綜合實(shí)踐活動課程教師培訓(xùn)的心得體會

時間:2021-05-29 08:29:35 實(shí)踐心得 我要投稿

綜合實(shí)踐活動課程教師培訓(xùn)的心得體會

  當(dāng)我們備受啟迪時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,它可以幫助我們了解自己的這段時間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的綜合實(shí)踐活動課程教師培訓(xùn)的心得體會,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

綜合實(shí)踐活動課程教師培訓(xùn)的心得體會

  綜合實(shí)踐活動課程教師培訓(xùn)的心得體會1

  說實(shí)話,綜合實(shí)踐活動課程實(shí)施之初,作為一名教師,我感覺也很茫然,不知如何運(yùn)作,既沒有可供學(xué)習(xí)的資料,又沒有經(jīng)過系統(tǒng)的培訓(xùn)。通過學(xué)習(xí)這次的學(xué)習(xí),以及綜合實(shí)踐校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí),使我不僅從理念上對綜合實(shí)踐活動有了更深入的認(rèn)識,而且借鑒了綜合實(shí)踐活動課程教學(xué)一些可貴的經(jīng)驗。

  1、課程內(nèi)容的開發(fā)。經(jīng)過這次的`培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我感到,綜合實(shí)踐活動課程的開發(fā)要依據(jù)以下幾條原則:

 。1)重視了綜合實(shí)踐活動課程的三條邏輯線索。綜合實(shí)踐活動的開發(fā)要以學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗發(fā)展為核心,圍繞學(xué)生與自然的關(guān)系、學(xué)生與他人和社會的關(guān)系,學(xué)生與自我的關(guān)系三條邏輯線索進(jìn)行。

  A、親近與探索自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學(xué)校結(jié)合周圍的自然環(huán)境狀況開展的對自然的體驗、欣賞、學(xué)習(xí)、探索與行動等一系列實(shí)踐活動,這些活動旨在使小學(xué)生發(fā)展探究的興趣,了解人與自然相互依存的關(guān)系,養(yǎng)成對自然負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。比如,我們可以根據(jù)實(shí)際開展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題,也可開展有關(guān)愛護(hù)大自然等方面的主題活動?梢蚤_展“每人認(rèn)養(yǎng)一棵樹,小樹和我共成長”的大型綜合實(shí)踐活動,于3月份啟動,引領(lǐng)學(xué)生走入社區(qū),搜集有關(guān)植樹、護(hù)樹、養(yǎng)樹的有關(guān)知識,學(xué)生選擇自己喜歡的課題參與實(shí)踐,打算通過系列活動培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,有環(huán)保意識,力爭通過一個學(xué)生的行動帶動一個家庭,影響一個社區(qū)。

  B、體驗與融入社會。通過參觀、訪問、實(shí)際參與、探究等活動,了解社會現(xiàn)象,了解自己在社會中的角色與定位,體會自己與社會、與他人的關(guān)系,養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識,培養(yǎng)服務(wù)社會的能力。如我們可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問、了解老人的情況及政府對他們的關(guān)心,開展慰問演出活動,這既對學(xué)生進(jìn)行了思想教育,又是一種社區(qū)性服務(wù)活動。

  C、認(rèn)識與完善自我。通過暢想、感悟、交流、體驗、行動等活動,了解自己的能力,興趣、情緒、價值觀等個性品質(zhì),學(xué)習(xí)生活技能,養(yǎng)成自理、自律、自省的習(xí)慣。

 。2)努力開發(fā)綜合實(shí)踐活動的四種課程資源。

  A、從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),尊重學(xué)生的興趣、愛好和特長。

  B、從教師對活動提供指導(dǎo)的實(shí)際出發(fā),發(fā)展教師的愛好和特長,開發(fā)教師的教學(xué)潛能。

  C、從學(xué)校對活動提供幫助的可能性的實(shí)際出發(fā),重視利用學(xué)校的資源,通過實(shí)踐活動提升學(xué)校的辦學(xué)特色。

  D、從社區(qū)和當(dāng)?shù)厣鐣h(huán)境支持的可能性的實(shí)際出發(fā),利用社會性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。如地處沙那水庫附近的學(xué)校,可開發(fā)以沙那水庫為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動;地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實(shí)際,地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實(shí)際。

 。3)充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動的特點(diǎn)

 。4)從學(xué)科課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容中選擇主題,這也是一條很有效的渠道。

