淺談中職數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的優(yōu)化

淺談中職數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的優(yōu)化

在數(shù)學(xué)課堂中,提問(wèn)是開(kāi)啟學(xué)生創(chuàng)造性思維能力,引導(dǎo)學(xué)生思維的最直接最簡(jiǎn)便的教學(xué)方法,是溝通師生思想認(rèn)識(shí)和產(chǎn)生情感共鳴的紐帶.設(shè)置有效的課堂提問(wèn),能讓學(xué)生積極參與到教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程中來(lái).然而,如果內(nèi)容欠妥,方法不當(dāng),就會(huì)事與愿違.本文就數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的目的、數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的優(yōu)化原則、數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)的方法策略三個(gè)方面進(jìn)行探究.

作 者： 葉影華   作者單位： 廣東省河源市職業(yè)技術(shù)學(xué)校,517000  刊 名： 新校園（下旬刊）  英文刊名： CONTEMPORARY EDUCATION RESEARCH  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號(hào)： G71  關(guān)鍵詞：  

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