
兒子愛(ài)讀書(shū)，熱愛(ài)大自然。這也是家庭的熏陶。我們?nèi)胰硕枷矚g閱讀，喜歡音樂(lè)，喜歡看電影，更喜歡遠(yuǎn)足。周末我們不是在圖書(shū)館，就是博物館，美術(shù)館，或者公園，電影院。
學(xué)校是學(xué)習(xí)知識(shí)的地方，而家庭則是家長(zhǎng)向孩子傳遞人生智慧的載體。
在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，知識(shí)越來(lái)越多，獲取越來(lái)越方便，而智慧卻不易得。而學(xué)習(xí)將是終其一生的，站在這樣的角度，我們還需要在意起跑線的早晚嗎？未來(lái)會(huì)出現(xiàn)我們根本無(wú)法想象的職業(yè)，我們的經(jīng)驗(yàn)在這些孩子身上也許用不上了。
目前的學(xué)校教育主要考察的是孩子的記憶力，而這些都可以通過(guò)電腦完成；只有想象力和創(chuàng)造力是真正發(fā)揮了大腦的潛能，而且是無(wú)限的潛能。
家長(zhǎng)期望孩子的人生道路其實(shí)是風(fēng)險(xiǎn)厭惡型的。比如律師啊，醫(yī)生啊，還有大學(xué)教授啊，是家長(zhǎng)最期望孩子的未來(lái)職業(yè)。但是也有很多人放棄了醫(yī)生的道路，從事了自己真正喜歡的職業(yè)。比如棄醫(yī)從文的魯迅，余華，畢淑敏；從政的孫中山，從樂(lè)的羅大佑等等。
無(wú)論外界如何風(fēng)云變幻，我們培養(yǎng)孩子的根本還是要尊重孩子的特質(zhì)，如果公立教育不適合，換個(gè)環(huán)境；如果孩子不喜歡讀書(shū)，還有很多職業(yè)不需要成績(jī)。如果孩子注定要過(guò)不同于父母的人生道路，那么不要強(qiáng)加你的理想給他，做好我們自己，畢竟我們還在中年，人生道路也很長(zhǎng)。
最終，我們還是希望孩子一生幸福。
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