  新課改以來,各學(xué)科都注重知識的綜合運(yùn)用,每個科目都安排有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容,這些均可以作為綜合實(shí)踐活動課題出現(xiàn)。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有很多需要學(xué)生經(jīng)過長時間的調(diào)查、訪問、觀察的內(nèi)容,我們要有發(fā)現(xiàn)課題的慧眼,注重學(xué)科之間的整合。比如,科學(xué)課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動物、品德教材中“父母恩情深似!钡榷伎梢宰鰹榫C合實(shí)踐活動的主題。

  2、對綜合實(shí)踐活動課型、教學(xué)模式有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。通過培訓(xùn)我進(jìn)一步了解了綜合實(shí)踐活動的課型很多,比如選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計型、專題研討型、設(shè)計制作型、家庭體驗型、社區(qū)實(shí)踐型、成果交流型等等。綜合實(shí)踐活動雖然沒有固定的上課地點(diǎn),沒有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容,沒有專門的指導(dǎo)教師,就實(shí)施而言,也沒有固定的模式,它需要廣大教師發(fā)揮自己的聰明才智,進(jìn)行創(chuàng)造性的勞動,但綜合實(shí)踐活動一般還是要按以下步驟實(shí)施:

  第一階段:活動準(zhǔn)備階段。這一階段的基本任務(wù)是:提出問題,確定活動主題;構(gòu)成活動小組;制定活動方案以及準(zhǔn)備必要的工具和條件。(活動方案包括的內(nèi)容主要有:活動的主題或課題、活動的內(nèi)容、活動的具體目的和任務(wù)、方法、活動的具體過程、任務(wù)分工、保證條件等)第二階段:活動的實(shí)施階段。這一階段的基本任務(wù):按著制定好的活動方案,運(yùn)用一定的方法(調(diào)查、考察、收集資料、討論、服務(wù)、宣傳、公益活動、生活實(shí)踐、勞動、技術(shù)設(shè)計、制作),搜集文獻(xiàn)資料和第一手資料,進(jìn)入實(shí)際的活動場景,進(jìn)行具體的活動操作,獲得實(shí)際的實(shí)踐體驗。這是整個課程實(shí)施中最核心、最活躍、同時也是最艱難的階段。

  第三階段:總結(jié)交流階段。這一階段的基本任務(wù):整理活動過程中獲得的資料、經(jīng)驗、結(jié)果和感受,形成對問題的基本看法、問題解決的基本經(jīng)驗,發(fā)展實(shí)踐能力以及良好的情感態(tài)度價值觀?偨Y(jié)交流的內(nèi)容有:活動的過程與方法、結(jié)論、收獲、經(jīng)驗等。成果的表達(dá)方式有:口頭材料、實(shí)物、圖片、音像制品、簡單的書面材料。交流的方式應(yīng)多樣化:如辯論、研討、展覽、墻報、刊物、網(wǎng)頁、小報等。

  第四階段:拓展提升階段。提出一些課后進(jìn)一步思索探索或需要延伸訓(xùn)練的問題,以激發(fā)學(xué)生探索和求知的欲望,引導(dǎo)活動向縱深發(fā)展。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。”我們會在自我分析、自我總結(jié)的基礎(chǔ)上揚(yáng)長避短,真正體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動課程的價值作用。

  綜合實(shí)踐活動課程教師培訓(xùn)的心得體會2

  綜合實(shí)踐培訓(xùn)為老師提供了一種全新的教學(xué)方式,豐富了學(xué)習(xí)活動。它的價值取向已由以知識為中心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的全面發(fā)展上,強(qiáng)調(diào)學(xué)生多樣化發(fā)展。將自然、社會、勞動、科技等課程中應(yīng)用性、生活化的內(nèi)容,乃至語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)、音樂等相關(guān)知識匯合于實(shí)踐,使綜合實(shí)踐活動的課程資源更為豐富。我們應(yīng)從適應(yīng)學(xué)生多樣化發(fā)展的需求出發(fā),以學(xué)生自主發(fā)展為目標(biāo),橫跨學(xué)科,吸納最新科技成果和地方文化,在構(gòu)建開放型的綜合實(shí)踐活動課程方面進(jìn)行了初步的探索。自然界本身就是一本神秘又生動的活教材,只有讓孩子走出課堂,到大自然去開展活動,去學(xué)習(xí)科學(xué)知識,培養(yǎng)勇于探究、勇于創(chuàng)新的理想素質(zhì),才能使學(xué)生得到更多的鍛煉,獲得更豐富的知識。

