背景音樂對中學(xué)生閱讀理解的影響

背景音樂對中學(xué)生閱讀理解的影響

以初一、初二、高一、高二72名中學(xué)生為研究對象,考察不同類型音樂對有無背景音樂偏好被試閱讀理解成績的影響.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明:(1)不同類型背景音樂對不同年級被試產(chǎn)生了不同的影響.古典樂對4個(gè)年級被試的閱讀理解均有顯著的促進(jìn)作用;而流行樂對初中生的閱讀理解產(chǎn)生了干擾作用,對高中生則沒有產(chǎn)生干擾作用.(2)不同類型背景音樂對不同背景音樂偏好被試產(chǎn)生了不同的影響.對有背景音樂偏好被試來講,古典樂對他們的閱讀理解有顯著的促進(jìn)作用,流行樂對他們的閱讀理解無顯著的干擾作用;對無背景音樂偏好被試來講,古典樂對他們的閱讀理解既無顯著的促進(jìn)作用,也無顯著的干擾作用,而流行樂對他們的閱讀理解有顯著的干擾作用.

作 者： 李寧寧 李洪玉 Li Ningning Li Hongyu   作者單位： 天津師范大學(xué)心理與行為研究院,天津,300074  刊 名： 心理與行為研究  CSSCI 英文刊名： STUDIES OF PSYCHOLOGY AND BEHAVIOR  年，卷(期)： 2006 4(2)  分類號： B84  關(guān)鍵詞： 背景音樂   中學(xué)生   閱讀理解  

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