語文課程知識觀的兩種范式描述

語文課程知識觀的兩種范式描述

語文課程"知識問題"是課程、教學、評價諸方面需關涉的對象.如何對待知識,持有什么樣的知識觀,什么樣的語文知識最有價值,這些是語文課程知識問題必須關注回答的命題.任何學科在發(fā)展過程中均伴隨著范式的轉換,當前的語文課程改革從知識觀而言也呈示著范式的更迭,即從旁觀者之"占有"到參與者之"存在"的范式轉換.

作 者： 葉軍   作者單位： 福建師范大學,文學院,福州,350007  刊 名： 宜賓學院學報  英文刊名： JOURNAL OF YIBIN UNIVERSITY  年，卷(期)： 2007 7(10)  分類號： H193  關鍵詞： 知識   知識觀   范式   旁觀者之占有   參與者之存在  

【語文課程知識觀的兩種范式描述】相關文章：

科學實在論的范式轉換:從描述到建構04-27

認知心理學兩種研究范式的爭論與反思04-26

哲學觀反思與哲學研究的范式轉換04-26

竹亞科箭竹屬兩種植物花序的補充描述04-26

庫恩的范式與理論創(chuàng)新04-26

系統(tǒng)理論中的范式轉換04-26

崩崗侵蝕治理范式結構與功能研究04-26

論有機論范式及其思維特征04-27

后現(xiàn)代消費主義范式下的休閑研究04-27

新公共管理范式轉換的哲學視角04-26