  綜合實(shí)踐活動它為我們的'教學(xué)提供了活生生的現(xiàn)實(shí),也為孩子們的活動貢獻(xiàn)出了比教科書更詳盡、更感性、更生動、更富有人情味的環(huán)境。社會課程反映的是社會事物和社會現(xiàn)象,它本來就來源于社會。因此,只有把社會還給學(xué)生,讓學(xué)生真正在社會中學(xué)習(xí)“社會”,才能提高學(xué)生認(rèn)識社會的能力,使課本的知識變得“活”起來,在社會中得到拓寬、發(fā)展、延伸。孩子們在實(shí)踐活動中對社會有了更充分的感性認(rèn)識,培養(yǎng)孩子們對社會的責(zé)任感以及團(tuán)結(jié)、合作、交往、創(chuàng)新的能力和精神,這是給孩子們的最大的財富。

  綜合實(shí)踐教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)有的生活能力,更要注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的人生觀念,使學(xué)習(xí)時間由青少年延伸到人的整個一生,使學(xué)習(xí)場所由學(xué)校發(fā)展為整個社會,使學(xué)習(xí)成為學(xué)生維持生計和創(chuàng)造新生活的手段。以兒童生活世界、以學(xué)生熟悉的活動和環(huán)境為背景,以學(xué)生熟悉的生活世界為活動背景,使兒童能夠主動地將自己導(dǎo)入其中,按照自身的發(fā)展需要塑造自己、改變自己,在實(shí)際問題中獲得全面進(jìn)步,最終形成適應(yīng)未來生活所需要的各種素質(zhì),使兒童了解生活、熱愛生活、適應(yīng)生活,形成創(chuàng)造新生活的能力,迎接未來,駕馭未來、創(chuàng)造未來。

  總之,綜合實(shí)踐活動要求我們把現(xiàn)實(shí)生活作為教育的源泉,帶學(xué)生融進(jìn)去。通過學(xué)生自己觀察、交流、調(diào)查、訪問等多種體現(xiàn)主體精神的學(xué)習(xí)方式,獲得對生活中許多問題的正解認(rèn)識。生活中處處有學(xué)問的理解不言而喻。

  綜合實(shí)踐活動課程教師培訓(xùn)的心得體會3

  上午是在鄭師附小,聆聽了陳樹杰教授做的報告:《遵循認(rèn)知規(guī)律 推進(jìn)綜合實(shí)踐活動課程建設(shè)》,接著是金水區(qū)教研室段立群從教研室的層面講的《提升課程實(shí)施質(zhì)量 服務(wù)學(xué)生的能力發(fā)展》,最后是文化路一小馮淑英老師從學(xué)校層面做了報告。

  下午,又轉(zhuǎn)戰(zhàn)到續(xù)三路小學(xué),聽了邢青云、蘭志偉和畢瑞霞三位老師進(jìn)行的現(xiàn)場授課。

  作為一名綜合實(shí)踐活動的實(shí)施者,對于專家們的報告,我還是覺得只是報著聽聽的態(tài)度,理論再好,如果不去親自實(shí)施,還是只能停留在理論的層次上。所以,對于現(xiàn)場課我還是比較感興趣的。

  這三節(jié)的授課老師,都是綜合實(shí)踐活動陣地的堅守者,都值得我學(xué)習(xí)。其中我最欣賞的就是蘭志偉老師上的《我的書包》的分組課。有以下幾點(diǎn)是讓我回味的:

  一、教學(xué)目標(biāo)針對性強(qiáng)。

  授課的班級是三年級的學(xué)生,是初步接觸綜合實(shí)踐活動的年齡,培養(yǎng)他們參加綜合實(shí)踐活動的興趣,讓孩子們愛上這門課程是第一位的。在這節(jié)課上,蘭老師充分做到了這一點(diǎn)。

  上課伊始蘭老師總結(jié)了上節(jié)課的工作情況,學(xué)生們在上一節(jié)課提出了四個有研究價值的問題:1、書包的歷史。2、書包的各類。3、與書包有關(guān)的故事。4、書包與我的身體健康。這節(jié)課的任務(wù)就是讓學(xué)生分組。

