[思品論文]思品課教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

[思品論文]思品課教學(xué)中學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

心理素質(zhì)在人的整個(gè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)中居核心位置，對(duì)人的思想品德的形成和發(fā)展起直接影響和制約作用。思想品德課是一門對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)道德素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)課，從教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）內(nèi)容到教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）目標(biāo)，無不肩負(fù)著品德教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）和心理素質(zhì)培養(yǎng)的雙重任務(wù)。

在教學(xué)過程中，我們注意挖掘課文中的心理素質(zhì)培養(yǎng)因素，努力把握住思品教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）要求與學(xué)生心理需求的結(jié)合點(diǎn)，并根據(jù)不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，有計(jì)劃、有步驟、分層次實(shí)施心理素質(zhì)培養(yǎng)，使學(xué)生形成良好的心理定勢(shì)，為接受德育影響準(zhǔn)備好充分的內(nèi)部條件，從而提高了德育實(shí)效，促進(jìn)了學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展。

低年級(jí)：培養(yǎng)學(xué)生的合群心理,使學(xué)生從小學(xué)會(huì)與他人交往低年級(jí)學(xué)生絕大部分是獨(dú)生子女，在家中倍受長(zhǎng)輩寵愛，加上家庭生活環(huán)境缺乏同齡伙伴，使大部分孩子從小嬌生慣養(yǎng)，不合群，“以我為中心”的意識(shí)較強(qiáng)。剛?cè)雽W(xué)時(shí)，又對(duì)學(xué)校里的一切感到陌生，不能適應(yīng)學(xué)校的集體生活，表現(xiàn)出膽孝冷漠、任性的心理特征。小時(shí)不合群，容易養(yǎng)成孤僻的性格，長(zhǎng)大就不易與他人交往合作，影響身心的健康發(fā)展。從低年級(jí)開始對(duì)學(xué)生進(jìn)行合群心理培養(yǎng)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)人際交往的規(guī)范，不僅有利于形成良好的心理氛圍，使學(xué)生在愉快的心境下自覺接受教育（www.xfhttp.com－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），而且有利于良好班集體的建設(shè)，從而進(jìn)一步加快個(gè)體社會(huì)化的進(jìn)程。

在低年級(jí)思品課本中，《我上學(xué)了》、《課間游戲守秩序》、《我喜歡和同學(xué)在一起》、《說話要有禮貌》、《不打擾別人》、《不隨便拿別人的東西》、《可愛的班集體》、《團(tuán)結(jié)起來力量大》、《我愛幫助同學(xué)》、《心中有他人》、《講謙讓》等課文均是進(jìn)行合群心理培養(yǎng)，教學(xué)生學(xué)習(xí)人際交往藝術(shù)的好教材。

教學(xué)中，我們對(duì)這類課文的內(nèi)容和教法進(jìn)行了深入研究，力求達(dá)到提高學(xué)生思想素質(zhì)和心理素質(zhì)的雙重目標(biāo)。如在教學(xué)《我喜歡和同學(xué)在一起》一課時(shí)，充分利用圖中形象，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，置身于課文所描繪的情境之中，使學(xué)生從中體會(huì)到和同學(xué)一起生活、學(xué)習(xí)、游戲十分愉快、有趣，并鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)同小伙伴友好相處，不斷適應(yīng)集體生活。本課的兩道練習(xí)題是對(duì)課文內(nèi)容的深化和補(bǔ)充。在讓學(xué)生看圖明意，說圖明理的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們把自己的感受融進(jìn)故事中表演出來，設(shè)身處地地體會(huì)“離開伙伴真沒意思”、“還是和伙伴們一起玩快樂”、“在集體生活中要相互愛護(hù)相互幫助”的愉快感情，激發(fā)學(xué)生喜歡和伙伴在一起活動(dòng)的愿望。

造成學(xué)生交往失敗或交往障礙的原因是多方面的，而不懂交往禮儀是其主要原因。在教學(xué)中，我們不僅注意培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)，使他們明確人際交往是人們學(xué)習(xí)、工作、生活的需要，而且重視培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)正常的交往禮儀。《說話要有禮貌》一課是通過兩個(gè)同學(xué)以不同的交往方式去借錘子，得到不同結(jié)果的故事，使學(xué)生體驗(yàn)到禮貌交往是獲得交往成功的重要因素。教學(xué)中，可抓住課文重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生再現(xiàn)課文中的故事情節(jié)，并設(shè)計(jì)如下問題進(jìn)行討論：（1）葉鋒為什么要去向黃爺爺借錘子？（2）葉鋒借到了錘子嗎？為什么？他當(dāng)時(shí)的心情怎樣？（3）小亮為什么能借到錘子呢？（4）你從中懂得了什么？（5）設(shè)想一下，葉鋒是怎樣還錘子的？學(xué)生通過有情有景的對(duì)比分析，深刻體驗(yàn)并領(lǐng)悟到禮貌語言在人際交往中的重要性，逐步掌握了人際交往的要領(lǐng)。

結(jié)合思品教學(xué)培養(yǎng)合群心理，學(xué)

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