蝶戀花劉鉉賞析
詩詞，是指以古體詩、近體詩和格律詞為代表的中國漢族傳統(tǒng)詩歌。亦是漢字文化圈的特色之一。通常認為，詩較為適合“言志”，而詞則更為適合“抒情”。下面是小編幫大家整理的蝶戀花劉鉉賞析，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
蝶戀花
作者：劉鉉
朝代：宋
體裁：詞
人自憐春春未去。萱草石榴，也解留春住。只道送春無送處。山花落得紅成路。高處鶯啼低蝶舞。何況日長，燕子能言語。付與光陰相客主。晴云又卷西邊雨。
譯文
樓外的垂楊千絲萬縷，似乎想借此系住已然遠去的春日。在那和風而舞的楊柳，仿佛想要隨春而去，找到春天的歸宿。
春殘之時，花落草長，鮮綠覆滿山川。只聽到遠處杜鵑鳥的凄厲叫聲。杜鵑即使無情，也在悲鳴春去的人間之苦啊。進酒贈春，春卻依舊漠然而去，只是到了黃昏時候，落下一片漫天的大雨。
注釋
�、侏q自：仍然。
�、凇熬G滿”句：在漫山遍野茂密的叢林中聽見了杜鵑的叫聲。
�、邸澳病本洌�(鳥兒)莫非也因為人間的愁苦而憂愁嗎?苦：又作“意”。
�、転t瀟雨：暴雨、急雨。瀟瀟是雨聲。
鑒賞
詞中首先出現(xiàn)的是垂楊�！皹峭獯箺钋f縷，欲系青春，少住春還去”三句，描繪了垂楊的綠姿。這種“萬條垂下綠絲絳”(賀知章《詠柳》)的景色，對于陰歷二月(即仲春時節(jié))，是最為典型的。上引賀詩中即有“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”之句。它不同于“濃如煙草淡如金”的新柳(明人楊基《詠新柳》)，也有別于“風吹無一葉”的衰柳(宋人翁靈舒《詠衰柳》)。為什么借它來表現(xiàn)惜春之情呢?主要利用那柔細如絲縷的枝條的構(gòu)造成似乎可以系留著事物的聯(lián)象。“少住春還去”，在作者的想象中，那打算系住春天的柳條沒有達到目的，它只把春天從二月拖到三月末，春天經(jīng)過短暫的逗留，還是決然離去了。
“猶自風前飄柳絮，隨春且看歸何處”兩句，對暮春景物作了進一層的描寫。柳絮是暮春最鮮明的特征之一，所以詩人們說：“飛絮著人春共老”(范成大《暮春上塘道中》)、“飛絮送春歸”(蔡伸《朝中措》)。他們都把飛絮同殘春聯(lián)系在一起。朱淑真卻獨出心裁，把天空隨風飄舞的柳絮，描寫為似乎要尾隨春天歸去，去探看春的去處，把它找回來，像黃庭堅在詞中透露的：“若有人知春去處，喚取歸來同住”(《清平樂》)。比起簡單寫成“飛絮”“送春歸”或“著人春意老”來，朱淑真這種“隨春”的寫法，就顯得更有迂曲之趣。句中用“猶自”把“系春”同“隨春”聯(lián)系起來，造成了似乎是垂楊為了留春，“一計不成，又生一計”的藝術(shù)效果。
像飛絮一樣，哀鳴的杜宇(杜鵑鳥)也似看作是殘春的標志�！熬G滿山川聞杜宇，便做無情，莫也愁人苦”，春殘時節(jié)，花落草長，山野一片碧綠。遠望著這暮春的山野，聽到傳來的杜鵑鳥的凄厲叫聲，詞人在想：杜鵑即使(便做)無情，也為“春去”而愁苦，因而發(fā)出同情的哀鳴，詞人通過這搖曳生姿的一筆，借杜宇點出人意的`愁苦，這就把上片中處于“暮后”的主人公引向臺前。在上片，僅僅從“樓外”兩個字，感覺到她的樓內(nèi)張望;從“系春”“隨春”，意識到是她在馳騁想象，主人公的惜春之情完全是靠垂楊和柳絮表現(xiàn)出來的�，F(xiàn)在則由側(cè)面烘托轉(zhuǎn)向正面描寫。
“把酒送春春不語”。系春既不可能，隨春又無結(jié)果，主人公看到的只是暮春的碧野，聽到的又是宣告春去的鳥鳴，于是她只好無可奈何地“送春”了。陰歷三月末是春天最后離去的日子，古人常常在這時把酒舉杯，以示送春。唐末詩人韓偓《春盡日》詩有“把酒送春惆悵在，年年三月病懨懨”之句。朱淑真按照舊俗依依不舍地“送春”，而春卻沒有回答。她看到的只是在黃昏中忽然下起的瀟瀟細雨。作者用一個“卻”字，把“雨”變成了對春的`送行。這寫法同王灼的“試來把酒留春住，問春無語，簾卷西山雨”(《點絳唇》)相似，不過把暮雨同送春緊密相連，更耐人尋味：這雨是春漠然而去的步履聲呢，還是春不得不去而灑下的惜別之淚呢?
這首詞同黃庭堅的《清平樂》都將春擬人，抒惜春情懷，但寫法上各有千秋。黃詞從追訪消逝的春光著筆，朱詞從借垂柳系春、飛絮隨春到主人公送春，通過有層次的心理變化揭示主題。相比之下，黃詞更加空靈、爽麗，朱詞則較多寄情于殘春的景色，帶有凄忱的情味，這大概和她的身世有關(guān)。
作者簡介
劉鉉(1394—1458)字宗器，別號假庵，長洲(今江蘇蘇州)人。永樂十七年以善書征入翰林，筆法溫媚，推重一時。次年中順天府舉人，授中書舍人，預修三朝實錄，歷教習庶吉士，景帝立，歷侍講學士，國子監(jiān)祭酒，天順元年進少詹事，卒于官。謹于言行，謚文恭。好學不輟，工詩善文，有《文恭公詩集》。卒年六十五�！睹讲�、弇州續(xù)稿》
其子劉瀚為官，亦能守父訓。
故事
景泰(明代宗朱祁鈺 年號)年間，劉宣(江西吉安人)隨軍駐守在京都龍驤衛(wèi)，替衛(wèi)使喂馬。他利用空閑日夜在馬房中讀書，衛(wèi)使起初不知道。一次，劉宣偶然與一塾師談論《春秋》，塾師驚嘆他的學業(yè)優(yōu)異，就把這情況告知衛(wèi)使，衛(wèi)使便厚待他。不多久，劉宣參加科 舉考試，發(fā)榜考中了解元。開科取士時，文恭公劉鉉任主試官，讀了他的文章感到很驚奇，說此文必定是隱居山林、上了年紀的讀書人的作品，等到拆開試卷才知道是劉宣的文章。從此，劉宣才開始被人們所 賞識，而劉鉉善于識別人才的名聲也更加大了。
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