  分組的時候,充分尊重了學(xué)生的興趣。首先讓四名同學(xué)做引導(dǎo)員拿著四個問題牌,讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣分組。在分組的時候,播放了音樂,要求邊去參加自己喜歡的組一邊拍著手。這樣做一方面是為了避免學(xué)生初次分組興奮度過高,難以控制,另一方面也要求在音樂停止時找好自己的組,提高了辦事效率。同時,也讓學(xué)生明確了,分組的時候,是要依據(jù)研究問題來分組的,這也是綜合實(shí)踐活動常用的分組方法。

  二、尊重每一個學(xué)生的興趣。

  老師充分尊重每一個學(xué)生的興趣的意識,在這一個環(huán)節(jié)體現(xiàn)得特別清楚。當(dāng)學(xué)生們都找到自己要參加的組后,蘭老師還又一個一個地問了四位引導(dǎo)員是不是愿意研究自己拿到的問題。因為四位引導(dǎo)員是隨機(jī)拿問題的,果然,有一個引導(dǎo)員就說自己不愿意,而要去研究“書包與我的身體健康”這一個問題,并且把引導(dǎo)牌交給老師,投入到他想研究的隊伍中去了。使分組真正做到了是依據(jù)學(xué)生的興趣而定的。

  因為學(xué)生參加的都是自己感興趣的小組,工作起來是一定會很投入的,就避免了因為興趣不合的原因而半途而廢的現(xiàn)象了。

  三、該教時教。

  課程標(biāo)準(zhǔn)指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,老師是教學(xué)的引導(dǎo)者。在這節(jié)課上體現(xiàn)得特別充分。當(dāng)學(xué)生們依據(jù)興趣分好組后,老師讓學(xué)生們發(fā)現(xiàn)此時分成的小組有什么問題。學(xué)生們很快便看出來:有的小組人多,有的人少。然后老師又讓學(xué)生去試著解決:人數(shù)多的問題怎么解決?學(xué)生又很快找到了解決的辦法:組內(nèi)再分組。

  此時,老師又播放了一段視頻,是高年級的學(xué)生在介紹分組時的注意事項。我覺得這段視頻起到了很好的指導(dǎo)作用。因為在這里分組的規(guī)律是由高年級的學(xué)生來講的,這會比單純地讓老師來講分組的注意事項,更能引起孩子們的認(rèn)同感。事實(shí)證明效果確實(shí)不錯,很快,人數(shù)多的組又分成了兩個小組。

  四、課上小游戲,起到大作用。

  這節(jié)課上的小游戲的設(shè)計有兩處,第一次是在上課前,數(shù)手指的游戲,讓學(xué)生明確了:“聽好要求是做好事的關(guān)鍵!币驗閷τ谌昙壍暮⒆樱险n注意力是有限的,做不好事的原因也往往是不注意傾聽,通過這個游戲,說出老師伸手指的數(shù)和手指表示的數(shù),就讓學(xué)生明白了傾聽重要性。

  另外一個“八爪魚”的游戲,更是讓學(xué)生們初步感受到了小組合作的意義。

  當(dāng)學(xué)生們依據(jù)自己的興趣分好組后,讓學(xué)生做這個游戲時,我聽到周圍有聽課的教師說:“這時候應(yīng)該讓學(xué)生們分組來研究自己的問題了,還做什么游戲,做游戲和開展活動有關(guān)嗎?”我覺得是很有關(guān)系的。因為這節(jié)課面對的是三年級的孩子,初次接觸綜合實(shí)踐活動的孩子,他們還沒有經(jīng)歷過分組,還沒有感受到合作對于活動能夠正常開展的重要性。通過這個游戲,孩子們就意識到了,小組合作要有組織者,分工要明確,團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功。

  通過這一天的學(xué)習(xí),有理論,有實(shí)踐,受到了很大的觸動。感受到了這群綜實(shí)人的堅持。在這次會上,得到消息是評定職稱也要有綜合實(shí)踐活動這一科了。這一消息真是讓我感到震驚。

  因為上學(xué)期,負(fù)責(zé)我們片區(qū)的牛紅老師就給我打過好幾個電話,問我關(guān)于綜合實(shí)踐活動證書的事,還說我們金水區(qū)準(zhǔn)備上市里反應(yīng),開辟綜合實(shí)踐活動職稱,我覺得這事根本就不可能,定職稱怎么會是我們老師所能決定的事呢?也就沒有在意。沒想到今天得到消息這事已經(jīng)快批下來了。真是佩服綜實(shí)人的意志呀!

  綜合實(shí)踐活動課程教師培訓(xùn)的心得體會4

  xx年5月25日,XX市小學(xué)綜合實(shí)踐活動年會,在廊坊十五小召開,我有幸參加了這場既是比賽又是輔導(dǎo)的活動。活動期間,觀摩了16位綜合實(shí)踐活動課程優(yōu)秀教師的說課比賽,領(lǐng)教了執(zhí)教老師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,別具匠心的活動設(shè)計,自然親切的教學(xué)風(fēng)格,豐富多彩的活動內(nèi)容;聆聽了XX市教育局張占國主任和上屆河北省綜合實(shí)踐課一等獎獲得者----老師的精彩點(diǎn)評,使我深受啟迪和教誨。

  本次綜合實(shí)踐課活動是以《課外閱讀》為主題,聆聽16位教師的精彩說課后,我正確區(qū)分了語文與綜合實(shí)踐課的教學(xué)模式,懂得了綜合實(shí)踐活動課程基本分為以下幾個步驟:課題的生成、活動目標(biāo)、活動過程;顒舆^程基本包括三個階段:第一階段:確定主題和子課題,制定活動實(shí)施方案。第二階段:實(shí)施階段。第三階段:活動總結(jié)展示階段。還可以按照綜合實(shí)踐活動課程三個維度:人與自然、人與社會、人與自我開發(fā)系列活動主題,既有新鮮感,又有連貫性。

  在本次說課活動中,十六節(jié)課異彩紛呈,專家和老師的講解更是讓我們茅塞頓開,耳目一新!豆适麻L廊》、《誦經(jīng)典美文潤美德少年》、《走進(jìn)昆蟲世界》、《戰(zhàn)火中的童年》、《神奇的課外閱讀》《暢游書海愛上閱讀》、《我讀書 我快樂》、《走進(jìn)童話王國》、《我愛讀書》、《揚(yáng)帆書海墨香童年》、《讓孩子愛上讀書》等充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性,使他們根據(jù)自己的興趣、愛好與知識、經(jīng)驗進(jìn)行自主的活動。讓教育走出了課堂,讓校園、家庭、社會共同發(fā)揮教育功能。學(xué)生的親身經(jīng)歷,自主體驗、感受,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生主體能力綜合發(fā)展的目的。

  綜合實(shí)踐活動課是使兒童的發(fā)現(xiàn)、研究、探索的欲望得到滿足和釋放的最佳途徑。綜合實(shí)踐面向自然、面向社會、面向?qū)W生的生活和已有的知識經(jīng)驗,在開放的時空中促進(jìn)學(xué)生生動活潑地發(fā)展,增長學(xué)生對自然、對社會、對自我的實(shí)際體驗,發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,這就需要我們用心體會,挖掘生活中的素材,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動主題,使綜合實(shí)踐活動的課題在學(xué)生的生活中來,越是貼近學(xué)生生活,貼近學(xué)生的經(jīng)驗、貼近社會現(xiàn)實(shí),學(xué)生就越有興趣和能力去完成探究活動。

  這次學(xué)習(xí)我受益匪淺,今后,我們將深入開展綜合實(shí)踐課程,拓寬課程內(nèi)容面,拓展資源領(lǐng)域,整合課程資源。綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師是關(guān)鍵角色,有活力、有激情、有創(chuàng)新的指導(dǎo)藝術(shù)才能有效推動實(shí)踐活動課程的開展與成果的推廣,逐步使活動走向課程,所以我們要不斷學(xué)習(xí),努力具備一名優(yōu)秀的綜合實(shí)踐活動課程教師的資質(zhì)。

【綜合實(shí)踐活動課程教師培訓(xùn)的心得體會】相關(guān)文章:

綜合實(shí)踐活動課程規(guī)劃總體方案04-08

綜合實(shí)踐活動的心得體會12-08

從實(shí)踐哲學(xué)視野看綜合實(shí)踐活動課程的教育理論論文06-14

綜合實(shí)踐活動的心得10-19

小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程規(guī)劃方案(精選6篇)04-24

綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得范文01-16

綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得(15篇)01-15

綜合實(shí)踐活動方案【推薦】04-24

【精】綜合實(shí)踐活動方案04-24

【薦】綜合實(shí)踐活動方案04-24